2023五年级语文教师个人计划.docx
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1、2023五年级语文教师个人计划1.2023五年级语文教师个人计划一、学生基本情况分析:我班现有学生xx人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成 绩比较平均。但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的 语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵 积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉 不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容, 不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。 同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学 习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。 本学期
2、还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴 趣。二、本册教材分析:本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文 28篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将 课文分为8组,每组一般有3一4篇课文,每组课文之前安排了导读。每 篇精读课文后面编写了思考练习。每组课文之后放积累运用。每个积累 运用大致包括以下四项内容:读读背背成词语、口语交际、习作、交流5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。 逐步养成课外阅读的习惯。四、教学措施L加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课 文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要
3、内容和中心思 想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放 在教会学生学习上,把每篇教材当成例子,变教教材为用教 材,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅 读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力, 学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他 们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视 口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每 一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅 读体现课内打基
4、础,课外求发展,指导学生学习运用课内学到的阅 读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和 问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课 外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。五、作文计划1、认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爰,调动学生观察、思考和练笔的积极性。2、无论是写纪实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达 和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。3、根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作 文创造条件。4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法,养成学生勤 于观察的习惯5、培养学生自己修改自己作文的
5、能力,养成观察一一构思一一 提纲草稿修改誉写的良好的写作习惯。4.2023五年级语文教师个人计划本学期我担任五年级语文教学,为继续提高自身业务能力,为给学 生营造轻松愉悦、积极向上的学习环境,特制订本学期工作计划如下:一、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以 篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时, 围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上, 把每篇教材当成例子,变教教材为用教材,注意强化学法, 并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。 特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。二、重视口语交际
6、训练。训练学生口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤 起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。 同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。三、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每天一诗、每天一个好句的背 诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现课内打基础,课外求 发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅 读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学 生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳 句背诵比赛。四、注意把握教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领
7、会文章中心思想; 围绕中心,具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。五、利用资源优势,进行开放教学。开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学, 让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、 情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。六、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词 儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量; 在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为 每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把 每次成
8、绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。七、学困生的转化工作。经过上学期的观察,我发现学困生的主要问题是缺乏语文学习的兴 趣和自信,没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不 起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与朗读讨论等学习活动, 语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差,具体 表现在错别字多,阅读能力较差,作文时语句不通,无话可说。本期初 步制定以下转化措施:1、做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的 师生关系,努力发现他们身上的闪光点,要以一当十,以小 见大,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学习的 信心。2、多给他们提
9、供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们 的学习兴趣,多为他们开绿灯,利用各种机会展示他们的才干,让 他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。3、给他们推荐好书,好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量), 提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累,要求他们写好读 后感,提高他们的习作能力。4、及时找准他们学习中的薄弱环节,及时补漏补缺,力争做到当 日知识当日清。5、安排好优差结对,利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在 互帮互学中共同提高。6、加强与家长的联系,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做 好家庭学习的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。5.2023五年级语文教师个
10、人计划一、学情分析:我班学生共有XX人,其中男生XX人,女生XX人。从总体情景来 看,我班学生有良好的学习风气,能够团结互助,进取思考。大部分学 生养成了热爱读书、认真书写、按要求预习课文、按时完成作业的好习 惯。但有五六个学生上课坐不住,不能够集中精力学习,更不愿意表现 自我。他们作业应付、不爰读书、作文言之无物或者啰嗦,阅读理解本 事差,基础知识掌握不够扎实。三个转来的孩子更是底子薄、基础差, 虽然他们取得了必须的提高,但在班里仍然处于落后水平。抓好学困生 的转化仍然是这个学期教学工作的重中之重。二、教材分析:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组走进西 部,第二组永远的童年,
11、第三组语言的艺术,第四组他们 让我感动,第五组中国古典名著之旅,第六组走进信息世界, 第七组作家笔下的人,第八组异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术”这 一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为小 综合。第二次是在走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主 体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式, 我们称之为大综合。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由#工作计划#导语课例口语交际习作回顾拓 展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写 的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;读读记
12、记”的词语, 只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。 全册共安排了五次资料袋,两次阅读链接。三、全册教学目标:L认识常用汉字200个,累计识字3000 ;写字150个,累计会 写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有必须的速 度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理 解词句,体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品,能把握主要资料,体会思想感情,理清叙事 顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境, 体会诗人的情感。阅
13、读说明性文章,能读懂资料,了解基本的说明方法。6、略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文,资料比较具体,感情真实。 练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述, 使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际, 敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示 交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。四、全册教学重点、难点:(-)识字与
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