2022项链的教案.docx

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1、2022项链的教案项链的教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的项链的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。项链的教案1教学目标A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。教学重点目标A、B教学难点目标C教学设想1、第一课时，完成目标1、2，第二课时完成目标3。2、通过品析文章的出人意料而情理之中的结尾，失项链的偶然

2、与必然，开头六段背景的描写来理解情节的作用；通过背景与借项链失项链来理解心理描写，通过分析讨论赔项链还债务明真相来领会把握主题的方法。3、抓住各部分的要点、关键词句和片断，从具体的语言出发去理解内容与体会技法。4、组织学生讨论，训练口头表达能力。教学过程设计第一课时教学要点1、整体阅读训练与检测2、品析、讨论情节3、体会细腻深刻的心理描写，初步把握人物形象一、导入、出示目标从预习提示中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入，激发学生的探究的兴趣和热情，同时消除预习提示所带来的负面影响（给学生先入为主的心理定势）。二、整体快速阅读训练要求：理清小说的情节，明确线索、顺序；批注人物描写，将揭示

3、人物性格特征的词句批注出来。三、整体阅读练习与检测一字词选择正确的注音寒伧（A、chanB、chen)誊（A、tengB、juang）租赁（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）面面相（qu）气(gai)_(wei)幕(an)淡根据解释写出词语因为自己的样子不如别人而感到惭愧（）因失望失意而引起不愉快的情绪（）二、简要回答下列问题1、按什么顺序组织的？2、小说以什么这线索来将情节串连起来？3、说说你最欣赏的地方，并简述理由。4、给分开的各个部分加上小标题。5、根据小标题简要概括复述情节（不看课本，用自己的话）。明确：（一）1、B、A、A、B、觑、慨、帷、黯2、A、自惭形秽B、惆怅（二

4、）1、事件的自然进程2、项链（物线）3、不作具体要求4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、还债务、明真相（说得通即可，不强求统一）5、不能照本宣科，需概括四、品析、讨论情节的安排（一）、梳理情节、理解情节设置的巧妙十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层：大资产阶级（贵族）、中小资产阶级、城市平民、无产阶级，假如我们以此为纵坐标，而以课文的七个部分为横坐标，请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图，并简要解释这样画的根据。明确：情节的发展表现了地位的变化也即人物命运的变化，本文情节曲折，引人入胜。（见板书）（二）、品析情节，体会情节的作用1、从上图可以看出，失项链是命运变化的转折点。作者对此

5、有一段感叹，请找出。作者说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！这段话很明显是针对失项链这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么？失项链是偶然的还是必然的。（结合文中的有关片断来谈）明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。孤立地看失项链是一件偶然的事，但联系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格决定的，如果她不去借，那么也就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其它甚至是更惨的事等着她；另一方面，在晚会上的狂热兴奋沉迷陶醉及后来的赶快逃走，在这种慌乱陶醉中

6、丢失东西也是很合乎情理的。2、其实，这篇小说中只有失项链这一个偶然吗？小说的结尾作者才说出这挂项链是假的，这个结尾有些也人意料，它合理吗？前面作者有没有暗示？为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难？明确：一方面欣赏结尾的艺术，体会前面三处铺垫的效果；另一方面进一步理解情节的发展对于表现人物和主题的作用。如果在前面就让她知道项链是假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣追求享乐的讽刺。情节的发展有力地表现了人物性格。（三）、欣赏心理描写1、刚刚我们欣赏了作者高超的结尾艺术，现在我们来看看开头，小说的开端，很显然是得请柬，那么作

7、者在此之前为什么用了六段文章，近千字去写一个背景，这个背景写了什么内容，请概括出来。它与后面的情节的关系是？主要采用什么人物描写方法？请找出这一部分中的心理描写，体会其所表现的心理及人物性格。从情节的欣赏转入对心理描写的欣赏，既是对前面环节所学的运用，又自然引出新的学习内容。重点赏析两组梦想。明确：第一部分是对后文的铺垫，是从面上去展现主人公的性格，也就是提供了一个性格背景，后面的情节是在这一背景下的自然发展。这一背景主要写了玛蒂尔德的现实与梦想及它们之间的反差，她的痛苦来表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格特征，主要采用的是心理描写。2、请描述出从得请柬到借到项链时玛蒂尔德的心理变化历程。两节中的

