江苏省东台市第三联盟2021-2022学年中考语文五模试卷含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.愧作(zud) 尴尬(ga) 脑髓（SU1）B.拮据(ju) 累世(lei) 瞥见(pie) C.囿于(you)妥贴（板）苍劲（jin） D.镌刻(juAn)锂亮(zeng) 捆缚（拉）言简意骇（g筒不屑置辨（bAn） 自怨自艾（yT） 鞠躬尽瘁（cui）.下列理解和

2、赏析有误的一项是（）A. “但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人对亲人的美好祝愿和旷达胸襟。B. “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”装达了作者对百姓的同情，揭示了王朝更替对百姓的影响。C. “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”中的“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。D.岳阳楼记描写的景物一明一暗，触发了 “迁客骚人” 一喜一悲两中截然不同的情感。1 .下列句子没有语病的一项是（）（3分） A.读望岳，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小B.有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。C.当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视

3、汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。D.表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。4 .下列各句中，标点符号使用不规范的一项是（）A.强制捆绑搭售、预付式消费“套路贷”、虚假宣传退货无门随着电子商务快速发展，网购乱象成为许多消费者心头挥之不去的阴影。B.繁忙的城市，需要适度的“睡眠”。我们在追求城市繁华的同时，也要减少不必要的喧嚣，避免片面追求“不夜 城”而忽视“宁静”对人居环境的重要性。C. “一带一路”不是排他、封闭的小圈子，不是中国的独角戏；而是制度、宗教、文明、发展水平不同的国家均可 共同参与、共享机遇、共享繁荣的国际平台。D.根据我国

4、著作权法，著作权人包括作者、其他依照本法享有著作权的公民、法人或者其他组织。人工智能作为一 种技术或者算法，并不在著作权法规定的著作权人里。5 .古诗文名句默写 由于。还有“生于忧患而死于安乐也”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。4 .考查对文章重要内容的理解。孟子认为公孙衍、张仪没有独立的人格，没有独立判断是非的标准，他们都是魏国人, 然后跑到秦国帮助秦国对付魏国，公孙衍甚至把自己的救命恩人也逼死他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好, 为了个人利益，这样的人当然算不上大丈夫。通过以上分析，可得出这样的结论：大丈夫要讲仁德。守礼法，做事合 乎道义：无论得志与否，都不能放弃自己的原则。同时要分

5、析好“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大 丈夫” 一句。这句话也是大丈夫的重要标准之一。5 .考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是 证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。也就是所举论据一 定要能证明“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼”这一观点。所举实例合理即可。同时稍作展开（切忌大段叙述）。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必

6、须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。” 孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时 候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！ 以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下 最

7、光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸, 贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”（二）译文：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相, 孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使 他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他 的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，

8、然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上， 吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐 君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸 享乐使人死亡。8、1. D（1）若:你（2）嗜：嗜好，爱好（3）颔：点头2. （1）翻译：大人索要你的二百两金，应该迅速办好，不这样的话，你就要输（官司）了。（2）翻译：官员自认为很 廉洁，但是骂他贪婪的人很多。3. 本文寓意是为官者不但要洁身自好，更要加强对下属的监管，避免受到下属蒙蔽，徒背恶名，讽刺了像李匡九这样 的官员【解析】.要求学生断

9、句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧 妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词日”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 D.世之如此类者/更多。1 .理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“若”，你；“嗜”，嗜 好，爱好；“颔”，点头。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被

10、动句、反问句等。运用“留”“删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“宜”应该；“败”，输（官司）：“廉”，廉洁。3 .要求学生在理解文本的基础上。结合文本内容分析。结合趋下曰：谐矣！适首肯，汝见之耶？既而审结，富 民果获免，役即收其苞苴，且索谢金。”分析：本文寓意是为官者不但要洁身自好，更要加强对下属的监管，避免受 到下属蒙蔽，徒背恶名。结合“官自以为廉，而骂其贪者载道焉。此又纵狼而不自知者矣。世之如此类者更多，可为 居官者备一鉴也。“分析：讽刺了像李匡九这样的官员。【点睛】参考译文：邹平有一个进士叫李匡九，做官颇廉洁贤明。曾经有一个富人，被人罗织一些罪名而送官究

