《高大的皂荚树》教学设计一等奖3篇.docx

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1、|卜、高大的皂荚英教学设计一教学高大的皂荚树，我紧紧围绕课题的高大来设计教学过程，高大乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：一、紧扣题眼，整体感知1 .结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察 的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？2 .高大体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。二、理清思路，抓住特点.细读课文，提问：（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）1 .点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写

2、的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子 和果实）.借板书理清思路。三、析文明理，归纳总结.默读课文思考：课文围绕高大重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）.质疑问难。高大这里如何理解，是否仅指皂荚树的.外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导:高大不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神无私奉献的高尚风格令人敬仰、 赞美。2 .析句点题，揭示中心。为什么我的心里，好像一颗种子在生根、发芽？这颗种子指的是什么？说明了什么？我 们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。3 .引申激励。问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。4 .学习章法，模仿运用。按高大的皂荚树一文的

3、写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物 的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。2、高大的皂英树教学设计一募|教学1、理解作者所描写的皂荚树的样子，以及一年四季给同学们带来方便这两个方面的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。2、学习作者观察和描写皂荚树的方法。3、学会本文的生字新词，有感情地朗读最后一个自然段。教学重点: 作者沉思的三个分句。教学难点：文中的结尾句。第一课时目标：导入新课、自学课文、给课文分段。教学过程：一、导入新课校园里有很多花草树木，它们让我们的校园更美丽，让我们的生活更方便。因此，人们 都非常喜欢这些花草树木，常常去观察它们。我们的校园有什么树是你们常常留心

4、观察的？学生叙述。有个校园，里面有一棵皂荚树，有位小朋友经常去观察，从春夏到秋冬连续观察，写出 了一篇好文章，题目就是高大的皂荚树（板书课题）教学：皂，zao肥皂的皂，荚，ji台，与植物有关，如豆荚，皂荚，告诉了我们它的作用， 像肥皂一样，它的样子，像豆荚一样。皂荚树你们见过吗？（出示幻灯片）皂荚树每到春天发新的枝叶，夏天枝叶繁茂，秋天 结果实，放在水里煮一煮或用开水泡一泡，就会像肥皂一样有很多泡沫，可以洗手洗头洗衣 服。它的果实长长的，像个大豆荚，所以它的名字就叫皂荚树。学校的皂荚树是什么样的？它又给同学们带来了什么样的方便呢？请同学们听老师朗 读课文。二、范读三、自由读四、自学课文1、自学

5、生子新词2、抓住课文的主要内容，说说自己所怎样抓住主要内容的？3、出示段落大意皂荚树的样子一年四季，皂荚树为同学们提供了很多方便。4、根据段意，学生独立分段。5、给多音字组词：空 kdng()旋xu3n()盛sh4ng()kdng()xuan()cheng()第二课时目标：理解皂荚树高大的两层含义、有感情地朗读课文。教学过程： 一、课题入手、初读课文1、感受题目。同学们，今天我们要学习的课文是高大的皂荚树（齐读课题）读了课文的题目，你 们知道这篇课文写什么吗？学生回答：皂荚树（皂荚树的高大）。2、那课文主要写了皂荚树的哪些方面呢？（如学生回答不出，就要求学生带着这个问 题自由地轻声朗读一遍课文

6、。）（如果能回答的学生不多，同桌可以讨论）3、学生回答，板书：外形高大、提供方便。4、分段：根据这两个方面的内容，我们可以把这篇课文分成两部分，你能分出来吗？二、感受皂英树外形高大（1、2、3、4自然段）1、出示投影片：我们现在就来看看这幅图，看看从图画中能不能感受到皂荚树非常高 大？（手指着皂荚树的树干：你们看看，皂荚树高大吗？看着这幅画，你们想说什么？好大 的皂荚树啊，六个小同学手拉着手，才能把它抱住。那作者又是怎么说的呢？请同学们看看 课本。看看从课文中的哪些词语、句子可以看出皂荚树非常高大。）2、学生自由读课文。3、指名回答。（1）、好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住

7、。A、六个学生表演B:教师看着树发表感叹：好大的皂荚树啊！同学们的感觉呢？ （2 ）、好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操场。学生读，问全班学生：你感觉到了皂荚树高大吗？没有，再请另外一个学生读。（3 ）、一串串、一层层、密密麻麻（你是怎么体会的.：为什么不用一串、一层呢？）3、全班齐读，再次感受皂荚树的高大。4、通过刚才的学习，我们感觉到了这棵皂荚树确实高大，那么，这棵皂荚树除了长得 高大以外，她还怎么样呢？（学生回答：提供方便）三、领会皂英树精神的高大1、好，请同学们默读5、6、7、8、9自然段，想一想：皂荚树给我们提供了哪些方便？。2、学生发言，（学生回答后

8、，要求学生概括地说）板书：春挡雨夏遮阳秋洗净冬取暖3、品味皂荚树的精神，唤起学生对皂荚树的感情。（1）、春天，皂荚树给我们遮挡了雨滴，让我们可以在树下尽情地玩，（看投影：看！ 这些小朋友玩得多开心啊。）想想这些小朋友会对皂荚树说什？么？(2)、夏天，皂荚树为我们挡住了暴烈的太阳光，让我们在操场上都不觉得热，觉得格外凉爽。这时，你想对皂荚树说什么？4、那作者又想对皂荚树说什么呢？请同学们用课本上的话说一说。(1)、指名读。(2 )、你们觉得*是在感谢皂荚树吗?谁再来读一读？(3)、齐读：让我们大家一起来感谢皂荚树吧。(4)、皂荚树给了我们多少快乐，多少期望！你是怎么理解期望的？(期望：希望)皂荚

9、树希望我们怎么样？希望我们像它一样助人为乐、舍己为人。5、理解最后一句话。(1)、作者想着想着，忽然，她觉得心里，好像有一颗种子，在生根、发芽。同学们， 摸摸你们的心，在哪儿？这是一颗什么样的种子，竟然可以在我们的心里生根、发芽呢？(2 )、学生回答：一颗种子指的是什么。(3 )、这种精神(助人为乐、舍己为人)怎么会在我的心里生根、发芽呢？(如果回 答不出，可以启发：作者长大以后会怎么做？)四、总结全文，体会皂英树的高大同学们，你们觉得这棵皂荚树高大吗？为什么？3.高大的皂荚树教学设计一等奖教学高大的皂荚树，我紧紧围绕课题的高大来设计教学过程，高大乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具

10、体做法如下:一.紧扣题眼，整体感知.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？1 .高大体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。二.理清思路，抓住特点1 .细读课文，提问:（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）2,点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）3 借板书理清思路。三、析文明理，归纳总结.默读课文 思考：课文围绕高大重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）1 .质疑问难。高大这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导： 高大不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在精神无私奉献的高尚风格 令人敬仰、赞美。2 .析句点题，揭示中心。为什么我的心里，好像一颗种子在生根、发芽？这颗种子指的是什么？说 明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。3 .引申激励。问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。4 .学习章法，模仿运用。按高大的皂荚树一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物 的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。