常州市中考语文试卷及答案部编人教版九年级总复习.docx

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1、常州市中考语文试卷及答案部编人教版九年级总复习我选择的漫画是主题：.下列选项括号内判断错误的一项是（2分）【】A.五一假期，万达广场终于迎来了春节后第一个客流高峰，商场 里生意兴隆，人满为患。（“万达广场”“生意兴隆”结构相同；“人满 为患”表示人多，贬义词褒用）8 .她会爬树，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飞快。（“扯”“爬” 是动词，准确生动；“跟猴子似的”用了比拟的修辞手法，形象贴切）C.开学前一天，市教育局有关领导一行三人莅临我校，视察开学 工作准备情况。（“莅临”是敬词，此处表达得体）D.面对来势汹汹的“新冠病毒”，公民个体应该具有一定的安全 防范。（这是一个单句，缺宾语的中心语）9

2、.“亲子教育”的概念源于国外，近来受到中国社会的广泛关注。 请探究图文材料并回答问题：“亲”只限于“父母”好吗？ “亲子教 育”的年龄范围从0-6岁扩展到0T8岁是否更加合理？ （4分）【材料11亲子教育一般是指0-6岁之间施行的一种早期教育， 是以亲缘关系为主要基础，以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能、培养 个性为目标，以不断提高新生人口的素质为宗旨的一种特殊形态的教 育。【材料2】调研显示，如果一生的幸福是100分，那么有50分 取决于他0到6岁所受到的教育。后面的生涯决定他剩下50%的幸 福。【材料3】领导，不可能做一辈子；父母，却一定是终身制。父 母不能下岗，不能请假，不能退休，不能辞职。

3、（材料采自人格的社会心理发展百度百科等）默写。（6分）（1）我寄愁心与明月，（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）A,宫阙万间都做了土。（张养浩山坡羊.潼关怀古）（3）人知从太守游而乐，（欧阳修醉翁亭记）（4）古代诗词中有许多传神的动作描写，反映了人物的特定心境。 请写出连续的两句： , Ao二、阅读理解（共40分）（一）阅读文言节选，完成710题。（共13分）甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然 后能自强也。故日：教学相长也。兑命日“学学半”，其此之谓乎! （礼记二则）乙少时阅唐宋以来诸诗家，不终卷，而己之才思涌

4、出。遂不能息心 凝虑，究极本领。不过如世之选家，略得大概而已。晚年无事，取 诸家全集，再三展玩，始知其真才分、真境地。觉向之所见，犹仅 十之二三也。因窃自愧悔：使数十年前，早从此寻绎，得识各家独至之处， 与之相上下，其才高者，可以扩吾之才；其功深者，可以进吾之功; 必将挫笼参会，自成一家。惜乎老至耄及，精力已衰，不复能与 古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不能力追，而尚能见到，差胜 于终身不窥堂奥者。（清赵翼瓯北诗话小引）注释：息心凝虑：静心思考。展玩：展读，赏玩。寻绎： 探求推理。相上下：相比较。挫笼参会：吸收、综合和比较。 耄：八九十岁。差胜：略微超过。赵翼：清代文学家，常州人， 乾隆进士。

5、瓯北诗话是赵翼的诗论专著，选文是这本书的自序。7 .解释下列加点的词语。（4分）教然后知困学学半究极本领）再三展玩上（5）因窃自愧悔8 .用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）虽有至道，弗学，不知其善也。觉向之所见，犹仅十之二三也。.请简要分析乙文的写作目的。（3分）.对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（2分）【】A.选文中“嘉肴、大概、参会、终身”四个词的意思与现代汉语 中的常用义相同。B.论语中的“温故知新”与甲文中的“教学相长”提示我们: 学习方法灵活多样，选择恰当的方法可以加深对知识的理解。C.赵翼曾经评论说很多人读经典是“矮人看戏何曾见，都是随人 说短长”，从乙文的“愧悔”来

6、看，他自己也犯过相同的错误。D.赵翼虽能“知不足”，但是不能“自反”，忘记了诸葛亮诫子 书中的警告，晚年落得个“意与日去” “悲守穷庐”的结局。（二）阅读文章，完成1115题。（共13分）常州：名士部落的千年文脉叶舟阮清华在中国广袤的版图上，常州是一颗耀眼的明珠。她地理位置优 越，人民富庶；她教育发达，人文荟萃，是季子故里，齐梁旧地；儒 风蔚然，学派林立。从泰伯奔吴、季札封邑起，在绵延近三千年的历 史长河中，常州创造出了具有丰富内涵和鲜明特征的地域文化。殷商末年，泰伯从中原带来了先进文化，江南的土著文化受到 了来自中原文化的熏陶。位于吴国中心区域的常州，成为吴文化重要 的发祥地之一。南北朝时期