11、治。开堂之前， 门役吓唬他说：“当官的想你索取两百两银子,你要赶快回去措办;不然的话,官司就要打输了！”富人害怕了，答应给一 半。门役摇摇手，表示不行。富人哭哭地哀求他。门役说：“我没有不尽力帮忙的,只怕当官的不允许罢了。等到听审时, 你可以亲眼看到我为你说情,看看当官是不是允许,也可以让你明白我没有别的意思。”过了一会儿,李匡九升堂审理这 个案子。门役知道李匡九早已戒烟，却走到他跟前低声问：“你要吸烟吗?”李匡九摇摇头。门役马上跑下去对富人 说：“我刚才把你的数目告诉他，他摇头不答应，你看见了吧?”富人相信了，心里很害怕，答应如数送两百两。门役知道 李匡九喜欢喝茶，有走到他跟前小声的问：“你

12、要喝茶吗?”李匡九点点头。门役假托去泡茶，快步走下来对富人说：“给 你说妥了！刚才他点头，你看见了吧?”接着就审理结案,富人获得了无罪释放，门役就收下了用作贿赂的钱，还向他索取 谢金。唉!当官的自以为廉洁,但是骂他贪赃的人却很多,这是众狼行凶而自己却不知道了。世上这类事情更多,可以为当官的 人备下一面镜子。9、1. 放晴 起、动 担心、忧虑 所以然滕豪迈自负/罕受人言/正(文正)患无隙以规之2. B(1)唉！如果没有这种人，我追随投奔谁呢？(我同谁一道呢？)(2)从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。3. 以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后德才兼备、豪迈自负、

13、很少接受他人意见围绕“以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后，奋发有为、奉献社会”来答即可【解析】.本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异 义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“开”，古今异义，今义为“打开”，这里的意思为“放晴”；“惊”，古今异义，今义为“吃惊”，这里的意思为“起、动”；“患”，古今异义，今义为“祸患”， 古义为“担心、忧虑”；“故”，一词多义，有“原来”“所以”“原因，缘故”等意，这里意为“所以”。做题时 要结合语境，认真分析，确认词义。1 .本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意

14、的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助 标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一 些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词曰”、“云”等。本句中可借助句意、句子结构来断，本句由两个主 谓句组成，第一个主语是“滕(滕子京)”，“豪迈自负”和“罕受人言”是两个连续的谓语；第二个主谓句“正(范 文正)患无隙以规之”中间不用断开。故在“负” “言”后断开即可。2 .本题考查文言词语，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等 现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象

15、的考查，要结合语境，具体分析。A.为：心理活动/被；B.以：因为/因为；C.先：在之前/前，前面的；D.书：书信/写。4 .本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词 有：(1)微，没有；斯，这，这种；归，归依。“吾谁与归？”是一个倒装句。(2)谪，贬官；辞，言语；色，神色。5 .本题考查分析人物形象。分析人物形象，可以从以下方面解

16、答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托 等。“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表 现了范仲淹以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后的高贵品质；“负大才” “豪迈自负”表现了滕子京的德才 兼备、豪迈自负，“罕受人言”说明他很少接受他人意见。6 .本题考查发散思维。首先要理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，这是一种以天下为己任、忧国忧民、 吃苦在前享乐在后的思想；然后联系社会生活，谈这种思想在今天的社会里仍有它存在的必要性，谈人们应如何奋发 有为、奉献社会。参考译文：甲：像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷

17、的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山 岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。 这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧 条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而 停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散， 皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的

18、月影像沉在水中的玉 璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣 和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高 尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国 君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在 天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？乙：滕子京很有

19、才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。 范仲淹和他同龄，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很骄傲自负，很少听人劝。 范仲淹担心没有机会规劝他的时候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇岳阳楼记。所以文中写到：“不以物喜, 不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概就在规劝好友了。10、1.利：在“读屏”中同样可以获得信息，找到阅读的乐趣“读屏”是一种更简捷的阅读方式。弊：使得选择机会“过剩”，让人感到困惑与惊恐；使得为数不多的阅读时间往往被营养价值不大的无效信息裹挟， 被缺乏深度的平庸书籍填塞。2

