外研版高中英语必修一U1 课时5 Developing ideas教案.docx

《外研版高中英语必修一U1 课时5 Developing ideas教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版高中英语必修一U1 课时5 Developing ideas教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Teaching PlanDateJanuary 24th, 2022NameUnitUnit 1, Book 1TitleA New StartClass, GradeSchoolTypeLesson 5 Developing ideasObjectives: By the end of the lesson, the students will be able to./ tell the baic structure of an interview, including its beginning, body part, and ending./ sort out the four pro

2、blems asked by the inten iewer and according advice given by Lisa./ understand (he meaning of “If、，ou fail, no uroblcm - next time you can fail better. and Be a rainbow in somebody else cloud.” / know more tips for freshmen at senior high.Key points and / or difTicult points/ sort out the four probl

3、ems asked by the inten iewer and according advice given by Lisa./ understand the meaning of “If you fa也 no Droblem - next time you can fail better. and “Be a rainbow in somebody cIscs cloud.”Methodology & StrategiesEnglish Learning Activity ApproachAids and / or MaterialsPPT. Pictures. VideosDiscour

4、se Analysis主题语境（Theme）： “人与自我”一一高中起始阶段的日常学习与生活语篇类型（Genre）：访谈文本分析（Discourse analysis）：该篇文章是一篇访谈，由开头（打招呼，介绍嘉宾），主体（采访者提问和嘉宾的回答）和结尾（总结和道别） 构成。文章全篇以采访者和受访者的话轮对话展开，一问一答，具体内容包括四个方面：迎新日对高中新生的意义、如何面对新的挑战、如 何摆脱失望的情绪、乐于帮助他人。文章通过主持人和毕业生Lisa的访谈，给那些在校园生活中遇到难题的高一新生提供了充实的建议。Analysis of Students该课适用于使用外研社高中英语系列教材（20

5、20年）的高新生。ProceduresF节Steps活动形式与步躲活动意图ActivitiesActivity goals活动层次学习效果评价Activity LevelAssessment学习目标呈现老师呈现本节课的学习目标。使上课学生明白本节课的学习目标。学习理解：感知与注意学生能修大声朗读并理解本节课的学习目标。Review1.呈现understanding ideas中四幅插图,通过图片和情绪关键词回顾Meng Hao开学通过图片豆习课文，借用Meng Ha。的 高中目标榜单引入本节课的讨论话题应用实践：描述与阐述学生能回忆Meng Hao开学第一天的所见所感,并理解“Well beg

6、un, half done ”的含义。第一天的所见所感：2 .由文章结尾的Wdl begun, half done *引出新中目标榜。Mark and rank1.呈现高中目标清单,引导学生进行选择和排序；2.分享班上的目标榜单调查结果1 .让学生思考高中阶段的目标仃哪 些，树立学习目标感：2 .借助调杳结果，让听课学生产生共 鸣，并为后续为实现目标所要面临的挑 战做铺地。学习理解；概括和整合应用实践：描述与阐述学生能够根据提示制定自己的高中目标榜.Brainstorm引导根据前面制定的高中目标榜思考：1. Whal challenges will you meet when achievin

7、g these goals?2. How will you deal with these challenges?头脑风暴出高中生活可能遇到的挑战和对应的解决方法，为文章阅读做好准备，学习理解：概括和整合应用实践：分析与判断学生能够根据教师提问的两个问题说出一 些高中生活可能遇到的挑战和对应的解决 方法。View and predict教师呈现节目访谈中Lisa的海报，文章标 题High School Hints以及文字云,引导学 生进行文本大意的预测。利用文章插图，标肥和文字云，预测文 章大意，为阅读活动做好准备。应用实践：描述与阐述分析与判断学生能够根据所给的提示，预测文章大意。Read

8、and tell1 .教师引导学生快速阅读文琰，检验自己的预测:2 .学生快速阅读文章,找出文堂体裁类型.3 .教师分析访谈语篇的基本结构让学生快速阅读.检骏之前的文本预 测,并归纳体裁特征。学习理解：获取与梳理概括与整合应用实践：描述与阐述学生能够说出访谈语篇的行文特征。Read and complete教师引导学生扫读文章，借用表格梳理并归纳出采访者和Lisa之间的四问四答。归纳访谈文本的问答内容，提炼Lisa给 高中生的建议。学习理解：获取与梳理概括与整合学生能够梳理出访谈中的四问四答，完成Q&A表格。Think and share救师呈现文中出现的两句话,提问学生对 其的理解：/. I

9、f you fiiil, no problem - next time you can fail better.2. Bea rainbow in somebody elses cloiuL理解文章难句.并探窕Lisa对高中生也议的深意。应用实践：分析与判断内化与运用学生能够理解这两句话的含义，并对曲中生活有更深的体会和理解。Walch and extend教师播放一则给高中生的建议视频,并归纳提到的建议借助视频资料进行话题拓展，给学生提 供更多的高中学习和生活的建议.学习理解：获取与梳理概括与整合学生能够理解视频内容,归纳其中提到的建议。Homework【个人作业】思考并写下不少于3个其他的向Lisa询问建议的问题。【小组作业】基丁小组内的其他需要建议的问题.设计 一个访谈，并向毕业生/老师进行访谈，最 后梳理并汇报访谈结果。让学生进行话题拓展,借助访谈手段为高中生活问翘提供更多的实用建议学习理解：获取与梳理概括与整公迁移创新：想象与创造学生能独立/小组合作进行访谈问题的设 计,并向毕业生/老师进行访谈，总结并汇 报访谈结果.