2022年军训工作总结问题三篇.docx

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1、远离喧嚣的城市，离开舒适的温床，我们1200多号高 一新生来到了广西军区教导大队，身披象征生命与希望的绿 色，我们完成了七天紧张、严格、艰苦的军训。在这7天的军训中，我们吃苦耐劳，严于律已，顽强拼 搏，表现出色。训练中，骄阳烈日，晕倒了，稍作休息，立 即归队；队伍集合，动作敏捷;站军姿，满身大汗，纹丝不动; 队列操练，停止间、行进间，动作、步伐规范；实弹打靶， 手稳心静，成绩良好；行军途中，互相帮助，关心照顾，团 结友爱；各班会操，队伍雄壮，声震校场。回校拉练，路远 疲劳，毫无惧色.七天，是苦与累的七天，是付出更是收获的七天。我们 的腰板挺直了，面孔刚毅了，精神抖擞了。在站立与蹲坐之 间，军训

2、给了我们军人的气质：挺拔、刚直。艰苦的训练中， 我们学会了忍受疼痛，学会了坚持，再坚持。军营赋予了我 们坚强的品质，顽强的作风。我们少了份骄气，多了份拼搏 到底的精神和奋斗、永往直前的意志。军事训练虽然苦，但正如孟子所说，只有“先苦其心志”, 方能“曾益起所不能”，只有经过“苦”的洗涤，才能显示 出我们的“飒爽英姿7天是短暂的，7天是辛苦的，7天是丰硕的。短短7天 的军训培养了我们的文明礼貌，吃苦耐劳，坚忍不拔，敢于拼搏的内在品质和外在仪表风度。我们真正做到了 “流汗不 流泪，掉皮掉肉不掉队J我们成长了，从骄生惯养到独立生活。军营教会了我们 团结就是力量：这力量是铁、是钢，比铁还硬比钢还强,

3、只要万众一心，就没有战胜不了的敌人，克服不了的困难。7天的军训生活所给予我们的一切，将终生受益无穷， 那就是，坚毅，顽强，执着，文明礼貌，敬业奉献，精益求 精。我们要保留着其中的精华，让军营中学到的优秀品质伴 随着我们，以军人的姿态迎接即将到来的高中生活，以至于 整个人生。#738967在此次军训中，教官进行了严格的示教。从教官的自身 形象、教学等每个环节，从严要求，严格把关，按训练科目 的安排实行劳逸结合，采取军事训练与军事理论教育方式。 在训练之余，各教官还教同学们唱一些军队歌曲，并组织同 学们拉歌，既调动了训练积极性，又活跃了气氛，既增强了 团结精神，又营造了健康向上的娱乐氛围，达到了劳

4、逸结合 的效果。为确保军训质量，严把质量关，训练中，每位教官 把自身所学的本领，灵活运用到训练之中，并根据学生领会 动作强弱等特点，采取分层次进行训练，帮扶相结合。并针 对检查、军训中发现的问题，及时进行讲解，逐一过关，从 而保证了军训任务按质按量的完成。增强学生组织纪律观念，潜移默化培养了学生强烈的时 间观念，对新生的行为举止起到规范作用，为加强同学们的 日常管理起了促进作用，增强了同学们吃苦耐劳的精神和意 志，提高了生活自理能力，养成了 一日生活作息的良好习惯, 使新生尽快地适应了新的环境。通过军训，我们还增进了师 生之间的了解和情感的沟通，较快地形成了一种积极向上的 良好精神和凝聚力。军

5、训已经结束，虽然短短半月不能改变同学们的一生， 但是军训对于每一位同学即将开始的大学学习生活，和将来 毕业后的工作生活都是有帮助的。相信在军训之后，同学们依然会继续发扬在军训中所锻炼出的坚强意志。并且将其运 用到生活中的每一个方面，继续发扬吃苦耐劳，永不放弃的 精神。作为辅导员，我也会用这样的精神去教导，去帮助同 学们。因为军训不仅仅是对同学们的考验，同时也是对辅导 员的考验，这是军训的意义，同时也是生活的意义。我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班 的初三（3）班。带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很 大。但也只有硬着头皮干。我主要从以下入手开展工作：1、营造一种家庭式的和谐班级氛

6、围，让班级充满气息 和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。”没有爱就没有教育，”爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每 一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护 和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽 快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与 他们接触、交往。课间、假后找他们聊天、说笑；在他们遇 到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他 们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系， 取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境 的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集 体并安心开始学习。班主任还要积极参

7、与学生的各种活动，既做组织者，又 做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且可亲二在 担任初三班班主任后不久的校运动会上，我和同学们一 起练队列，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情 感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充 满“人情味”俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学 风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的 强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减 少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动 学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好 自己的本职工作甚至是额

8、外工作。另外，“人无完人”，我们 应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响 学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上 处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后 的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局 面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了， 班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗 既是见证更是进一步前进的动力。3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分 层”合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现，都希望在参与 班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中， 既不利于培

9、养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自 我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的 教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、 小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司 其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有 人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能 过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班 干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要 点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会 议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉 批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则

10、并带动 其他同学，促进整个班级树立良好班风。4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初 中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有：自信、专注、条件。 自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒 估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事， 经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。 要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立 他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消 化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导 致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示 有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为

11、，使之按预想 的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时， 反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快J很快就能帮助 人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其 事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语 文成绩越来越好”，默念“这次考试一定能”等，不仅对学 生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不 到的良好效果。有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相 应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来 到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应初三学 习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另 一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说 法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。 同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学 习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、指导等，引导学 生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学, 加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进 措施。我的工作还有许多疏漏和不足之处，在今后的工作中还 需不断摸索和改进。以帮助学生走好初中阶段最后的几步， 考进理想的高中。#511996