语文必看文言文答题技巧.docx

《语文必看文言文答题技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文必看文言文答题技巧.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文必看文言文答题技巧文言文阅读是我们语文考试中必考的学问点之一，许多人说不知道 该怎么答题，下面我为大家带来语文必看文言文答题技巧，欢迎大家 参考阅读，盼望大家喜爱！语文必看文言文答题技巧1、“词性（词类）”总共十二种，实词、虚词分两边：名动形、数量 代;助叹拟、副介连。文言虚词另有“兼（语）”：盍（何不）诸（之于、 之乎）叵（不行），另加焉（于此、于之、于何）。2、“词语活用”别发懵，词性区分在句中。名、动、形，可互变, 使动、意动很常见。名（名词）形（形容词）如若带宾语（作及物谓语）， 断定“活用”不迟疑。3、“特别句式”有四招：推断、被动、省略、倒（倒装）。“语序倒 装”记歌谣：一前（

2、宾语前置）、二后（介词（短语）后置、定语后置）、 主谓倒（倒装）。4、“一词多义”功夫深，做题尤其要留心。语境语意紧联系，译成 “白话”好区分。5、“语意关系”有两句，其实就是找“关联”：并（并列）、承（承接）、 递（递进）；假（假设）、因（因果）选（选择）；另有转折与条件。6、“评价人物”要分项，“性格、政绩”是两样。施动（主语）、受 动（被动者）别搞混，时间、地点要看准。概括“形象”讲客观，言简 意赅求节俭。下面举例说明一些易混淆的现象：例1:焉，可作代词、助词和兼词，有时不好辨认：代词，相当于“之”字，如：“谨食之，时而献焉。”（捕蛇者 说）疑问代词，怎么，如：“焉足道邪！ ”（史记司马

3、相如传）助词，呢，如：“万钟于我何加焉！ ”（鱼，我所欲也）兼词，于此，在这里，如：“青麻头伏焉。”（聊斋志异促织）兼词，于之，向他，对他，如：“使皇武子辞焉。”（般之战）兼词，于何，在哪里，表疑问，如：“且焉置土石？”（愚公移 山）例2：词语活用是考卷中常常消失的题型，依据第2条，举例区分：名词带宾语，活用为动词：“名我固当”中的“名”字，是动词“称呼”之意。（种树郭橐驼传）形容词带宾语，活用为动词，一般为意动用法：“吾妻之美我者， 私我也”中的“美”字，在本句中是意动用法，”以为美”，或“认 为漂亮”的意思。（邹忌讽齐王纳谏）通常状况下，只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，那么 就可以

4、推断为“使动”用法：“其流风遗迹，亦足以称快世俗”的意 思是“这里的英雄（传奇）和（文化）古迹也足以使世俗之人称快”， 所以“称快”二字属动词的使动用法。（黄州快哉亭记）“沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法，意为“使跟从”。鸿门宴形容词活用为名词的现象也很常见，依据语境将其译成白话就一 目了然：“将军身披坚执锐”中的“坚”和“锐”二字，译出来应当 是“结实的铠甲”和“锋利的武器”，形容词直接加中（心语）即可 贯穿文意。（赤壁之战）另有一种现象可归为动词的“为动”用法：“秦人不暇自哀，而 后人哀之”中的两个“哀”字，即是“为而哀叹（悲伤）”的意思。 （阿房宫赋）现代汉语中常见的“殉

5、职、殉难、殉情”等词语中的“殉”字，也 属于为动用法，意思是“为而死（牺牲）例3：第5条的意思是：古文中有些复句经常没有关联词，考生须 依据两个分句之间的“语意关系”自己加上关联词，从而推断它们之 间属于什么关系，例如：并列关系，可给分句加“又又”或者一会儿一会 儿”来表示：“鸣鼓而聚之，击木而召之。”（种树郭橐驼传）转折关系，可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折，以 强调后者：“吾问养树，得养人术。”（种树郭橐驼传）假设关系，加“假如就”便可疏通文意：“城不入，臣 请完璧归赵。”（廉颇蔺相如列传）因果关系，加“由于所以”来表示前因后果：“赵王恐， 不敢不献。”（廉颇蔺相如列传）条件关系

6、，加上表限定的关联词语“只要就”使文意贯穿：“意有所极，梦亦同趣。”（始得西山宴游记）例4：（方法）第6条是针对某些考生的马虎马虎而编写的，以寇 准传为例：其中“或教准增年，答曰：准方进取，可欺君耶？ 一句是表现寇准为人诚恳的性格;其中“准曰：是犯我也，请练师命 将，简骁锐据要害以备之。” 一句则是表现寇准在执政用兵方面的才 智和政绩。语文的文言文答题技巧1、文言实词题。要对考核的实词进行字形和字义的分析。从字音 相同推想通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词 义带进原文，如果发觉语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。一 般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰

7、项。2、文言虚词题。同学们在备考时也肯定进行了大量的虚词练习， 在做这道题目的时候，首先应当确定这个词在其他遇到过的（句子） 中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，如果也说 的通，那就应当是正确的。3、性格表现题。首先应当先找出来的是不能表现题干中要求的人 物性格的选项，先要排解干扰选项。做这道题时常常消失的问题就是 张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可 能避开这种错误的发生。4、内容归纳题。首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句， 然后仔细阅读并精确把握原文想要表达的意思。需要留意的是，错误 选项中的错误往往很细节，主要从挨次颠倒、无中生有、人物（事迹

8、） 错乱等角度去分析。第一，推断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我 该重点把握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。运用几个方法：排解法代入法（将它后面给的解释代入原文看句子 是否通，不通即是错）推断法（利用字形推一即看该字的写法结构透出 出来的含意、利用语法推一即分析该字在该句所充当的句子的成分得 出它的词性、利用语境推一即结合课文上下文意思理解该字意义）其次，加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去把握 哪些词语进行比较，分析问题。语文有用文言文答题技巧第一步快速扫瞄题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思，有的题目则提示了文言文的主

9、要内容。扫瞄题目有助于 同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段, 首先应当快速扫瞄文段后的题目。其次步认真分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。老师要指导同学留 意并认真分析文段的标题。由于大部分标题本身就概括了文言文的主 要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅 读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题 就知道文段的主要内容了。总之，认真分析文段的标题，可使我们快 速理解文言文的主要内容。第三步结合解释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出解释。 这些解释有助于同学们精确理解文言文的主要内容。所

10、以,老师应提示同学千万别忽视这些解释，而应结合解释速读全文。另外 需要留意的是，老师要提示同学在阅读全文的过程中，遇到“拦路虎” 千万别停下来苦苦思考，而应连续阅读。总之，速读全文，不求完全 读懂，能明白（文章）的大致意思就可以了。第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题 和内容理解题。对于不同的题目则采纳不同的解题方法：（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词 基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们 学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则 为正确答案。（2）句子翻译题。

11、翻译句子应当在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词 的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在 翻译句子时需要留意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、 物名、书名、国名等专出名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年 号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）可把这个句子译为: 庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中 没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者 也”表推断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三 是文言文中有些特别句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装 句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如:“甚矣， 汝之不惠（主谓倒装）！ ”可把这个句子译为：你的不聪慧也太严峻了。 四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如:“乃丹书帛日陈胜王（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语） 就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:第一，引用原文句子回答;其次， 摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方 法，采纳第一、二种方法回答的精确率一般会比较高。语文必看文言文答题技巧