7、，随着大量文人南迁，常州作为萧氏故里，成为南 朝齐梁文化的发源地和中心，也是受齐梁文化影响最为深远的地方。 齐梁时期广博的学术风气及“颇采华词以饰经说”的研究风格在常州 后世的学术传统中打下了深刻的烙印。京杭大运河苏南段的开通，不仅使南北联系更加紧密，而且还刺激了南北文化的交流。伴随着城市的繁荣，隋、唐时期的常州吸引 了大量的南迁文人，城市文化在吸收外来养分后迅速成长，日益昌盛。宋代的杨时和苏轼使常州的文化快速趋向成熟。他们两人从不 同道路出发，奠定了常州学风相辅相成的两极。杨时退居常州十八年, 聚徒讲学，阐述理学，这既是传授理学的十八年，也是常州书院教育 振兴的十八年。苏轼一生出入常州多达十

8、一次，最后病逝于常州。苏 轼“出处穷达”，在朝为官不畏权贵，以国事为重；贬官到地方，也 能造福一方，为民请命。苏轼和杨时的文化精神奠定了常州文化最重 要的根基，在家家重诗书、户户重教育的基础上，使得常州的学术在 日后迎来了全盛期。明代学者唐顺之的出现将常州文化精神固有的特点发扬光大。 他与当时的文人社团东林党产生紧密的学术联系，“家事国事天下事, 事事关心”，形成了 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神传 统，绵延至清代的常州学派，形成了经世致用的学术高潮。常州学派兴起于清朝乾嘉盛世。在考证流行的时候，另辟蹊径, 将经学研究与现实政治相结合，为今文经学在清代学术界争得了重要 的地位，使之成

9、为足以与古文经学相抗衡的常州学派，更成为清代学 术界面对社会危机的应变之学和变革之学，为日后的改良与革命提供 了有力的理论武器。著名学者陆宝千说：“若从学术一面论，则后日 常州学派震撼一时，近代倡变法、走革命者，鲜不受熏。”常州的经世主张不只体现在对现实问题的关注，更强调社会责 任感。常州学者并非只是空泛地议论时政，而是更强调脚踏实地去改 变现状。曾经有人说常州人性格中最大的特点是“急直”，大抵是迂 愚而刚直之意，但常州人的迂直中实有一股正气在。当这种意直浸润 了经世致用的意蕴时，更显得正气满满。明代高攀龙说常州人“危时 守所学，乱亡守孤城”，能在一片黑暗中闪耀出人性的崇高和伟大。回想常州千年

10、文脉流动的历史，我们并不应该只是如“白头宫 女说遗事”般缅怀过往，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山 代有才人出，各领风骚数百年”，赵翼在300年前的吟诵，在今天有着新的意义和内涵。（摘自长三角观察12期，有删改）.文章的标题好在哪里？请简述理由。（3分）11 .阅读全文，仿照示例，概括常州文化发展所经历的不同时期。（2分）殷商发祥期隋唐成长期f宋朝成熟期12 .第段画线句至少有两个词语必须重读，你认为是哪两个？ 请简述理由。（3分）13 .依据文章，再补充阅读文天祥的诗常州及小序，概括常 州文化精神的内涵。（3分）序：常州，宋睢阳郡也。北兵愤其坚守，杀戮无遗种，死者皆忠 义之鬼，哀哉！山

11、河千里在，烟火一家无。壮甚睢阳守，冤哉马邑屠。苍天如可问，赤子果何辜？唇齿提封旧，抚膺三叹吁！【注释】常州选自历代诗人吟常州。此诗为文天祥战败被 俘，押送北上，路经常州时所作。作者以唐代睢阳之战和汉初马邑被 屠暗喻常州军民守城抗击元军之壮烈。.下面选项中对本文的理解与分析错误的一项是（2分）【】A.第自然段综合运用多种表达方式，包含描写、抒情、议论等。B.第段写苏轼与常州的紧密联系，主要是告诉读者苏轼对常州 有深厚感情。C. “经世致用”理解为：学问应用于治理国家、推动社会实践与 变革。D.末段提醒我们：不要只沉缅于常州文化辉煌的过去，而更应努 力开创常州文化的未来。（三）阅读文章，完成162

12、0题。（共14分）儿童文学：要尽可能地接近儿童生命的本然状态陈思和儿童文学必须突出儿童性，但是儿童与儿童文学的写作是分离 的。不像青春文学，作者多半是在读的中学生和大学生，或者是青年 作家。儿童文学是由成年人来写的，年龄上隔了一代，甚至隔了两代。 年龄跨界的人来表达儿童生命的感受，难度就比较大。所以，恰当的 创作原则是：儿童文学要尽可能地接近儿童生命的本然状态。儿童阶段的生命特征是儿童文学的母题所在。在外力帮助下逐 渐走向独立是儿童阶段的重要特征，这就构成儿童文学的一大母题一 一爱和互相帮助。还有两个主题与此是相辅相成的，一个是善恶，一 个是分享。儿童阶段的另一个生命特征是环境视域的逐步扩大，