20、.首先，开篇表明态度：无须将读屏和读书割裂，乃至对立起来。接着，从“书的介质” “读书和读屏的要义”两方 面分析不能将读书和读屏对立起来的原因。然后，联系当前阅读现状，提出建议：读屏时代，更需价值坚守。最后， 得出中心论点：读书也好，读屏也罢，只有把阅读作为一种追求、一种爱好.一种健康的生活方式，才能全面提升阅读 品质。3 .材料一：第段。这则材料突出了读屏的优点，可以证明“选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式”的观点。材料二：第段。这则材料强调读书对个体的重要性，可以证明“多阅读多吸收，方能心灵丰沛”的观点。【解析】.题干要求概括“读屏”的利与弊。提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围

21、，即在文章中寻找段落。 然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。 如“利”可提取分析第1段也有人将视野浓缩于方寸之间，在手指翻飞的滑屏中获取信息，同样找到了阅读的乐 趣”，第2段“他们选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本能”等句，即可整理出正确答案。而“弊” 可提取分析第4段“如今过剩的选择机会，也让人感到困惑与惶惑” “更令人担忧的是，为数不多的阅读时间， 往往被营养价值不大的无效信息裹挟，被缺乏深度的平庸书籍填塞”等句，即可整理出正确答案。1 .考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔

22、细阅读文章内容，读懂内容后 用“首先然后接着最后”等术语作答。如本文首先表明“无须将读屏和读书割裂，乃至对立起来” 的态度，接着分析不能将读书和读屏对立起来的原因，然后提出“读屏时代，更需价值坚守”的建议，最后得出“读 书也好，读屏也罢，只有把阅读作为一种追求、一种爱好.一种健康的生活方式，才能全面提升阅读品质”的中心论点。 这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。2 .考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是 证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。如材料突出

23、了读屏 的优点，可以证明第2段“选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式”的观点。而材料二强调的是读书对个体的重要性，可 以证明第3段“多阅读多吸收，方能心灵丰沛”的观点。总之首先要读懂题干所给句子的意思，然后通读原文，看看 与原文哪一段落的内容相合，可将题干所给句子代入语段中，分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。【点睛】分析议论文的论证思路。抓住点明结构思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳 答题信息。议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。如设问句表开启下文，展开深层 论述，“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论

24、证；“总之”表分总归纳；“同样”表类 比推理等。11、 1. B. C2 .理由：（1）信息时代下，普遍的焦虑弥漫在青年人中间，使他们感受到了前辈们从未感受的恐慌；（2）经典阅读可 以让人们在潜移默化中习得5珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期；（3）经典阅读作用于人 的思维方式和情感模式，从而能人们摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来。【解析】.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析选项。ACD三项正确，B项“经典阅读又叫基础阅读”错误，与“基础 阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了”不相符。1 .史记不是诗词。故C项不能证明“如果说小说主要作用

25、于人的思堆方式，诗词则直接作用于人的情感模式”这 个观点。2 .要求学生仔细阅读文本，结合文本内容概括即可。根据第二段”选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未 有过的恐慌”；第五段“经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青 年时期”；第七段“经典阅读带来的思维模式和情感模式我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁， 消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更 加真实和有意义”。提取关键语句解答即可。三、应用12、答案示例：重庆支援湖北医疗队轮休方案获肯定(或“国新办对重庆医疗队轮休方

26、案表肯定”“国新办肯定重庆 援鄂医疗队轮休方案”) 开放性试题。答案示例一：新冠肺炎不可怕，可防可控莫惊慌；答案示例二：此时不聚, 为了以后更好的相聚；答案示例三：众志成城控制疫情，自觉自律护佑生命。 答案示例：当疫情爆发时，有这么 一群人，放弃休假，勇敢逆行。他们日夜工作，主动摸排走访，不漏一户一人巡查背街小巷，用实际行动保证了社区 安全，成为战疫防线上一块最坚实的砖。他们就是普普通通的社区工作者，是我们家园温暖的守护者，向他们致敬！【解析】(1)本题考查学生给新闻拟写标题的能力。因为导语即是对新闻的概括，所以拟写新闻标题时，一般只需要关注导语 即可。格式一般是谁在做什么事。根据文章的导语“

27、国新办在武汉召开新闻发布会时，对重庆医疗队的轮休方案表示 肯定。”即可得出本文的标题：国新办肯定重庆援鄂医疗队轮休方案，注意字数的要求。(2)本题考查拟写宣传口号。为开放性试题，注意语言通顺、简洁明朗，号召性强，可恰当地使用修辞手法。示例： 生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。我们同努力，疫情定可防。(3)本题考查学生的仿写能力。写作时，注意题干中的要求，围绕主题“我赞逆行者”进行仿写，注意语言优美，感 情充沛。示例：在国家危机之时，他们竭尽全力地奋斗着，拼着命抢回一条条宝贵的生命。一张张盖着鲜红手印的请 战书，一条条告别父母妻儿的信息，一次次勇敢而善意的隐瞒，是他们无私而伟大的奉献！他