8、心理描写的方法有什么不同。得请帖：高兴懊恼不耐烦悲痛平静直接借项链：郁闷不安忧愁惊喜犹豫不决惊喜迟疑直接与间接相结合发现、发抖、出神迟疑而焦急跑起来、搂、亲、跑无首饰的郁闷、不安、忧愁发现钻石项链的激动、神往，想开口借而唯恐对方拒绝的犹豫不安终于得到对方允许的极度欢欣兴奋的心理变化的过程淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界3、这些心理描写对于表现人物有什么作用？试比较祝福中表现祥林嫂的描写手法有何相同与不同之处。明确：两者相同的地方是都展现了人物的内心世界，祝福中主要是通过人物的言行间接表现人物的心理，而本文主要直接的描绘心理（第一、二部分尤为典型）。这也是中西小说的不同的特点之一，

9、中国小说重人物言行，西方小说重心理。五、小结情节设置的三个是否和心理描写的作用六、作业布置小说以佛来思节夫人说出项链是假的为结尾，情节戛然而止，给人留下了无穷的想象的空间，请以情节设计的三个是否为要求，进行合理想象，补写小说的结尾，400字以内。七、板书设计小资产阶级城市平民无产阶级背得借失赔还明景请项项项债真帖链链链务相板书设计二现实感觉梦想外貌：美丽动人自己美丽、丰韵、娇媚、聪明出身：低微无法优美的姿质，温柔的性情婚姻：不如意只得生活住所生活：拮据穿-朴素粗陋不幸装饰住-寒伧黯淡痛苦生活方式首饰-没有苦恼伤心地位被人艳羡得人欢心被人追求爱慕虚荣、追求享乐项链的教案2活动目标：1、在欣赏与讲

10、述中理解绘本故事内容，巩固间隔排序的经验2、学习按规律排序，并大胆尝试自编规律3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情活动准备：1、物质材料的准备：做项链的材料，绘本PPT,2、幼儿经验准备：有规律排序的经验:；知道孤单等词语的概念活动过程：一、理解绘本故事内容，巩固间隔排序1、谜语导入，引出故事主人公2、分段播放PPT课件一：教：最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬哭，小刺猬为什么这么伤心呢？小刺猬没有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看见小鸭想和它打招呼，小鸭怎逃走了课件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看见小兔和小猴，想和它们打招呼，小兔和小猴也逃走了，小动物害怕小刺猬身上有刺、课件三：

11、教：晚上，小刺猬没有朋友，独自一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。课件四：教：这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆）。课件五：教：第二天，小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今天是抬头、挺胸的走路，它今天（它为了露出脖子上的项链。小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗？为什么喜欢呢？课件六、教：小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们，你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子（红绿黄）还发现了什么呢（大小不一样）课件七、教：小动物们戴上了小刺猬给的小豆子，然后自己做成了漂亮的项链，来看看小兔的项链是怎么样的，豆子

12、是怎么排序的。课件八、教：可是啊，小猴遇到了点困难，他好像不知道接下来的豆子该怎么排了，你瞧，一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。课件九、教：旁边的小猪，小猫和其他的小动物们都看到了这个漂亮的项链，小刺猬把豆子给了他们，可是这些小动物豆子是有了，可是不会把豆子变成漂亮的项链，我们小朋友帮帮他们好吗？二、出示操作材料幼儿操作，教师巡回指导（我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧，如果你有更好的想法也可以哦）三、幼儿作品展示1、展示作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。（红黄蓝-大大小小）四、教师展示有规律的排序，新的规律模式出现红黄蓝（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac

13、;baacbaac:）看看，老师帮小动物们也做了项链，瞧瞧，款式多不多，每条项链中你找到了什么规律了吗五、幼儿自由排序小朋友们开动小脑筋，想想如果是你帮助小动物制作项链，你会怎么做，记得要有规律哦六、幼儿作品展示1、展示作品2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。七、活动延伸歌曲：大家游戏真快乐33小结：小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。项链的教案3活动目标：1、了解故事情节，能随着故事情节的

14、发展，想象角色的心理变化及行为。2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。3、懂得坚持就能获得成功的道理。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、故事录音。2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。活动过程：1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？2、通

15、过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动

16、物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？（4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应

17、该得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。（5）、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。3、完整欣赏故事录音，进一步理解故事（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。（2）、给故事起一个合适的名字

18、。（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。项链的教案4活动目标：1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。2. 探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。3. 懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5. 引发幼儿学习的兴趣。活动

19、准备：1. PPT小刺猬的项链。2. 小动物图片人手一份。3. 彩色珠子图片每组若干。活动过程：（一）播放PPT，出示封面图片。教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1. 出示小刺猬的封面图片。教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。1. 出示第五页图片。教师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？”（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）2. 出示第六页图片。教师：“

20、我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？”（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）3. 出示第五页图片。教师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？”4. 出示第五页图片。教师：“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？”（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）5. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（引导他们说出颜色和大小的排列顺序）（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。(五)、幼儿讲述操作结果，最后放音乐，和小动物们一起跳舞。（六）、结束活动。活动反思：此活动将绘本与数学巧妙地

