《教育理论综合知识》必看知识点288.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识必看知识点最新版（二）1、简答题简述思维过程中影响问题解决的因素。参考答案：2、判断题教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验 进行教学，反映的是课程实施的忠实取向；用教材教指的是教师视教 材为教学活动的“跳板”，教学是课程创生与开发的过程，反映的是 课程实施的创生取向。现代教育倡导新的教材观，即在教学实施中教 师应该用教材教而不是教教材。3、单选题看过电影董存瑞的人虽然看电影时并没有刻意地去记住主人公的一言一行，但董存瑞的形象却始终难忘，这是o A:意义识记B:机械识记C:有意

2、识记D:无意识记参考答案：D本题解释：【答案】D解析：无意识记也叫不随意识记，是指事先没有预定的目 的，也未经特殊的意志努力的识记。题干所述正属于无意识记。4、单选题 在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明 “前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了o A: 正例B:反例C:提供变式的充分发展；(2)旧式分工造成了人的片面发展：人的片面发展的基本特征是脑力劳 动与体力劳动的分离和对立；(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；(5)教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。26、简答题简述遗忘的原因。参考答案

3、：参考解析：有关遗忘的原因，有以下几种理论：(1)痕迹衰退说，这 是一种对遗忘原因最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆衰退 引起的，衰退随时间的推移自动发生。(2)干扰说。这种观点认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到了其他 刺激的干扰。一旦排除干扰，记忆就可以恢复。在保持期间，如果没 有其他信息进入记忆系统，则原有的信息不会遗忘。(3)动机性遗忘理论。该理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些 记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我形象。(4)同化说，这是奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论，对遗忘的原 因提出的一种独特的解释。奥苏贝尔认为，遗忘就其实质来说，是知 识的组织

4、与认知结构简化的过程。27、单选题 动机程度与学生的学习效率成关系。A:正相关B:负相关C:倒U型D:无关参考答案：C本题解释：【答案】C解析：学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平 的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对 于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适C宜于中等动机的 水平。28、单选题 在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调A:反思B:合作C:尊重、赞赏D:帮助、引导参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：本题考查新课程倡导的师生关系。在对待师生关系 上，新课程强调尊重、赞赏。故选C。29、单选题个性心理特征包括 oA:认知过程、情感过程

5、和注意过程B:能力、气质和性格C:感知觉、记忆、想象和思维D:心理过程、心理状态和能力倾向参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：个性心理特征，就是个体在社会活动中表现 出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。30、判断题儿童亲社会行为的萌芽是在2岁左右。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：研究证明，2岁左右，儿童的亲社会行为即 已萌芽。【命题立意】考查儿童亲社会行为的发展。【错因分析】对儿童亲社会行为的发展的时问记忆不准确。31、单选题与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 oA:自觉性、主动性和稳定性B:积极性C:适应性和社会性D:内化性和意志

6、性参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。32、判断题教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生 “分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以 夸张的身体动作。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。33、判断题前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的 材料的回忆或再认产生的干扰。后学习的材料对保持和回忆先学习材 料的干扰作用是后摄抑制。34、单选题一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个 别差异，以便安排教学的评价属

7、于。A:诊断性评价B:形成性评价C:总结性评价D:非正式评定参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项 教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。 通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具 备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。35、简答题心理健康心理健康参考答案：【答案】心理健康心理健康：指个体心理活动在自身及环境条件许可 范围内所能达到的最佳功能状态，表现为个人具有生命的活力，积极 的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及 作为社会一员的积极的社会功能。36、简答题心理健

8、康也就是说，除了没有心理与 情感表达、行为表现等各方 使得个人对自己以及对环境也就是说，除了没有心理与 情感表达、行为表现等各方 使得个人对自己以及对环境参考答案：心理健康是指个人心理方面的良好状态。 精神疾病的症状外，其个人的认知能力、 面都应维持在一个正常且平衡的状态下, 的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得快乐、满足以及产生合 乎社会文化要求的行为。37、多选题班杜拉认为，观察学习包括过程。A:注意B:保持C:复制D:动机参考答案：ABCD 本题解释：参考答案：ABCDo参考解析：班杜拉认为，学习是个体通过对他人的 行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为 反应得

9、到修正的过程，其中包括了四个子过程，即注意、保持、复制 和动机。38、单选题 教师的教育素养基本上包括两个方面，一是一，二是 教育技巧。A:教育理论B:教育手段C:教育思想D:思想品质参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师的教育素养基本上包括教育理论和教育 技巧两个方面。39、单选题小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天 劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育 属于A:正规教育B:半正规教育C:非正规教育D:业余教育参考答案：A本题解释：【答案】A解析：半工半读的教育也属于正规教育。40、判断题思维定势在学习迁移中起到阻碍作用。参考答案：错误本题解释

