2022年教师岗前培训心得体会总结三篇.docx

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1、2022年教师岗前培训心得体会总结通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘 汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习计划，不断 地更新自己，超越自己，使自己站在教育教学的最前沿。使 自己永远充实。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志， 虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、 教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中，做出自 己的贡献。这次骨干教师岗位培训I,我更进一步了解和掌握 了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一 些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富 的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学水平进一步 得到更新，真是受益非浅。下面

2、是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教师要转变角色。首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作 者中“唯师是从”的型师幼观，构建教学双主体之间相互理 解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作关系。其二教 师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童 交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性发展，主动和儿 童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反 思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的 某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高 提高。2、一课三研，促成长。落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。根据教 材内容，老师们发挥群策群力的功效，通过反

3、复的磨课，研 讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也在不断的观摩、反 思与实践中提高自己，同时也营造了一种积极向上的教学研 讨氛围。3、深入区域游戏，跟进问题反思研究。A主题教学和区域活动的相互融合。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题 活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，制定出 适合本班幼儿实际的主题计划。本学期我们的主题背景下区 域材料的投放也通过每次集体备课活动产生，实现了区域主 题与教学主题相融合的目标。同时通过教科研我们鼓励教师 不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整 合各科教学的能力。B营造研讨氛围，加强区域研究。为了提高教师的教研能力促进教师成长

4、，也为了更好的 尊重孩子的自主习，本学期，我们进行了区域教研的系列活 动：首先，各班创设了信息区，在分园老师的指导和培训下, 老师们了解了信息区的作用和创设方法，在创设的过程中， 以孩子为主参与其中，逐步解决了在教学活动中的一些困 惑：例如，幼儿前期经验的储备，材料的收集等，使教学质 量逐步提高，也尊重了孩子自主学习的方式；其次，优秀的 研究来源于优秀的问题，在收集到老师们的困惑后我们通过 集体教研的形式逐个击破，逐步解决教师在日常工作、教学 活动、家长工作中遇到的困惑；最后，在区域材料投放中老 师们结合3 6岁儿童学习与发展指南，寻找并投放适合 孩子年龄特点的材料。对区域的观察我们以“拍视频

5、回头 看”、讲故事的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过 程中，老师们找出材料的核心经验、观察材料投放是否合适、 教师如何介入、尝试分析幼儿行为背后的原因，这只是我们 区域观察方法的一个开始，相信在今后的落实中越做月细。 系列教研活动展现了老师们优秀的教研能力也体现了集体 智慧的强大，我们一定会贯彻二十大精神，为了孩子继续努 力前行。4、优化课堂教学，提高教学质量。为加快我园师资队伍建设，促进教师业余成长，促进我 园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高，6月份我 们进行了全园教师教学观摩活动。老师们在课堂中注重激发 幼儿的主动性、创造性，尽可能地提供各种材料、教具，让 幼儿看、摸、想、做

6、中获得经验，获得丰富的感性认识。这 次观摩活动老师们展示出了老师们的教学水平，对于课堂的 各个环节的把握越来越有条不紊，切实提升了老师们课堂的 驾驭能力。三、不断反思，促进成长虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在不足，如规划 与计划之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实 上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的 水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师 在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺。教师培训是个系统工程，需要我们不断努力，勇于探索, 让终身学习的观念深植每位教职工的心中。在下学期的工作 中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习 进取，提高综

7、合综合素质，进一步丰富培训形式和内容，促 进培训实效性，促进幼儿园教师培训和管理工作更是一个台 阶。#483725自我观察察水平来促进能力发展的手段。二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结 果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩 活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发 展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得 到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全 的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此 我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有 表现自己的机会，不要只追求结果而放

8、弃过程中尊重幼儿发 展水平与个体差异教育的统一。三、教师应注重综合性和课程的整合。儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它 们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在 儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来 的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿 童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。 分科课程与儿童生活的统一性是冲突的J因此，幼儿园的 教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系， 以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行 活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。四、教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是独立人格的人，他有自

9、己的兴趣、爱好、要求、 愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音 量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的 口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白 这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。 要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误， 不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独 立和，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到 老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。五、教师要学会终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持 续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自 身发展的源泉和动力。其次，应把学习

10、贯彻在自己的教学实 践中，将学习与实际教学习总结合起来，努力探索新的教育 教学方法。再次，在丰富自身业余知识的同时，广泛涉猎各 种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需 要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后, 充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空 间，及时了解业余领域以及其他领域的最新发展动态，注重 与其他教师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教育理 念，以适应教育改革的浪潮。总之，这次学习，收获很多，我会继续努力，成为一名 名副其实的骨干教师。2022年教师岗前培训个人总结教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历 史重任。当一名教师容易，但是

11、要当一名好幼儿教师却是不 易的，透过这次培训，我有几点体会：一、教师务必具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进 人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观 的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目 的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新 教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、 生动活泼的课堂氛围；鼓励创新习，发挥学生的主体能动性; 要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的；尊重学生个 性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥 自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保 护、用心的态度对待学

