部编版五年级语文上册第三单元习作《缩写故事》（第二课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版五年级语文上册第三单元习作缩写故事（第二课时）教案及反思【教学目标】1 .学习缩写故事的一般方法。2 .能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【教学重难点】能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1 .运用摘录、删减、概括、改写等缩写方法，提取故事主要 信息，完成习作。2 .能恰当地修改习作，使故事完整、情节连贯、语句通顺。【教学过程】一、运用方法，练习“缩写”1 .运用方法，练习缩写。过渡：接下来，我们就运用上节课学到的缩写方法，大展身 手，把猎人海力布缩写成简短又精练的小文章吧！2 .学

2、生独自完成习作，教师巡视，相机指导。二、巧搭支架，修改“缩写”1 .依据提示，自主修改习作。课件出示： 海力布到龙宫拿宝石，和老龙王、小白蛇各有一段对话， 这两段话都必须要保留吗？ 海力布听到一群鸟儿的对话，带头的小鸟说的话可不可以 删去？ 海力布劝乡亲们搬家，但大家不愿意。这段话有很多人物 的语言描写，应该怎么改写呢？ 结尾怎样缩写更简洁？你可以运用哪种缩写方法？2 .展评习作，师生共同修改。(1)出示评价标准。课件出示：评价标准自评互评摘主删次支概括主要情节转述人物语言不改变故事原意支不改变叙述顺序支(2)展示习作例文。课件出示：范例1：海力布跟着小白蛇来到龙宫。老龙王对海力布卜分 感激，

3、要重谢他。海力布对老龙王说：“请把您含在嘴里的那颗 宝石送给我吧老龙王低头想了一会儿，就送给了海力布。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他说：“无论动物说什么话，都不 要对别人说，不然你就会变成石头，永远不能复活了。”范例2：海力布跟着小白蛇来到龙宫。龙王对海力布十分感 激，要重谢他。海力布什么珍宝也不要，就要龙王嘴里含着的那 颗宝石。龙王低头沉思了一会儿，就送给了海力布。临走前，小 白蛇再三叮嘱他，无论动物说什么话，都不要对别人说，否则就 会变成石头，永远不能复活了。(3)生自由发表评论，根据要求评星。3 .依据提示，再次修改习作。(1)现在，把这节课缩写的内容和课文缩写的起因部分合 并在一起，整

4、理成完整的一篇短文。注意故事的完整性和连贯性。(2)依据下面的提示，再次修改缩写的文章。课件出示： 故事是否完整？ 情节是否连贯？ 语句是否通顺？ 重点是否突出？4.布置作业：请你运用缩写的方法，缩写牛郎织女或者 你喜欢的其他民间故事，并根据缩写评价标准进行自我评价。【设计意图】因上节课已经有方法上的指导，这节课先放手 让学生尝试运用上节课所学的技巧独立完成故事缩写。在交流分 享的时候，针对学生存在的问题，不直接纠正，而是运用提问的 方式启发思考，引导学生自己去发现，找到缩写故事的好办法， 让学生真正地学以致用。【板书设计】习作：缩写故事摘录删减概括改写整体把握，理清思路一围绕中心，摘主删次一人物语言，概括转 述f衔接自然，首尾贯通【教学反思】对于第一次接触缩写故事的学生来说，如何根据文章所要表 现的中心思想，确定哪些内容要留，哪些内容必删，哪些内容要 概括合并，有一定的难度。教学时，教师要引导学生学会判断和 选择。缩写前，先梳理文章脉络非常有必要；缩写中，对照阅读 原文与例文，引导质疑，帮助学生理解并实践，而非机械运用； 缩写后，提问巧设支架，依照提示，从细节和结构上，两次修改 习作，有助于学生真正习得缩写故事的方法。