江苏开放大学学前儿童艺术教育形考作业一.docx

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1、江苏开放大学f JIANGSU OPEN UNIVERSITY形区雌考核作业060523专业名称 课程代码课程名称学前儿童艺术教育学号姓名班级评阅教师江苏开放大学形考作业一（占总成绩4%）作业详情我的作业90 作业最终成绩取最高分第1次90分Q3-6岁儿童学习与发展指南是那一年颁布的？（）客观题满分：2分得分：2分A、 1989年2001年B、 2010年D、D、|2012 年 正确答案：D、学生答案：D、老师点评：|以下属于我国著名艺术家丰子恺教育理念的是：（）客观题满分：2分得分：2分A、刺激反应说B、活教育理论C、儿童中心论D、D、重兴味，轻写实正确答案：D、学生答案：D、老师点评:认为

2、人的审美活动是一种过剩精力的使用，是人们进行艺术活动的动力，这是以下哪个艺 术起源学说的观点: 客观题满分：2分得分：2分A、模仿说B、游戏说C、表现说D、巫术说正确答案：B、学生答案：B、老师点评:H艺术能够通过在欣赏艺术作品过程中产生的一系列心理活动影响着人们的思想和情感，这是对艺术（）功能的描述。客观题满分：2分得分：0分 睁人知功能B、教育功能C、娱乐功能D、审美功能正确答案：B、学生答案：A、老师点评: 教育功能下列不属于根据表现的手段和方式划分的艺术种类的是： 客观题满分：2分得分：2分A、表演艺术B、造型艺术C、C、时空并列艺术D、语言艺术正确答案：C、学生答案：C、老师点评:和

3、原始人类一样，幼儿的绘画作品、唱的歌曲、跳的舞蹈等几乎都是模仿来的，所以艺术肯定源自人类模仿的天性。（肯定源自人类模仿的天性。（）判断题客观题满分：2分得分：2分A、VB、正确答案：B、学生答案：B、老师点评：日本著名音乐教育家铃木镇一认为：儿童的音乐才能是与生俱来的。判断题客观题满分：2分得分：2分A、VB、正确答案：B、学生答案：B、老师点评：母语教学”是由德国著名教育家奥尔夫提出的。（）判断题客观题满分：2分得分：2分A、VB、正确答案：B、学生答案：B、老师点评：聚术活动可以把幼儿简单的情绪升华为丰富的情感。（）判断题客观题满分：2分得分：2分0B、x正确答案：A、学生答案：A、老师点

4、评：10艺术活动对人类社会的促进作用理所当然地会作用于幼儿的发展（）判断题 客观题满分：2分得分：2分B、x正确答案：A、学生答案：A、老师点评: 用关于艺术正确的说法是：（）多选题 客观题满分：2分得分：2分A、人人看得懂的才是好的艺术作品B、艺术作品可反映社会生活、自然界的方方面面C、艺术是艺术家的内心精神追求D、艺术都要依靠不同的媒介来表现正确答案：B ; C ; D、学生答案：B ; C ; D、老师点评:12艺术教育对于儿童发展的作用包括：（）多选题客观题满分：2分得分：2分足进儿童感知能力的发展B、B、促进儿童想象力的发展C、促进儿童创造力的发展D、促进儿童情感的发展正确答案：A

5、; B ; C ; D、学生答案：A ; B ; C ; D,老师点评:131903年之后，我国涌现出了哪几位教育家，为我国学前儿童艺术教育的发展带来了巨大影响？（）多选题 客观题满分：2分得分：2分东鹤琴B、丰子恺C、陶行知D、蔡元培正确答案：A ; C ; D、学生答案：A ; C ; D、老师点评：14关于审美的教育功能，下列说法错误的是：（）多选题 客观题满分：2分得分：0分0幼儿园是教育机构，所有的艺术活动，教育功能是第一位的强调教育意义的艺术作品，往往艺术价值都不高陆们欣赏艺术就是为了娱乐，教育意义不重要D、我们创作艺术作品必须首先考虑其教育意义正确答案：A ; B ; C ; D