21、结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。项链的教案5活动目标：1、引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。2、初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律。3、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：排序课件；不同颜色、不同形状的串珠；纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。活动过程：一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。1

22、、引导语：今天是维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗？2、幼儿操作串项链。3、集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美；有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美；还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等。引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。

23、1、分析第一条项链的排序。提问：这条项链用了几种珠子？是怎么排列的？小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列；如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。2、分析第二条项链的排序。提问：这条项链有几种颜色？（红、黄、蓝），是怎么排列的？谁来说一说？小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。3、观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的？谁能用英文字母来表示它的排列规律？如果让你接下去

24、排列，应该怎么排列？ （请一个幼儿上台操作）*小朋友排对了吗？4、总结。这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链。第一组：提供一种形状多种颜色珠子。第二组：提供多种形状多种颜色的珠子。交流分享：你的项链是按什么规律排列的？总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。活动延伸：在数学区准备了帽子和贴贴纸，请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。活动反思：本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串项链；第二环节，分析有规律排列的项链；第三环节，运用有规律排序的方法

25、再次串项链。我认为取得成功之处有：1 、 活动设计有创新。本次活动主要以36岁儿童学习与发展指南为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简单相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状的珠子串成的，看起来很简洁；有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽；还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后

26、，老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。2、活动由易到难，逐渐深入。第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比较简单，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品非常丰富，排的序列也是比较复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步，他们的体验更

27、深入、规范、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。3、根据幼儿能力差异来提供材料。为了照顾到幼儿能力的个别差异，我提供的材料有难易之分，比如：提供一种形状多种颜色珠子，供能力比较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。项链的教案6一、教案目标：1、了解情节，能随着情节的发展，想象角色的心理变化及行为。2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。3、懂得坚持就能获得成功的道理。二、教案准备：1、录音。2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。三、教案过程；1、创

28、设情景，引起幼儿对的兴趣教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解情节（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引

29、导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？（4）、操作贴绒，了解的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？

30、谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。（5）、迁移提问，加深对的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大

31、家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。3、完整欣赏录音，进一步理解（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。（2）、给起一个合适的名字。（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。项链的教案7活动目标：1、尝试学看图纸并依照图纸动手制作。2、乐于动手，喜欢参加美术活动。3、互送礼物，体会与小伙伴友好交往的快乐。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：彩色吸管，彩绳，白纸，彩笔，音乐。活动过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣（1）

32、小朋友们，上午好！昨天收到我的好朋友小熊送我的礼物。 还是他自己亲手制作的，你们想不想看？好，现在我把我的礼物分享给你们。（2）出示项链,引导幼儿观察，探索规律。看，这就是我收到的礼物你们看出来是什么了吗？（看一看，摸一摸）对，是一条项链。师：项链是用什么做的？（吸管）什么样子的吸管？（彩色，剪开的）我们平时见过的吸管都是用来干什么的？（喝粥，喝奶茶）对，吸管它最常用的地方就是喝东西，没想到小熊这么有创意，而且还这么漂亮。你们想不想试一试做一做呢？二、讲解示范。咚咚咚！咦，怎么有封信呢？原来是小熊给我写的。（出示ppt）亲爱的西西老师：你好！我是小熊，我送你的项链你收到了没？喜欢吗？（我特别喜

33、欢。）你一定很想知道项链是怎么做的吧？（小熊竟然猜到我们想做一做）那我就教教你吧！（太好了！）项链做法：1、首先画出设计图。（先画出一条线，在线上用长方形代表吸管，选择你喜欢的颜色画出。）2、拿一条绳子。3、把吸管按照设计图的上对应的颜色穿再绳子上。（倒着穿）4、绳子两端绑起来。5、就这样，漂亮的项链就完成了。（一边讲解一边做示范）你们学会了吗？一起来做做试试吧！三、介绍材料，幼儿操作。（1）请幼儿根据自己设计的图纸，然后再到盘子里找需要的吸管用彩绳穿起来。（2）幼儿操作，老师指导。四、互赠礼物师：小朋友们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友吧？现在我们带着漂亮的项链和小伙伴

34、们一起去照相吧！活动反思：1、教学过程中充分调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。2、在教学活动中，幼儿之间相互合作，这样培养了幼儿的团结协作精神。3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，多数小朋友都没达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。项链的教案8设计思路： “田鼠太太的项链”是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动。故事

