大班健康《“横幅”的运动创想》教学设计.docx

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1、教学设计课程名称“横幅”的运动畅想课程分析1 .横幅是幼儿园及很多公共场合常用的物品，很 多时候我们用完以后就会闲置在那里。在该课例中， 通过改变横幅的形状，引导幼儿一人玩横幅、2人以 上玩横幅，甚至多人玩横幅等方式，将闲置的横幅用 于幼儿的游戏之中，幼儿非常感兴趣。同时在向幼儿 及更多的观看者传达一种环保理念。2 .36岁儿童学习与发展指南中社会领域 提到“56岁幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到 困难能一起克服”，在该课例中特别注重幼儿合作意 识的培养。同时在指南科学领域“能用数字、图 画、图表或其它符合记录”，在该课例中的最后一个 环节也在运用这一理念。课程目标1 .大胆探索、创造横幅的多

2、种玩法。2 .利用横幅的多变，积极与同伴合作游戏。3 .体验创造性合作运动游戏带来的快乐。课程准备物质准备：短横幅若干、长横幅2条、活动音乐、黑板2块记号笔2支、便于幼儿运动的服装。2.经验准备：a、了解场地安全。b、有玩报纸的 经验。-2 -课程过程热身环节拿着短横幅排成两队跟着音乐进场。“请小朋友们调整好前后左右的距离”跟着音乐，拿着横幅做热身。（包括头、颈、腰、 膝盖、手腕、脚踝）“我们一起来跳个舞吧！”3 .围成半圆坐在自己的横幅上。“小朋友们，我们刚刚手上拿的什么跟我们一起 跳舞的呀？ ” （布、横幅）4 .“这些都是幼儿园不用的横幅，那不用的横幅 除了可以用来跳舞还可以用来做哪些运

3、动呢？（可以 滑冰、当尾巴、走、跑、跳、跨、扔、抛、跳格子 ）小结：不用的横幅有很多用处，一会儿我们就要 和它一起来做运动！探索短横幅玩法探索1人玩可以有哪些玩法。（1）师：“在跟横幅做运动之前，老师这里有 几个小要求请仔细听哦：第一，一会儿我们要一个人 玩横幅，看看谁能用横幅做更多不一样的运动。第二， 老师发出游戏结束的信号时，请小朋友们到老师跟前 来坐在横幅上。第三，老师之前试过，这个横幅有点 滑，小朋友们在玩的时候一定要注意安全。还有我们 场地上也有一些需要注意安全的地方，比如桌子、椅子，请和它们保持距离哦！ ”（根据现场情况提安全要求）幼儿自由探索1人玩横幅的运动方法，老师捕捉 幼儿玩

4、横幅的亮点，可以参与一起玩。同时关注个别 没有想到玩法的幼儿，可以以示范给予引导。分享1人玩横幅的方法。发出游戏结束信号，幼儿成半圆坐在横幅上。（如 有幼儿还没坐回，老师再次强调游戏已经结束喽。）师：“谁愿意来介绍一下自己是怎么跟横幅做运 动的” “你还发现了其它的运动方式吗”（先请玩出 亮点的小朋友说，如果记不住是哪位小朋友，可以老 师说出自己观察到的玩法，问问是哪位小朋友。）小结：一个人就可以有这么多横幅的运动方式， 锻炼了我们身体的各个部位。那如果两个人一起、三 个人一起、四个人一起呢会不会有更多横幅的 运动方式呢？探索2人或2人以上组合玩可以有哪些运动方 式。师：“待会大家可以自由组合

5、，还是一样的要记 住老师的要求，第一，这一次我们是2个或2个以上 的小朋友一起玩，看看哪些小朋友能用横幅做更多好 玩的运动。第二，老师发出游戏结束的信号时，请到 老师跟前坐下。第三，横幅很滑，大家刚才已经试过 了，一定要小心。同时请和桌子椅子保持距离。”（根-3 -据现场情况提安全要求）幼儿自由组合探索多人玩横幅的运动方法，同时 关注没有组合成功的幼儿，可以引导参与到其他人的 游戏中，也可以和老师一起游戏。分享多人玩横幅的方法师：“哪一组小朋友愿意来介绍一下你们刚才玩 了哪些运动游戏”（老师请观察到的亮点小朋友来介 绍，如果孩子不愿意表达可以结合pad上照片说一 说，同时帮助孩子辨别哪些孩子的

6、游戏有合作，哪些 没有合作。）小结：老师发现小朋友们都太爱动脑筋了，想出 了这么多横幅的运动游戏，你们这么厉害，那下面我 就要向你们发起挑战了！我这里还有2条长横幅，待 会我们要分成2组，比比看哪一组想出的长横幅的运 动游戏更多！并且想出的每一种游戏都要让全组的小 朋友一起玩过。你们敢不敢接受挑战？老师这里还准 备了每组一块黑板，可以用你们自己的方式记录你们 做过的运动游戏，看看最后哪一组记录的运动游戏更 多！探索长横幅的玩法1.幼儿分成2组师：“我们这里一共有12位小朋友，下面我们 需要将所有的小朋友分成2组，每组的人数要一样 多，请所有小朋友将你的短横幅放进框中，然后开始 分组。”（老师核

7、对每组人数，如果不对，用比多少 的方式引导幼儿调整人数）。协助老师将场地上短横 幅收掉。探索长横幅玩法完成分组后，给每队一条长横幅。幼儿开始探索。老师参与到两组中注意观察，如 果已经做过一种运动可以及时引导想一想第二种、第 三种运动。同时关注幼儿之间的合作与分工，如有没有记录员记录。分享长横幅玩法老师提前将长横幅放到合适的位置。师“我们先来看一看这一队，谁作为代表来说一 说你们一共记录了几种运动方式，分别是什么？ ”师“我们再来看看这一队，谁来作为代表说一说 你们一共记录了几种运动方式，分别是什么”小结：“第一队想出了*种横幅的运动方式，第 二队想出了*种横幅的运动方式，*队获胜。胜负是 次要

8、的，最重要的是我们每一队的小朋友在这过程中 都开动了脑筋，并且学会了合作，我们要给我们每一 位小朋友点赞”。放松活动师：“老师也有一种横幅的运动游戏想分享给大 家，这个游戏需要我们所有的小朋友一起合作。请所 有小朋友站在两条横幅中间排成一条长队。两只手分别抓住两侧的长横幅。我们一起来划龙舟。”先在原 地左右晃动，然后跟着音乐划出活动室。课程反思1 .教师第一次通过短横幅引发幼儿的思考，幼儿 创造出很多的运动游戏。第二次通过长横幅激发幼儿 的挑战，引导幼儿相互合作创造更多不一样的运动游 戏，层层递进，对幼儿合作的要求越来越高。2 .幼儿对横幅本身的兴趣就比较浓厚，虽然材料 简单，但是玩法多样。幼儿能够从创造、合作等角度 出发去思考，去挑战，积极性还是非常高的。