6、、学生答案：A ; B ; C、老师点评：一般说来艺术的审美教育功能主要有以下三个特点：以情感人、潜移默化和寓教于乐。15以下哪些教育理论是著名音乐教育家达尔克罗兹提出的：（）多选题 客观题满分：2分得分：2分A、节奏唱名法体态律动|即兴音乐D、节奏教学法正确答案：B ; C、学生答案：B ; C、老师点评：16|学前儿童艺术教育的价值取向是什么？主观题满分：10分得分：9分正确答案：（-）注重儿童自身的感受和想象，让儿童充分进行个性化的表达和表现（二）激发情趣、激活兴趣、体验审美愉悦、体会满足感和成功感（三）为实现儿童的艺术表现而学习必要的技能（四）艺术教育要走向儿童的生活学生答案：1、审美

7、价值取向；2、教育价值取向；3、创新价值取向老师点评：17陈鹤琴的儿童美术教育理论主要观点有哪些？主观题满分：10分得分：10分正确答案：1 .在艺术教育的目的及意义方面，陈鹤琴曾多次撰文提倡对儿童实行艺术教育，他认为音 乐、图画、手工活动能陶冶幼儿的情操，启迪幼儿的审美感，发展幼儿的欣赏力，培养幼 儿的创造力2 .在艺术教育的内容方面，认为艺术活动是五指活动”的一个重要组成部分，它和健康活 动、社会活动、自然活动、文学活动一起，构成一个具有整体功能的手掌，.在艺术教育的方法上，陈鹤琴提出整个教学法，他曾尖锐指出当今的艺术是把艺术 简单化了，把艺术简单地等同于课程的学习描得干燥乏味、一点意思都

8、没有。3 .在艺术教育的原则上，陈鹤琴提出快乐教育原则、本土化原则和生活化原则”。 学生答案：儿童先会画线，后会画圆，然后才会画点。；儿童画是一种帮助我们了解儿童心理发展的良好资料。；儿童画反映了对他们印象最深的客观现实。； 儿童绘画技能与他们的生活经验和教育是分不开的。老师点评：18奥尔夫儿童音乐教育体系包含哪些主要内容？主观题满分：10分得分：9分正确答案：1 .奥尔夫音乐教育的源泉是原本性音乐教育。2 .奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括：嗓音造型、动作造型和声音造型。3 .奥尔夫音乐教育体系的教学组织形式及方法。4 .奥尔夫音乐教育的教材和教具。学生答案：节奏与旋律；嗓音教学和肢体动作教

9、学；奥尔夫乐器教学；综合音乐活动老师点评：19娜娜喜欢玩仙女棒，经常一个人拿着它，一边自言自语一边舞蹈，有时还往上面贴 一些闪亮的装饰。（第1问20分，第2问20分，共40分）L请从艺术起源理论解释这一现象。2.我们如何利用这些现象开展教育活动？请举例说明。主观题满分：40分得分：36分正确答案：学生答案：L游戏说认为艺术起源于游戏，它是包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论， 其代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞，人们也因此把游戏说称为席勒-斯宾 塞理论。席勒在美育书简中，通过对游戏和审美自由之间关系的比较研究，首先提出 了艺术起源于游戏的观点，认为艺术是一种以创造形式外观

10、为目的的审美自由的游戏。“自 由是艺术活动的精髓，它不受任何功利目的的限制，人们只有在一种精神游戏中才能彻底 摆脱实用和功利的束缚，从而获得真正的自由。游戏说还认为，人的审美活动和游戏一样, 是一种过剩精力的使用，剩余精力是人们进行艺术这种精神游戏的动力。人是高等动物，他 不需要以全部精力去从事维持和延续生命的物质活动，因此有过剩的精力，这些过剩精力体 现在自由的模仿活动中就有了游戏与艺术活动。斯宾塞和席勒一样，也认为游戏是过剩精力 的发泄，它虽然没有什么直接的实用价值，却有助于游戏者的器官练习，因而它具有生物学 意义，有益于个体和整个民族的生存。游戏说强调了游戏冲动、审美自由与人性完善间的重要联系，对于我们理解艺术在审美方面 的发生具有重要价值。它揭示了艺术发生的生物学和心理学方面的某些必要条件，如剩余精 力是艺术活动的重要条件，艺术的娱乐性和审美性等，揭示了精神上的自由是艺术创造的核 心，对我们理解艺术的本质是富于启发的。2.- 合理优化区域游戏环境，搭建科学活动的操作平台二、精心选择区域游戏内容，彰显科学活动的内涵特征三、各区域游戏的有机结合，发挥科学活动的隐性作用