《教育理论综合知识》必考点9.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识必考点（2018年最新版）（二）1、判断题新生儿有四种天生的主要情绪，分别是怕、怒、爱、恨。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：新生儿还没有恨的情绪。2、判断题讲授法就是注入式教学。参考答案：错误本题解释：【答案】No讲授法是教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的 方法。讲授法在启发式思想的指导下的讲授，是启发式教学，而在注 入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。3、单选题 根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为OA:教师负责制B:校务委员会负责制C:家长委员会负责制D:校长负责制参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：D解析校长负

2、责制是指校长负责处理学校 的日常教学科研活动，完善学校的管理，同时健全学校领导机构的机 制。我国义务教育学校的内部管理体制即为校长负责制。4、简答题简述教育的文化功能。D:主观参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：“种瓜得瓜，种豆得豆”是由遗传因素决定的，强调的是遗传对人的 发展的影响。28、判断题托尔曼的潜伏学习实验证实了 “没有外部奖励学习也可以产生”的结论。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有 助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下 进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强

3、化，这 种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了 “没有外部 奖励学习也可以产生”的结论。29、多选题在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有A:神话起源说B:教育生物起源说C:教育心理起源说D:教育劳动起源说参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCD30、简答题我国小学课程设计应坚持哪些原则？参考答案：参考解析：我国小学课程设计理应坚持的原则有以下几点。（1）高度科学性和高度思想性的统一。小学课程的设计以及教科书的编 写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的、小学生能理 解的形式，体现高度的科学性和思想性相统一的原则。（2）以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。小学教

4、育是基础教育、 普及教育，在培养目标上，一方面要根据德、智、体、美、劳全面发 展的思想设置学科；另一方面，则要将知识、能力、智力因素和非智 力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活的能 力。（3）要适合小学儿童身心发展的特点。小学课程应突出体现社会发展要 求、儿童自身身心发展要求与儿童身心发展水平，以及符合教师的水 平等客观条件。（4）要注意课程的衔接性。小学课程设置要密切结合小学的地位和功能, 保持同幼儿园和初中衔接的递进性、紧密性和科学性。（5）要保持课程的适时性。时代在不断地发展，儿童本身的认知水平也 在不断地提高，即在不同阶段的同一年龄的儿童，其认知水平也大不 相同。因此，课

5、程设置要因地制宜，要有灵活性。31、判断题 作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是 再造想象。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是创造想象。创造 想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。发 明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案 和设计等，都是创造想象的过程。32、多选题教师与学生在人格上是平等的，具体体现在一。A:不用高高在上的眼光看待学生，不戴有色眼镜看待学生B:和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等C:要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上D:不以个人的权威或职业地位掩饰自

6、己，不带假面具E:理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现参考答案：ACDE本题解释：【答案】ACDEo解析：略。33、判断题与形式教育论相比，实质教育论更重视学生智力的发展。参考答案：错误本题解释：【答案】No实质教育论更重视学科内容的实用意义，而形式教育论则 重视发展学生的智力。34、单选题认同的出发点就是 oA:得到他人认可B:试图与榜样一致C:让别人接受自己的思想D:与他人相接近参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B【解析】认同是在思想、情感、态度和行 为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同 实质上就是对榜样的模仿。其出发点就是试图与榜样一致。

7、故选Bo35、简答题 学校规定学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课 教师，第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下， 可是 第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下 令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生 迟到。还有一次，一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次 问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没 买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让 他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作 业，甭来上课。”他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问

8、题的建议。参考答案：参考解析：本案主要反映了 “我”和学校有关领导以罚代教的教育方 法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生” 的相应规定（即规则层面），如不准以任何借口体罚或变相体罚学 生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等。这位教师 的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可 施，只得用“罚站”“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其 实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与中小学教师职 业道德规范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽 刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学

9、生的合法权 益。我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以 朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公 正地对待学生.多付出一点爱，多花时间在他们身上。他们感受到老 师在关心他们时，就会改正缺点，努力做得更好。36、填空题学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心 理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴， 以确定其性质和水平并进行的过程。参考答案：分类诊断本题解释：【答案】分类诊断37、单选题 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习， 乙班同学不复习：一周后了，甲班同学的平均保持量是83%,乙班同 学的保持量是25%。由此可见，

