未来教师的七个趋势.docx

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1、未来教师的七个趋势1 .和孩子们一起拥抱新技术和孩子们一起拥抱新技术，不仅仅是和用孩子们熟悉的新技术， 也需要大胆地面向真正具有变革性的技术，也需要面向技术真正带来 的重大转变。面向全球的沟通、交流与协作，就是新技术给我们带来的新可能。我们也需要拥抱这部分新技术。Google、Facebook Youtube、Twitter 都需要我们去尝试去接触。特别是Youtube,给我们提供了新的解决 问题和思考的途径。当我们遇到问题的时候，不仅仅可以搜索信息， 还可以搜索视频。这种方式更值得我们去学习。2 .借助互联网成为一个终身学习者教师是一个终身学习者。不断学习是教师唯一不变的属性。如果教师不学习

2、，那又怎么理解学习，怎么设计学习任务与学习 活动呢？教师的学习不仅仅是让自己知识丰富，更是让自身处于一种学习、 创造、探索的状态，这种状态会感染每一位学生。于此同时，教师在新时代下，更不是孤立的，而是跨班级，跨学 校，乃至于跨文化的群体组织。3 .构建彼此信赖的渠道，而不限于面对面空间与时间的概念需要打破，工具已经准备好了。无论哪一个，都为你的新设计创造新可能。而且，你是否发现，这些工具几乎是免费的。4 .设计学习的过程，而非仅传递内容从仅仅关注教到关注学，从关注底层的回忆与再现，技能与概念, 到不断深入的解决问题、思维迁移。教师更像是学习设计师。，教一学一评，一致性，指向核心素养，激发内动力

3、，学习任务 也是评价任务，识别学习过程,这些都让教师变得更有味道，更专业， 更有创造力。5 .让学生在真实和虚拟的体验中探索世界，找到自我虚拟与现实，生活与学习，教师引领学生进一步地使其交织在一 起。让思考与探索没有边界。生活的问题，多学科跨学科的问题，在虚实结合之间找到纵向深 入的切口。看得更多，想得更深。6 .教会学生多维度地探索问题而非重复标准答案图片美国作家菲茨杰拉德的“一个人能同时保有全然相反的两种 观念，还能正常行事，是第一流智慧的标志:但是，这种看似矛盾的思维模式无法通过言语直接教导传授。必 须通过设计“真实情境下的学习任务”没有标准答案又有限制条件 的开放项目“，不断让学生亲历这种探索的过程，搜寻对立与模糊的 观点争论，在不断求真求善求美中前行。7 .学生们多样化地创造和分享成为新常态不仅限于这些新的创造形态，更重要的是我们完全可以为学生们 提供各种各样协作，创造，表达的工具，也只有当技术工具更丰富, 学生们才能够不断地选择自己的学习方式。学习的过程也是分享的过程，学习的过程更是创造的历程。