12、生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想 上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收 音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中 去，改变封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受具 体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在 实践过程中发现问题、解决问题。二、教师务必具备较高的业务素质要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业 务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保 证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的 整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热

13、情洋溢的 赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用 心情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动 机，学生因“亲其师而信其教“，变苦学为乐学，单纯的知 识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈 叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不根草去”精神，陶行 知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人 心理角度看这是一种自我超越的.境界。我们每个人都有本 我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬 好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自我，会使每个 人透过自我的修养，约束本我的不正当欲念

14、，到达超我的境 界。倘若不教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼 阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实 处。因此，欲兴事，先兴人，铸岗敬业的高尚形象，并努力 带给一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。 有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容 易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教 育的前列，成为合格教师。四、力求成功教育成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的 人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。 透过教育，每个学生都能够在原有的基础上获得成功，取得 发展。成功教育强调，透过教育的改善，促使学生获得多方 面的成功

15、，激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力 机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社 会的成功者做好基础素质的准备。成功教育既有改革教育目标的好处，又有改革教育方法 的好处。改革教育目标的好处在于：教育的本职任务、教师 的本职任务原本就就应为社会培养成功者，使每一个学生在 各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、构成学生的 内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长 远需要服务。改革教育方法的好处在于：改变传统的外压式 的强制教育，透过教师创造成功机会，学生主动参与的活动 方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内 化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性

16、。#4837292022年教师岗前培训个人总结本学期，我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要 求，以纲要和36岁儿童学习与发展指南精神作 为中心任务，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加 强了 “教”与“学”的研究，对本园教师进行了自身修养、 教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各 方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、抓师资队伍建设，提高保教质量（一）以师德建设为先导，不断规范师德师风。狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范” 落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。1、组织教师学习幼儿园教师日常行为规范、二十 不准、教师职业道德规范，认真贯彻落

17、实上级部门的有 关要求，明确教师工作职责与行为规范。2、认真落实了区铜川一幼师德师风考核细则，将师 德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严 格遵守幼儿园教师行为规范。3、组织开展了 “视频回放，自我反思活动”，让老师们 通过“照镜子”来“正衣冠”。4、组织教师开展了 “幸福教师”演讲活动，提高幸福 指数。（二）立足自培，加强外训，不断强化教师业余水平。1、通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提 升教师队伍水平。合理利用业务学习，根据教师的不同层次 与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让教 师在不断学习中探索职业内涵，提高业余水平。其中重点落 实如下：一是扎实开展

18、集体备课活动；二是落实部分教师技 能培训工作（教师风采大赛）。通过培训促使教师在原有基础 上有显著提升，同时参加了区级青年教师基本功大赛活动; 三是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、教师的课 程驾驭能力、环境创设方面进行针对性的指导和帮助。2、鼓励教师多阅读有关幼教业余方面的书籍，不断获 取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所学的理论与教 学实践相结合，并于4月份组织教师读书分享活动，每位老 师结合自己的工作与生活，畅谈自己的读书感悟，收获颇多， 让我们把读书学习作为人生的必修课。3、邀请了有关专家、区教研员走进幼儿园，为我园课 程建设、课题研究、教研做专题指导，共促教科研发展。具 体

19、有：师德培训、亿童体能、二次培训、摄影培训、音乐游 戏、鄂尔多斯市园长能力提升班二次培训等。4、为教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划的 组织教师参加本地区的培训活动，教师认真学习，吸取他人 先进经验，了解新的教育策略、方法，通过学习、交流，让 教师在学习活动中进步和成长，具体培训：参加上海南京名 师游戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研 讨、区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂 职交流学习等。5、教师课堂。继续开展了教师舞蹈、美术、弹唱、体 育教师课堂，本学期，老师们在教师课堂中认真学习，舞蹈 方面，学习蒙古舞组合；美术方面，体验不同材料制作的乐 趣，并掌握相应的技

20、法，而且利用美术教师课堂活动，更换 了 2号楼环廊创设;体育方面，通过玩各种游戏：生命旅途、 星球大战、攻守到、快乐传递，为老师们建立相互信任的平 台，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老师们的幸福指数; 弹唱方面，提供新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由 教师边谈边唱，最行考核。6、师徒结对活动。在全园范围内继续开展了青年教师 拜师结对活动，要求区级优秀骨干教师5名徒弟；区级骨干 教师3名徒弟；园级骨干、成熟教师1名徒弟，结合结对计 划，开展了带教指导活动，师徒共同成长。培养目标主要以 师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评课、观察幼儿为主, 让徒弟在原有的水平基础上有所提高。二、加强教研力度，提高教学质量1、抓好集体备课，发挥团队作用。每个年级组隔周一次集中备课，鼓励老师们分析教材， 挖掘教材，针对不明确的，有的地方，互相探讨、相互指导， 改变教学策略；根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学 形式。有效地解决一些实际问题，教育教学水平有了一定的