10、：参考答案：错。参考解析：思维定势在学习迁移中起到促进或阻碍作 用。41、单选题“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是A:遗传的重要性B:环境的重要性C:改变的重要性D:学习的重要性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干的意思是：人刚出生的时候，本性都是善良的；这种善良的本性 并没有很大的差别，但长大过程中，每个人因为生活环境以及受教育 情况的差异，各人的习性向着不同的方向发展，生活习惯及个性的差 距就越来越大了。题干体现了环境的重要性。42、单选题以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是。A:帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终 极目标B:幼儿美术是幼儿个性

11、的表现C:帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D:幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：幼儿园美术教育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步的审 美能力。所以A项错误。其他几项说法均正确。43、单选题“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有 的特征。A:科学性B:价值性C:生产性D:未来性参考答案：C本题解释：【答案】C解析：现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推 动社会进步的主要力量，逐渐体现出生产性的特征。

12、44、简答题 发现学习参考答案：参考解析：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考， 自行发现知识，掌握原理原则。发现，并不局限于寻求人类尚未知晓 的事物。45、填空题1999年6月.中共中央国务院颁布了关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定，提出教育要以培养学生的和实践能 力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全 面发展的社会主义事业建设者和接班人。参考答案：创新精神本题解释：参考解析：创新精神。解析：决定指出：实施素质教育，就是全 面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、 德智体

13、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。46、多选题 教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法，具体包 括A:教育内容B:教育手段C:教育对象D:教育环境参考答案：ABD本题解释：【出题思路】本题考查考生对教育基本要素的了解。【参考答案】ABD【名师点睛】教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者 和学习者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选 择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。教育影响包括教育内 容和教育措施等方面。教育环境同样属于教育影响，是教育者与学习 者相互作用的一部分，比如教室的光线、温度等。教育的基本要素包 括教育者、受教育者和教育影响。教育对象是和教育

14、影响并行的要 素。47、简答题 教育制度参考答案：广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管 理规则；狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各 级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、 要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。48、多选题教育上的外银论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有A:荀子B:洛克C:孟子D:华生参考答案：ABD本题解释：【答案】ABD解析：外银论的典型代表人物即荀子、洛克以及华生。49、单选题 对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有A:手工、绘画材料B:用手穿的大木珠C:色彩

15、鲜明的小球D:不倒翁，拨浪鼓参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：初生3个月内的婴儿适合玩一些色彩鲜艳夺目的玩 具，因为鲜艳的色彩能够吸引婴儿的注意力，引发婴儿伸手触摸这些 玩具，从而促进他们肌肉的伸展。50、单选题 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对 个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来 的 管理方式是A:常规管理B:民主管理C:平行管理D:目标管理参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间 接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和 个人的管理结合起来的管理方式。D:科学地进行比较参考答案：A

16、本题解释：【答案】Ao解析：在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的 规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。5、单选题在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例 与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?A:同时性扫描策略B:继时性扫描策略C:保守性聚焦策略D:博弈性聚焦策略参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：同时性扫描策是指根据第一个肯定样例的部 分属性形成多个假设，然后再根据某一假设的反馈同时检验其他假 设。它主要用于部分型的策，它增大了工作记忆负担，实际不可行。继时性扫描策是根据第一个肯定样例的部分属性

17、形成一个假设，每一 次只检验一个假设。它是主要用于部分型的策，它虽然记忆负担小， 但耗费时间长，不经济。保守性聚焦策是指以第一个肯定样例的全部 属性为焦点，每次形成一个假设，但所选样例只改变焦点的一个属 性。它是主要用于总体型的策，记忆负担小，信息量大，相对容易。 博弈性聚焦策是指以第一个肯定样例的全部属性为焦点，每次只形成 一个假设，但所选样例改变了焦点的多个属性。它是主要用于总体型 的策，风险大，但速度较快。6、单选题 当一位新手型教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个 人关系上时，那么在教师成长过程中他属于_。A:关注情境阶段B:关注生存阶段C:关注学生阶段D:关注教学阶段参考答案：B本

18、题解释：【答案】B解析：关注生存阶段，是教师成长的起始阶段，处于这个阶 段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注 重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑， 教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。7、填空题 教育法赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是 无限的，而应该有一个基本的遵循，因此，是学校自主管理的基 本依据。参考答案：章程本题解释：参考解析：章程。解析：教育法第二十八条：学校及其他教育机 构按照章程自主管理。8、单选题 在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理, 被称为“教育机智”这反映了教师劳动的特点。性性性性荻选范体复创