28、们穿着厚重的防护隔离 服，套着闷热的帽子与护目镜，雾气模糊了他们的视线，汗水打湿了他们一件件底衣，日夜工作的体力不支使他们靠 着墙就打起了盹向最美逆行者致敬！四、综合性学习与写作13、示例：小雷赶忙跑了过来，问：“大家不打饭聚集在这里干嘛呢？ ”同学们都说小龙不遵守秩序，试图插队。小 雷扭头对小龙说：“你看食堂外面及窗口前贴文明餐标语。”“老师不是经常教育我们要遵守公共秩序吗？ ”再说学 校食堂就餐人数多，就餐时间集中，工作人员往往比较繁忙，作为学生，应注意就餐的礼节。按规定时间就餐，遵守 秩序，互相礼让，自觉按先后次序排队购买饭菜，不要硬挤或插队。小龙听到后，脸红红的，低下头，不好意地说:“

29、一时心急，想着作业没写完，早点吃完饭，回去写作业。”小雷说：“来，初三打饭人少，我带你到那里打饭去。” 小雷拉着小龙的手向初三窗口走去。【解析】考查学生的补写能力。根据当时的情境：小雷负责检查食堂初一窗口排队情况，突然，他看见隔壁班的小龙试图插队, 引发了大家的不满，补写的小雷的语言、动作，要以认真负责，批评教育小龙的错误，让小龙认识到自己的错误为主, 还要有“小龙”的神态、动作加以描写。注意语气不要生硬，想象合理，使用一种修辞手法即可，注意字数限制。荏苒岁月红尘梦，千古流韵载诗情。孔子谆谆教诲弟子，立言“质胜文则野，（论语雍也），文质相 辅，情致高雅；李白挥手送别友人，写下“挥手自兹去，（送

30、友人），化用典故，情谊缱绻；杜甫 饱受风雨之灾，疾呼“，（茅屋为秋风所破歌），忧国忧民，情怀天下；元稹深切悼念 亡妻，妙用比喻，抒发，（离思五首（其四），忠贞不渝，情深刻骨；温庭筠破晓踏上征 途，描绘“，（商山早行），意象具足，乡情浓郁；秋瑾决心投身革命，发出“身不得，男 儿列，_，（满江红小住京华），刚烈侠义，豪情万丈。6 .运用课外阅读积累的知识，完成小题，（1）简.爱的作者是（填国籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人公最终和（填人名）终 成眷属，过上了幸福的生活。（2）阅读下面一段文字，按要求填空。宋江道：“军师言之极当。今日小可权当此位，待日彳爱报仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，须当此

31、位。” A 在侧边叫道：“哥哥休说做梁山泊主，便做个大宋皇帝你也肯！”宋江大怒道：“这黑厮又来胡说！再若如此乱言， 先割了你这厮舌头！”人物的对话中，我们能读出A这个人物的、性格特点。二、阅读.阅读下面的文言文，完成各题。（甲）景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得 志，与民由之;不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（乙）舜发于吠亩之

32、中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者, 国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1 .解释句中加点词语的意思。（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 （2）与民由之 *（3）曾益其所不能（4）人恒过.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.往送之门，戒之日/必敬必戒 B.劳其筋骨/上自劳军（周亚夫军细柳） C.得志，与民由之/未复有能与其奇者（

33、答谢中书书） D.是焉得为大丈夫乎？ /且焉置土石（愚公移山） 3 .将下列句子译成现代汉语。（1） 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。4 .在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？请用自己的话说说。5 .孟子担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据这一观点补充一个事实论据，稍作展开。8 .阅读下面文言短文，完成下列各题。邹平李进士匡九，居官颇廉明。尝有富民为人罗织，门役吓之日：“官索汝二百金，宜速办；不然，败矣！ ” 富民惧，诺备半数。役摇手不可，富民苦哀之，役日：“我无不极力，但恐不允耳。待听鞫时，汝目睹我为若白之，其允与否，亦可明我意之无他也。”少间，公

