2022年班主任月考工作总结发言稿三篇.docx

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1、转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作, 心中感触颇深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不 好的地方的惋惜。俗话说，经常的回头看看自己的路，会有 很多收获，我想，对自己工作的总结应该能够促进我下一步 工作水平的提高。回顾一下本学期的工作，我想这些成绩的得来，与班级 所实施的一些列举措是分不开的。一、认真分析班级的特点，明确班级管理的主导思想开 学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是胜利”、“良好的 习惯铸就美好的一生”、“纪律第一”的思想，营造一种大氛 围，把提高学习成绩和良好自觉习惯的养成作为工作的核 心，班级各项工作始终围绕着习惯养成展开。二、抓好学生的日常行为习惯养成教育，

2、发现问题解决 问题。进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加， 许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生 已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再 需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的 想法和主见。作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中体 会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实 际工作中，日常学习生活，认真发挥值日班长的作用，坚持主人，老师把重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。 在那一周内，“小白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现 得特别出色。在本学期的班级工作中，虽然星级中队评比的成绩不出 色，但我使众多小组长们发挥了他们

3、的管理才能，虽说还不 老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理 工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万 化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之 有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。2022年评小学高级教师职称班主任工作经验总结本学期我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学 任务达到教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能 力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚 情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐 教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下， 以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、优化音

4、乐课的教学习总结构，激发学生学习兴趣， 为培养学生创造作准备。二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、 速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时， 音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感 受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐， 让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感, 也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我 主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音 乐。如从高亢激昂的义勇军进行曲中，可以激发起学生 的斗志和爱国之情；从深厚的劳动号子中，可以感受到对劳 动的热爱以

5、及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听的 “民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导 学生对学习、演奏及创作产生。这种，既包含了与作者心灵 的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识, 就是创新的动力。三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇 心，形成强烈的创新精神。好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养 学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创 新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题二 根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放 影了 “人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学 生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好

6、奇心；接着，对 学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏” 等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生 带来了 “柳叶笛、草迪、士吉它、竹梆子”等乐器十余种， 也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打 击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导 他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动， 不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实 践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助 飞的羽翼，促进创造力的形成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造 活动中独立建构新形象的过程，音乐

7、作为一种以时间上的流 动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及 物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必 须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的 时间让学生作三种“奇想:一是让学生想象这首歌曲的创 作背景及作者的、内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器 伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样 动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、 形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的 想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成 了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐 趣伴奏；还有的同学采用不同的节奏、旋

8、律及音色来演奏。 课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养 出了学生的创造力。五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的 精神。据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想 的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基 认为：“儿童的创造力在他们的手指上这充分说明动手实 践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手， 这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培 养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。 在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让 学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识，用手打 节拍；根据自己对歌取得想象理

9、解用手表达情感；有时，还要 制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不 失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手 指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是 管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。 即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不 同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。 在这样不断重复的练习探索过程中，不但培养了学生的动手 实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新精神。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校 工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重 视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在

10、音乐教学 中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不 仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用 来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，可以促 进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通过音乐语言 动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体 功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创 造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有 待于我们不断努力探索。写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂 睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让 学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。特别是针对初三学生的思想复杂

11、、偏激、情绪不稳定、 多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家 访，及时解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活动， 丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能 的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的 学习兴趣，引导学生科学的学习，提高学习成绩。1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的学生在学 习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读 书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合学生 个人的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标 和养成教育目标，提高学生的发展动力。2、化被动学习为自主学习。

12、到了初三，面对毕业升学 考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习 目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分 析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习 计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控， 自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学 习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进 步。3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机 感。合理利用每次考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激 发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。通过竞争，学生 会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习 效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。四

13、，积极同学科教师研究学生，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管 理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生， 积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验， 取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级现了部分学生违纪的现象， 及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出说明，给学 生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我怎样为三 班做贡献”的大讨论，形成了较高的班级凝聚力，促进了班 级工作的开展。五、加强生的工作一班总体上来说生较多，而且大都习惯差，学习差，属 于双差生。我知道，班级很多问题的发生，与这些学生的带 动有一定关系，因此，我下定决心要

14、加强对他们的管理，平 时我经常找他们谈心，了解他们的思想动态，并且和他们建 立较好的师生关系，在平时多激励他们，多要求他们，多关 注他们，让他们体验到老师对他们的关注，渐渐的他们在一 点点的进步中，习惯有了很大的改观，成绩也有了提高，对 班级整体的氛围起到了很好的推动作用。总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又忙 碌的日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜苦辣 咸，五味俱全。半个学期来，我的工作取得了一定的成绩， 也有一系列的问题存在：由于是班主任，教学任务相对较重, 有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理， 还不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续努力， 取得

15、更优异的成绩。2022年班主任月考总结发言稿素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道 德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发 展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时 代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课 制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂”的班主 任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁XII、12岁的儿童，工作更加 繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自 己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作 就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。”谁爱孩子，孩

16、子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密 的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这 是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成 功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因 所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二 要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）， 了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需 要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广 博的文化与高尚的道德情操，使学生对你”既亲近又崇拜， 既认定你是值得信赖的老

17、师，又把你当作好朋友，树立起班 主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定 的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面”的作 用，我称他们是班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和 培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻 松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精 心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事 迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知 识、能力

18、上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方 面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养 义部团结协作的精神，要能够通过X部这个小集体建立正 确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形 成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生 调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使 整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东 流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一 个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小 学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、和出操常

19、规、 卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。 训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方 式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集 体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证 整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死”的良好班风班 貌。四、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实 际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、 近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗 的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集 体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人 远、近期目标，将

20、集体的动力落实到每个学生身上，帮助和 鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力 下自觉要求自己。我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体 素质不强。怎样改变这种局面呢？我根据学生学习两极分化 较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的 成效。传统的班委会组织方式是四套班子，即少先队中队 委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力 量，他们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但 在实际情况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有 位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助 手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来, 挫伤了他们

21、的积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学, 每个人都有表现自己的，在小学生中，尤其是成绩较好的学 生自我表现的就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于 是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有 意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成 绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮 的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单 位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个 学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结 果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了 下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的 同学是鞭长莫及，往

22、往不能在纪律或学习上帮助组员；而且 有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后, 组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久 坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他 们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班 级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提 高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为 组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督 促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差 的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原 来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当 然，原先的四套班子仍然

23、发挥着他们的重要作用，但是在多 了十二个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。样使全班同学都参与到班级管理中来呢？我仍以小小组 为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧 靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区 经常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了 “楼上小 白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与管理，以 一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举 手，积极地盼望自己一小组能当选为“小白鸽一旦当上 了 “小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长的带领下，认 真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡， 中午再次下楼打扫；“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生, 督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写好值日记载。 有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴 沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队 委员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。 由于每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在 他们当选“小白鸽”时，特别珍惜，感觉到自己是班级的小