13、这也是儿 童文学的重要母题。儿童文学最初关注的意象是床和房子，拓展开去， 于是就出现了离家外出旅行的主题，或者身体突然掉进另外一个空间, 由此开始了历险记。西方儿童文学名著小红帽木偶奇遇记都 是这个主题延伸出来的。从生命原始状态到开始接受文明规范的教育是儿童生命的又 一重要特征。孩子的生命是赤裸裸诞生的，是一种无拘无束的原始形 态，也可以说这是一种野蛮形态。这个特征既强调了教育在儿童文学 中的地位一一人自身从“小野蛮”逐步向着“小文明”的形态发展， 同时，也肯定了儿童生命的某种野蛮特点。这里说的“野蛮”是不带有贬义的，它揭示出生命形态中有很 多非文明规范的因素，它是自然产生的，是孩子生命形态的

14、本然。电 影地雷战有一个细节，鬼子工兵挖地雷的时候，挖到了一个假地 雷，里面放的竟然是大便，日本工兵气得嗷嗷直叫。电影镜头马上切 换到两个孩子在哈哈大笑，一个悄悄告诉另一个：是臭耙耙！如果镜 头里表现的是成年人这么做，就会让人感到恶心，然而孩子的恶作剧 却让人解颐一笑。为什么？因为在这个细节里突然爆发了一种儿童生 命的蛮性特征，用在战争环境下特别恰当。创作儿童文学，尽可能地接近儿童生命的本然状态，途径还有 很多，比如“模仿”和“接近”，但是这属于外部行为。创作其实是 一种内心行为，作者需要从自身的生命感受出发，通过童年记忆来挖 掘和激发自身具有的儿童生命因素，也许这种因素早已被成年人的种 种生

15、命征象所遮蔽，但是仍然具有活力。通过记忆把自身生命的童年 因素激发出来并且复活，通过创作活动把它转化为文学形象，那是儿 童文学中最上乘的意象。儿童文学不可避免地含有非儿童性的部分。如果说，儿童性的 部分更多地是从文学审美的功能上来呈现儿童文学，那么，非儿童性 的部分，则要从知识传播、成长教育等功能上来发挥儿童文学的特点。 儿童性与非儿童性的完美结合，才是优秀的儿童文学的最高境界。但要注意，教育的内容可能不是儿童自己需要，而是长辈觉得 应该让儿童知道的。我们讲“瓢虫是害虫”，“蜜蜂是益虫”，其实这 些都是成年人的标准。哪个孩子不小心被蜜蜂刺了一下，他可能就会 认为蜜蜂才是害虫。这提示我们要有这个

16、自觉，对于儿童文学中含有 的非儿童功能，要有一个“度”，太多就超过了儿童承受的能力，会 使儿童文学发生异化；但完全没有非儿童功能也做不到，那是乌托邦。 这是儿童文学自身的特点决定的。（摘自9月23日文汇读书周报，有删改）16.下列对本文的理解和分析错误的一项是（2分）【】A.首段写青春文学，目的是与儿童文学创作形成对照，突出年龄 跨界表达儿童生命感受的难度，从而引出本文中心论点。B.本文论证思路清晰严谨：首先提出论点，接着重点分析儿童文 学创作接近儿童生命本然状态的途径，最后补充论述儿童文学的教育 功能。C.孩子的生命是赤裸裸诞生的，是一种野蛮形态。这里的“野蛮” 表明了作者对儿童文学中“蛮性

17、特征”内容的坚决否定。D. “异化”指变成不同的东西，“乌托邦”指难以实现的愿望。 文章结尾这两个词语的使用，表明了作者鲜明的创作态度。17 .下面的材料能否证明第段的观点？请说明理由。（3分）中国古典文学名著西游记，深受中国儿童的喜爱。孙悟空的 神通广大，降妖灭魔，西天取经之路的奇幻历险经历，唐僧师徒四人 一路互相扶持、互相帮助的感人故事，都深深地吸引着小读者们的心灵。18 .请分析文章第段使用的论证方法及其作用。（3分）19 .联系全文，说说你对第段画线句子的理解。（3分）20 .请依据文本并结合自身阅读体验，谈谈儿童文学创作怎样尽 可能接近儿童生命的本然状态。（3分）三、作文（共60分）21 .社区，是指特定的区域里，生活上相互关联的人构成的一个 大集体，小区、村庄、养老院是社区的常见形态。每个人都有自 己的社区，每个社区都流淌着丰富多彩的生活画面，都有很多难忘的 时刻值得我们用文字把它铭刻并与他人分享。请以“社区的傍晚”为题，写一篇文章。说明：要联系自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；除诗歌、戏剧外，文体自选；不少于600字；请勿透露考生个人信息。