34、按是事。役知李戒烟，近问：“饮烟否？ ”李摇其首。役即趋下日：“适言其数，官摇首不许，汝见之耶？ ”富民信之，惧，许如数。役知李嗜茶，近问：“饮茶否？ ”李颔之。役托烹茶， 趋下日：“谐矣！适首肯，汝见之耶？ ”既而审结，富民果获免，役即收其苞苴，且索谢金。呜呼！官自以为廉，而骂其贪者载道焉。此又纵狼而不自知者矣。世之如此类者更多，可为居官者备一鉴也。（注释）邹平：地名。罗织：虚构罪名，加以诬陷。听鞫：接受审问。按：审问，审查。适：刚才。谐：和谐，融洽，这里是“成功了”的意思。苞苴：蒲包，此指馈赠的礼物。鉴：镜子。1 .下列句子朗读节奏划分不正确的一项是A.居官/颇廉明B.汝/见之耶C.富民/

35、果获免D.世/之如此类者更多.解释文中加点词的含义。若嗜颔.翻译文中画线句子。官索汝二百金，宜速办；不然，败矣！官自以为廉，而骂其贪者载道焉。2 .请概括这则故事的寓意，并说说讽刺了哪一类人。9.阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形； 商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋 者

36、矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？滕 子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然 滕豪迈自负罕受人言正（文正）患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求岳阳楼记。故记中云：“不以物喜，不 以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐其意盖有在矣。负依仗。贻遗留。规劝诫。L解释划线的字连月不开 （）波澜不惊（）患无隙以规之（）, 国记中云 （）2 .给乙文中划线的句子断句。然

37、滕豪迈自负罕受人言正（文正）患无隙以规之.下面句中划线词的意义相同的一组是（）A.或异二者之为为众忌疾.不以物喜扶苏以数谏故选自陈涉世家C.先天下之忧而忧 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（选自出师表）D.子京忽以书抵文正即书诗四句，并自为其名（选自伤仲永）4 .翻译下面各句噫！微斯人，吾谁与归？自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。5 .理解填空。从甲文可以看出，范仲淹具有 品质。从乙文可以看出滕子京是一个 的人。6 .九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生 活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。10.阅读下文，完成下列小题。读书与读屏

38、不同的人群选择不同的阅读方式，无须将读屏和读书割裂，乃至对立起来。“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。” 有人在纸质书中唤到了书香，感受到了阅读审美；也有人将视野浓缩于方寸之间，在手指翻飞的滑屏中获取信息，同 样找到了阅读的乐趣。在互联网时代，却非要固守黄卷青灯不可，未免显得有些迂腐。一说到读书，人们就想到书香，“最是书香能醉人” “茶亦醉人何必酒，书能香我不须花”。随着电子阅读时 代的到来；或许电子书终将取代纸质书；书香消失了，显然让人失落。其实当年从龟甲到竹简，从竹简到纸质，也是 人类阅读史上的一次次飞跃。古人没有因为留恋龟甲的厚重、竹简的沉重而舍弃更便捷的纸质书，我们今天更没有必 要因为进化到

39、了电子书的阶段而过于夸大书的介质。当前，两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读 时代。对于那些互联网原住民来说，他们选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本能。而一些人爱读纸质 书，也多与阅读习惯有关。无论读屏还是读书，要义在读。读书也好，读屏也罢，唯有热爱阅读，精神才能挺立，才能深切理解“再低 微”的骨头里也有江河”；把阅读当成生活方式，才能“腹有诗书气自华”每个人的心怀都是一道河流，多阅读多吸 收，方能心灵丰沛，奔流向前。只要热爱读书，载体变了也无忧。对于热爱阅读的人来说，这是一个堪称最丰盛的时代。然而，与过去单一的选择相比，如今“过剩”的选择机 会，也让人感到困惑与惶惑

40、。更令人担忧的是，为数不多的阅读时间，往往被营养价值不大的无效信息裹挟，被缺乏 深度的平庸书籍填塞。于是，我们变得无所不知，却无一精通；我们看似很忙，实则很盲；我们没有遇见更好的自己, 而是失去了自我。这越发证明：读屏时代，更需价值坚守。蒲松龄尝言：“书痴者文必工，艺痴者技必良。“爱读书、读好书、善读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成 享受的时刻。只有把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，才能全面提升阅读品质！（作者：王石川。有删改）.阅读全文，概括“读屏”的利与弊。1 .请简要分析本文的论证思路。2 .下面两则材料分别可以作为本文哪一段的论据？请简述理由。材料一 一部不过205克重