35、富有一定的生活哲理，通过文学作品的欣赏，让幼儿明白这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的；故事中另一个可以挖掘的教学点就是粮食交换的数量计算。该活动主要是在启发孩子理解文学作品的意义的同时帮助孩子对数学知识的梳理，在食物逐渐减少的过程中让孩子理解减法的含义。整个活动一共有两次减法操作，第一次操作帮助孩子初步了解减法的含义；第二次是告知孩子粮食全部换掉了，让他们列式表示换的过程，既培养孩子的逆向思维，又让他们了解0的意义。教学中鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。活动目标： 1、在熟悉故事内容的基础上，运用

36、加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。2、初步懂得做任何事的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。活动重难点： 在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。活动准备： ppT，010数字，减号，等于号卡片若干，操作板活动过程：一、导入部分1、ppT1：昨天我们一起听了一个什么故事呀？2、ppT2：故事中的田鼠先生因为要出远门用了四天的时间帮田鼠太太和田鼠宝宝找了许多的食物，谁还记得每一天都找到了些什么吗？3、请你们帮田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少红枣和多少花生呢？4、ppT3：田鼠先生看着自己找到了这么多的食物，心里特别高兴，它想：这下够田

37、鼠太太和宝宝吃一阵的，于是它就放心的出远门了，田鼠太太把这些食物都藏到了柜子里。二、听听算算 1、ppT4：第二天，田鼠太太在树林里散步，发生了什么事，它是怎么做的？2、ppT5：田鼠太太戴上了项链走在街上遇见了谁，它怎么说的？3、田鼠太太拿了多少食物去换礼服？（出示ppT6）要用这么多食物去换礼服，田鼠宝宝非常担心地说：“我们还剩多少粮食呢？够不够我们吃的？”4、到底柜子里还各剩下多少玉米，多少红枣，多少花生呢，我们来帮田鼠宝宝算一算。（幼儿操作）5、你用的是什么方法？这些数字各表示什么？（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT7）6、现在柜子里还剩下6个玉米，7颗红枣，6粒花生，食物一下子

38、少了很多，可田鼠太太说只要省着点吃还是够的。7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的礼服，项链显得更高贵了又走在大街上，遇见谁？它们是怎么说的？8、田鼠太太这次要用多少食物去换裤子和鞋子呢？（出示ppT9）9、这下田鼠宝宝更担心了，它着急得拉住妈妈：“妈妈、妈妈，食物不多了，别拿走。”这一次，柜子里还剩下多少食物呢？请你们赶快帮田鼠宝宝算算。10、幼儿操作，要求幼儿在三种食物中任选一种食物列出算式。（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT10）11、田鼠宝宝说：“怎么都没有了呢？骗人的，你们怎么算的啊？”请你们帮它解释一下吧。三、想想说说 1、你们觉得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦为它们储藏的食物

39、拿去换新礼服、新鞋子和新裤子值得吗？2、总结：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，这样才不会犯错。项链的教案9活动目标：1、喜欢听故事，在欣赏与讲述中理解故事内容。2、尝试用ABC、ABB和AAB的模式进行有规律的排序。3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。活动准备：白板课件、幼儿操作材料活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣。1、看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会哭呢？2、小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤单。二、理解故事内容，发现小刺猬等小动物项链上的规律，感受故事的有趣。1、小刺猬的项链（1）小刺猬的项链真漂亮呀，你觉得漂亮在哪里？（2）带上项链的小刺猬心情是怎么

40、样？2、小动物们的项链（ABC模式）（1）小兔第一个串好了，谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？（2）请幼儿帮助小猴完成未穿完的项链。三、小刺猬和小兔帮助大象穿项链。1、小刺猬穿的项链（ABB模式）小刺猬打算用红豆子和黄豆子串一条项链送给大象，仔细看一看，它的项链有什么秘密？2、小兔穿的项链（AAB模式）他也想用三个一组每一组都一样的方法帮助大象串一条项链，谁来帮帮他？四、幼儿操作，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。1、穿项链的要求：请你用三个一组每一组都一样的方法来串项链。2、小朋友帮助大象穿项链五、展示交流幼儿所串的项链，体验朋友之间相互帮助的快乐。1、漂亮的项链这些项链漂亮吗？谁来说说

41、你串的项链，你是用什么方法穿的？2、大象的心情小动物在你们的帮助下都有了属于自己的项链，你有什么感受？猜猜看，收到这么多好看的项链，大象的心情会怎么样？3、小结：自从小刺猬有了一条美丽的项链后，他就变得勇敢、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份快乐分享给了他的好朋友们，从此以后他再也不孤单了。活动延伸幼儿在数学区练习排序操作卡。项链的教案10作品分析：本活动选自儿童心理专家鲁杰的魔法数学故事屋。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。活动目标：

42、1、 利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。活动准备：1、小刺猬的项链PPT，2、彩色珠珠，绳子。活动过程：一、故事导入，学习间接排序的规律教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）2、

43、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动

44、物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）设计思路：故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，