10、防止遗忘要A:集中复习B:分散复习C:及时复习D:适度复习参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲 线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙 两个同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应 及时复习。38、单选题教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为A:人的发展具有不平衡性B:人的发展具有顺序性C:人的发展具有互补性D:人的发展具有个别差异性参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：人的发展是具有顺序性的，这种顺序性是客观的、 不以人的意志为转移的。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促 进人的发展。所以教育一般不可

11、“陵节而施”要“循序渐进”，否则 就会出现教育的异化，造成教育的负效应。39、填空题马斯洛认为人的需要由低到高依次为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、O 参考答案：自我实现需要本题解释：参考解析：自我实现需要.40、单选题被称为课程论经典的学术著作是 oA:课程与教学的基本原理B:教育目标分类学C:教育过程D:教学与一般发展参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：泰勒的课程与教学的基本原理被称为课程论经 典的学术著作。41、多选题组成课程计划的主要内容是o A:学科设置B:学科顺序C:课时分配D:学年编制E:学周安排参考答案：ABCDE本题解释：【答案】ABCDE。解析：课程计划的基

12、本内容有：（1）教学科目的设 置；（2）学科顺序;课时分配；（4）学年编制；（5）学周安排。42、单选题布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是A:知识、运用、领会、分析、综合、评价 B:知识、领会、运用、综合、分析、评价 C:知识、领会、分析、运用、综合、评价 D:知识、领会、运用、分析、综合、评价参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和 评价六个层次，形成由低到高的阶梯。43、单选题觉察刺激之间微弱差别的能力被称为 oA:绝对感觉阈限B:绝对感受性C:差别感觉阈限D:差别感受性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析

13、：“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力, 而感觉阈限是一个刺激量或临界值。44、简答题简述教师导入新课的注意事项。参考答案：【答案】导入新课的方法多种多样、不拘一格，但是要达到的目的相 同，都是为了尽快吸引学生的注意力，搞活课堂气氛，调动学生学习 热情，提高学生学习积极性，开阔学生知识视野。为此，还应注意以 下事项：（1）要有目的性；（2）导入要干练；（3）导人要具有新颖性；（4）导人要具有趣味性；（5）导入形式多样性。45、单选题攻击性行为产生的直接原因主要是A:榜样B:强化C:父母的惩罚D:挫折参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D【解析】攻击性行为产生的

14、直接原因主要是挫折，而不是其他。故选Do46、多选题 性格的个别差异体现在o A:个体差异B:群体差异C:特征差异D:类型差异参考答案：CD本题解释：参考答案：C,DO参考解析：性格是指个人对现实的稳定的态度和习惯 化了的行为方式，性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差 异两个方面。47、单选题幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时,他的思维类型属于A:直观动作思维B:抽象思维C:具体形象思维D:发散思维参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记48、单选题知之深，爱之切，行之坚。这说的是 之间的关系。A:认识过程、情感过程和个性特征B:感知、情感

15、和行动C:认知、情感和意志D:认识过程和意向过程参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：知之深，爱之切，行之坚。这是说认知、情 感和意志二者的关系。49、简答题简述教育目的的功能。参考答案：参考解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的 全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实 现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在 教育实践中具有导向、激励和评价的功能。50、单选题“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的 基本结构。”这是的观点。A:布鲁纳B:克伯屈C:赞科夫D:怀特海参考答案：A 本题解释：参考答案：Ao参考答案：参考解

16、析：（1）教育的文化传承功能教育有选择、整理、传递和保存文化方面的功能。（2）教育的文化选择功能成功的教育往往可以帮助青年一代掌握社会核心文化的主体，从而使各种亚文化与核心文化保持协调。（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能5、判断题设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者” 一定呈现在要学习的材料之前。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：“组织者” 一般呈现在要学习的材料之前 （“先行组织者”），也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。6、填空题 主张“有教无

17、类”的古代教育家是 参考答案：孔子本题解释：【答案】孔子7、判断题 “少年早慧” “大器晚成”是能力发展水平不同的表现。参考答案：错误 本题解释：【答案】No解析：“少年早慧” “大器晚成”是个体差异性的表现。8、简答题阅读下面材料，回答问题。学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任 徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸 爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是： “这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？ ”问题：请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。参考答案：参考解析：【参考答案】徐老师的做法违反了教师职业道德规范

18、的关爱学生、为人师表的要求。(1)关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生; 对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康， 维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(2)为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着 得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重 家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟 取私利。为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作 具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律 己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格 魅力和学识

