《我很诚实》观课报告7.docx

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1、我很诚实观课报告玉杰老师上课时大气稳重、文气纵横，又不乏温柔与可爱，能够自成一体，吸引着学生走进 他的课堂。1、精准取材，破时间问题为了在有限的时间内确实达成教学目标，在本课选材 时，首先考虑素材是否有助于达成教学目标，例如在初稿时发 现很多素材偏离了 “诚实”的内涵，模糊了 “诚实”与“诚信” 的概念，于是重新寻找素材让目标定位更清晰。其次，考虑素 材的再加工。明山宾的故事通过再加工让教学意图更加明确。 最后还要考虑学生的兴趣问题，本课学习素材形式多样，采用 猜谜语、视频动画、新闻等多种形式，且内容尽量联系学生的 真实生活。以上三方面考量让取材更精准，促使在有限的时间 内学习效益最大化。2、

2、温情互动，破空间问题在师生互动方面，本课认真设计了教学语言，力求让 学生感觉到教师正在和自己对话。在录制时也关注语音语调， 尽量在语音上亲切可爱，在语调上抑扬顿挫。在生生互动方面, 利用学生课前准备的音频在课上播放，感受同伴时时和自己一 起在学习，并通过竖大拇指等方式给予反馈。真正的互动是困 难的，但在设计时不能忽视互动的.必要性，为课堂增添温情。3、实时评价，破自学问题教师和家长最关注的是学生线上学习的自觉性问题， 我们不能一味把自学能力差当作是孩子的个人问题，应该在教 学设计时把它考虑为一个设计问题。为此在本课设计时关注对 学生的实时评价，采用个人评价、家长评价、教师情景式评价 （变短匹诺

3、曹的鼻子）等多种评价方式，评不离学，让学生把 学习过程当作游戏闯关过程，自然更有兴趣，更加自觉。无论是还原真实课堂，还是直面空中课堂，归根结底 是为了突破空中课堂教学的短板，让教学发挥实效。相信在线上教学的不断开展和研究中，这些短板都会逐一突破，线上教 学也将展现其特有的优势。本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎 不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因 素造成的。帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚 实。教学流程设计有明、暗两条线，明线是由七个故事串联整 个教学过程，暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的 行为。整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、 辨析诊断，“辨是非，明事理”，引导学生联系生活实际，克 服因为好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。学生 通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系学生生活实际, 从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问 题。陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教 学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。但是 由于本课的内容较多，引导学生对生活事件的辨析讨论不够充 分，这是我今后要进行完善的地方。