41、的电子阅读器不仅能同时储存上千本书，还采用E Ink墨水屏，且自带背光；即便在 无灯的黑夜也可以自由阅读。材料二 苏联著名文学家高尔基曾说：“我读书越多；书籍就使我和世界越接近；生活对我来说也变得越加光明 和有意义。11.阅读文段，回答问题信息时代更需经典阅读信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们容易较 为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之 上的权威似乎在逐渐消逝。对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而事实似乎并非如此，普遍的 焦虑弥漫在年轻人

42、中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么选择的自由，使年 轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西 就越具有吸引力，越容易受到追棒，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读 上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以 建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类 按照自己的根本利益共同

43、选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四 大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和 价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济国、除暴安良的快乐和 坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。如果说小说主要作用于人的思堆方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的春晓：“春眠不 觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因

44、而错过，对春光的珍爱与对生命的珍 惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的 伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候 安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人 眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。（选自人民日报，有删改）1.下列对原文的分析和理解不正确的一项是（）

45、 A.网络信息较少受到社会理性的约束和过滤，很多年轻人最终从网络中得到的只有空虚和焦虑了。B.经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性凸显，它是建立正确的价值观和人生观的文化基础。C.第段先提出“经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念”的观点，然后从小说和诗词 两个角度分别举例，论证了这一观点。D.本文在论证过程中主要运用了道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证等，比如文中作者将信息时代对年轻人 的影响和经典阅读的作用予以对比，有力地强调了经典阅读的重要性，从而强化了本文的中心论点”信息时代更需要 经典阅读”。2.下列不能证明第段中“如果说小说主要作用于人的思堆方式，诗词则直

46、接作用于人的情感模式”这个观点的一项 是（）A.关雎中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”引发了年轻人对于真挚无邪的爱情的向往。B.陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”让诵读它的人拥有了坚守美好情操的情感体验。C.史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”，可以使我们较全面地了解历史，拥有正确的历史观。D. “海内存知己，天涯若比邻”既让我们感受到知己之可贵，又能涵养我们旷达的情怀。3.结合本文内容，并联系自身实际，谈谈信息时代为什么更需经典阅读？三、应用.综合性学习近期，新冠病毒肺炎疫情来势汹汹，牵动人心。“疫情无情人有情”，各地医务人员在第一时间奔赴抗疫战场，社会 各行各业也在发挥自己的作用

47、，贡献自己的力量，全国人民齐心协力，为武汉加油，为中国加油！为了引导避疫宅家 的学生关注疫情、关注社会，关注生活，重庆媒体面向全市中小学生联合策划了一系列综合性学习活动，现邀你参加 下面三项活动。（请你概括）重报集团特别报道组武汉电（记者杨骏）3月3日，重庆日报记者从重庆支援湖北医疗队（下称重庆医疗队）武 汉指挥部了解到，日前，国新办在武汉召开新闻发布会时，对重庆医疗队的轮休方案表示肯定。重庆医疗队武汉指挥部介绍，国新办肯定的重庆医疗队轮休方案，是由重庆第三批医疗队副领队赖晓东牵头起草 编制，主要依据国家以及重庆相关文件方案，再结合武汉当地医院和队伍实际情况而编制。该休整方案已于2月25 日在

48、重庆第二批、第三批医疗队使用。据介绍，重庆医疗队的轮休方案主要有两大特点：一是分类分阶段进行轮休，医生与护士采取不同的轮休方式与 轮休时间；二是确保医护人员有“整体”的时间。采取新轮休方案后，重庆第三批医疗队可拉长排班频次，实现休整 期间平均每周医生工作25-30个小时，护士工作20-24小时，且确保每两周有4天整休。（1）给上面新闻拟一个标题，16字以内。（请你拟写）（2）当前重庆疫情防控工作还处于关键期，为了让广大群众积极响应疫情防控号召，重庆电视台广告部正在征集防疫 宣传口号，请你拟写一则投稿。（请你留言）（3）当下“最美逆行者”，他们来自各行各业、各条战线上，他们为“抗疫”而战，为国人而战，他们永远是我们心 中最值得尊敬的人。重庆自媒体开展了 “我赞逆行