19、魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事， 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。徐老师应提高自己的职业道德，做到关心学生.尊重家长。9、多选题 教育法的渊源包括A:宪法B:教育法律C:地方性教育法规D:教育行政规章E:民俗习惯参考答案：ABCD 本题解释:【答案】ABCDo解析：教育法的渊源包括宪法、教育法律、教育行政 法规、自主性教育法规和教育行政规章。10、多选题 社会主义全面发展教育的组成部分是一。A:德育B:智育C:体育D:美育E:劳动教育参考答案：ABCDE本题解释：【答案】ABCDE。解析：全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整 体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发

20、展教育的基本 组成部分。11、填空题发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的和真谛。参考答案：本质本题解释：【答案】本质12、判断题一般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。.参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：场依存和场依赖是不同的认知方式，只表 现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并 没有优劣好坏之分。13、判断题在教学过程中，学生以学习直接经验为主。参考答案：错误本题解释：【答案】N。解析：在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经 验的学习以直接经验为基础。14、填空题已有研究指出，创造性与智力的关系为o参考答案：有相关的非线性关

21、系本题解释：参考解析：有相关的非线性关系15、填空题气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的、 及 方向。参考答案：速度强度灵活性本题解释：参考解析：速度强度灵活性16、单选题下列哪种活动反应了儿童的形象思维?A:做游戏，遵守交通规则过马路B:过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C:给娃娃穿衣、喂奶D:儿童能算出2+3=5参考答案：C 本题解释：参考答案：Co参考解析：给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接 性。17、判断题教学要从“重结论轻过程”转向“轻结论重过程”。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教学要从“重结论轻过程”转向“结论与 过程并重”。18、

22、单选题一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会被唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于A:直觉的道德感B:想象性的道德感C:伦理性的道德感D:感性的道德感参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：道德感的表现形式可以分为三种：直觉的道 德感、想象性的道德感、伦理性的道德感。(1)直觉的道德感：如，人常会由于莫名其妙的不安感或突如其来的荣 辱感迅速地制止自己不当的需要与行为。(2)想象性的道德感：如，想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，多 半会唤起钦慕之情。(3)伦理性的道德感：指把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对 道德要求及其意义有较深刻认识的概括的情感体验。

23、19、单选题要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的 oA:发散思维B:推测与假设C：好奇心D:独立性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种 可能的方向扩散，从而求得多种答案。故选A。20、单选题加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻的现实需要。A:依法治国B:以德治国C:以人为本D:均衡发展参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需 要。21、判断题终身教育主要是指成人教育。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：终生教育思想强调职前教育与职后教育的

24、一体化， 青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化，把 终生教育等同于成人教育是片面的。22、填空题 20世纪60年代，法国教育家提出了终身教育的理 论。参考答案：保罗朗格郎本题解释：【答案】保罗朗格郎23、单选题 第一次把学前教育纳人其具有民主色彩的单轨学 制。A:夸美纽斯B:福禄倍尔C:亚里士多德D:柏拉图参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A【解析】夸美纽斯第一次把学前教育纳入 其具有民主色彩的单轨学制。故选A。24、多选题学生态度的转变过程是。A:从同化 依认内 BCD参考答案：BCD本题解释：参考答案：B, C,DO参考解析：一般认为，态度与品德的形成过程经

25、历 依从、认同与内化三个阶段。25、判断题 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以 分为下位学习、上位学习和并列结合学习。参考答案：错误本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。26、简答题人的心理现象包括哪几部分？参考答案：参考解析：【答案要点】心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于 主观精神现象。人的心理现象可以划分为以下三个部分。(1)动机。人的一切活动，无论是简单的还是复杂的.都是在某种内部 动力的推动下进行的。这种推动人的活动、并使活动朝向某一目标的 内部动力就是人的活动动机。

26、动机的基础是人的内在需要。需要不同, 动机的性质也不同。(2)心理过程。心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程三部 分。认知过程是人最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、 思维、想象等。人在认识事物的过程中，不仅认识事物是什么或怎 么样，而且还总是抱有一定的态度，对事物产生喜欢、厌恶、高兴或 悲伤等情绪或情感，这在心理学上称之为情感过程。人在认识事物 或活动过程中，能够自觉地控制和调节自己的行为，通过努力而达到 预定的目的，心理学上将这种心理活动称为意志过程。(3)个性。每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不 同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且 是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。27、单选题“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是因素对人的发展的影响。A:遗传B:环境C:教育