第1课初识Python教案-浙教版（2020）信息技术八年级上册.docx

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1、浙教版信息技术八年级上册第1课初识Python教学设计课题初识Python单元第一单元学科信息技术年级八年级上册学习目标1 .知识与技能：了解python编程语言起源以及应用，知道python编辑器的常用用法，掌握 利用python编写程序的一般步骤。2 .过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。3 .情感态度与价值观：增加学生对计算机的了解，让学生了解编程语言，增强对信息技术的 热爱。重点python的shell命令行与idle形式、利用python编写程序的一般步骤;难点python的shell命令行与idle形式。教学过程教师活动学生活动设计意图提问导入2分钟一

2、开始，通过提问（同学们是怎么度过 自己的休闲时间的呢），调动学生的积 极行。教师根据同学们的回答，引导出 牛人吉多在休闲时间自行创造了 python编程语言。学生积极回答问题。引导学生关注python 语言。新授新知1. Python的起源和应用教师通过图片、文字讲解python 的起源，并介绍python的创始人。同时 提问学生，学习python的用处？学生积极回答老师的问题。老师讲授python的创 始人，同时借助生活实 际场景讲解python在 生活中的应用，引起学 生的共鸣唤醒已有的 认知。新授新知2. Python的版本和编辑器从python出现到现在，python经历 过很多版本，

3、教师讲解由于历史的原因 导致python出现的版本区别。同时工欲 善其事必先利其器，讲解用来编写 python程序的工具IDLE shell窗口。3. Print 指令学生动手实践编通过学生自己动手实教师教授学生python语言的第一 条指令print函数，同时给出3个不同 的print语句，让同学们自己动手实践， 并观察实验结果，分析原因，得出结论。最后教师点人回答并进行总结。得 出print的作用是将python程序结果展 示到屏幕之上，以及print的正确书写 格式。在此基础上，让学生完成做一做， 使用print语句向屏幕打印自己的姓 名、学号、班级、性别。写代码，积极思考。践，合作交流，可以激 发学生的思维。新授新知4.编写程序的一般步骤通过一个“想一想”，让学生思考 能否连续输入两行或多行代码？如果不 能，该怎么做？现在写的代码，下次打 开软件还能用吗？根据这个思考题，引导学生知晓编 写一个程序的一般步骤是“新建程序文 件-编写程序-保存程序-运行程序”。同 时讲解python的shell模式和idle模 式的区别。最后教师布置练习学生积极回答教 师的问题，认真 进行编程实践。教师通过提问设疑，能 够激发学生思考，同时 布置练习，能够进一步 巩固知识。课堂小结2分钟老师带领着学生一起回顾本节课的知识。再次巩固本堂课的知 识，体现教学的完整 性。板书