19、师主A:B:参考答案：B 本题解释：【答案】B解析：教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造 性地运用教育教学规律。9、单选题学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于 OA:道德感B:理智感C:美感D:幸福感参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和 维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于 理智活动过程。故选B。10、单选题行为塑造和行为矫正的原理和依据是A:操作性条件作用B:经典条件作用C:精神分析理论D:认知理论参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激 会影

20、响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或 矫正学生的行为。11、单选题教育发展的强大动力是A:改革创新B:教师培训C:-科学管理D：提高质量参考答案：A 本题解释:【出题思路】本题考查考生对改革创新工作方针的理解。【参考答案】A【名师点睛】改革创新是社会发展的动力，也是教育的发展动力。12、简答题智力的个体差异表现在什么方面?参考答案：智力的个体差异，主要表现在如下：第一，智力的发展水平的差异能力有高低的差异。第二，表现早晚的差异第三，结构的差异13、简答题校班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件。李老师顺便拆封阅读了此信。这 是高某写给一位

21、女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会 上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条 后离家出走。高某的家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师 解释说；“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评 高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，“我的工作没有关 系。”问题：(1)李老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。(2)李老师的解释是否正确？为什么？参考答案：参考解析：【参考答案】(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行 为是不正确的。其行为违反了未成年人保护法第三十条和第三十 一条的规定。(2)李老师的解释不正确，因

22、为李老师有对学生进行教育和管理的职责, 但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基 础上。教师法规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人 格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学 生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护 学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方式对学 生高某的离家出走负有不可推卸的责任。14、单选题皮亚杰的认知发展阶段理论认为 的儿童是属于形式运算阶段。A: 02岁B:27岁C: 711 岁D: U5岁参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过 程，以认知结构为依据区

23、分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶 段：感知运动阶段（02岁）；前运算阶段（26、7岁）； 具体运算阶段（6、7岁11、12岁）；形式运算阶段（11、12岁及 以后）。故此选D。15、填空题 1.对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国 心理学家 。参考答案：艾宾浩斯本题解释：【答案】艾宾浩斯16、单选题 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化 传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着。 A:教育现象刚刚萌芽B:教育形态已趋予定型C:教育制度初步形成D:教育活动趋于完善参考答案：B 本题解释: 参考答案：Bo参考解析：B解析教育主体确定，教育对象相对稳 定，形成系

24、列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点 的出现意味着教育形态已趋于定型。17、判断题负强化是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：X【解析】惩罚是通过厌恶刺激的呈现来 降低反应在将来发生的概率，而负强化是通过厌恶刺激的排除来增加 反应在将来发生的概率。18、单选题幼儿园工作规程规定，幼儿园应保证幼儿每日户外 活动时间不得少于一小时。A: 3 B: 0. 5 C: 1D: 2参考答案：D 本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外 活动时间。19、判断题 我国义务教育法中规定，“对违反学校管理制度

25、的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。参考答案：正确 本题解释：参考答案：对。参考解析:义务教育法第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校 应当予以批评教育，不得开除。20、单选题学习策略是学习者制定的学习计划，由A:意识和能力构成B:规则和技能构成C:认知策略构成D:经验和方法构成参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：学习策略由规则和技能构成。21、单选题 根据67岁幼儿记忆发展的特点，此时期应着重培养XT节意识记、意义识记和形象记忆B:有意识记、机械识记和形象记忆C:有意识只记、形象记忆和词语识记D:有 意识记、意义识记和词语识记参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：。【

26、命题立意】考查67岁幼儿记忆发展的特点。【错因分析】对67岁幼儿记忆发展的特点理解有误。22、单选题数学学习中形成的审题态度及审题方法会影响化学、物 理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫A:具体迁移B:顺应迁移C: 一般迁移D:重组迁移参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁 移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具 体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。23、单选题研完性学习的根本出发点就是改变传统的。A:课程结构B:教学内容C:学习方式D:教学组织形式参考答案：C本题解释：【答案】C解析：研究性学习属于综合实践活动课程的内容，学生通过 研究性学习活动，形成一种积极的、生动的。自主、合作、探究的学习 方式。24、判断题“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”是生物起源论的观点。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：心理起源论认者为教育起源于儿童对成人无意识的 模仿；生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为；劳动起源论 者认为教育起源于劳动。25、简答题简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容。参考答案：参考解析：（1）所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和 智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性