2022年四川省宜宾市高高考语文倒计时模拟卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的注意事项,按规定答题。1、阅读下面的文字,完成问题。材料一国家邮政局发布的2017中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告显示,2016年全国快递业务量达312.8 亿件,共消耗约32亿条编织袋、约68亿个塑料袋、37亿个包装箱以及3. 3亿卷胶带。光是一年消耗的快递包装盒所 需的瓦楞纸箱原纸就多达4600万吨,相当于消耗了 7200万棵树。据了解,目前中
2、国快递业中,纸板和塑料的实际回收率不到10%,包装物总体回收率不到20%,以聚乙烯、聚氟乙 烯为主要成分的塑料和胶带等最难降解,这些包装材料在自然界中,需要几十年甚至上百年时间才能降解。大部分的 快递纸箱在经过一次使用后被丢弃,能够回收再利用的并不多。而消费者对于包装的分类处理意识不足,加大了回收 的难度。为了保证货物能够完好无损地被送到消费者手中,多数商家选择用塑料胶带对包装进行加固。缠上塑料胶带的纸板箱被送到造纸厂打纸浆时,胶带的黏胶会影响过滤器工作,从而造成机器损坏,所以回收时, 缠有过多胶带的纸板箱会被全部丢弃。纸盒等可回收的快递包装,如果和其他生活垃圾混在一起,被污染后无法再回 收。
3、消费者则表示,在快递站点或社区内,没有快递包装的回收点,导致快递包装大多进了垃圾箱。那23M0他快赳然“醺期1蚓蚓* 壮,锦 616$48 - 51蚓蚓* 壮,锦 616$48 - 520155H(摘编自快递包装垃圾成灾,中国青年报)材料二为解决快递包装产生的污染,近年来各方都开始积极行动。国家层面,推进快递业绿色包装工作实施方案关 于协同推进快递业绿色包装工作的指导意见等政策出台,引导快递业的绿色发展,规范快递包装的使用。菜鸟、京 东、苏宁等电商企业也积极响应,从推行“无纸化”电子面单,到推行共享快递盒、可循环快递袋等,都在力争减少 要把原文与选项对照,辨明正误。2、1. D. D2 .将遇
4、到的困难:网络实施任务艰巨;投资巨大,效益承压;行业融通需要各方助力、联合创新,光靠运营商 统筹各行各业有难度:运营商与合作方在价值体系和管理体系都要做出相应变革,双方改革的步伐难协调。举措有:加快促进5G终端成熟;加快网络建设进程;加快培育5G融合应用;政府部门大力支持并统筹协调 相关行业齐心协力、联合创新。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章 的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联 系上下文体会。本题中,D项,“5G精品网络打造、5G终端使用、5G融合发
5、展都处于大规模试验阶段”错误,原文 是说“下一步将开展5G规模试验”,并且“力争5G终端尽快与用户见面,部分企业有望2019年中推出供用户测试 使用的手机”。故选D。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出 符合题干的选项。本题中,D项,“5G网络的商业布局竞争全面展开”的分析错误,原文只是说“我国在5G网络的 商业布局已经展开,现在已经开始进行网络布网测试”,“布局竞争”没有依据。故选D。2 .本题考查对文章信息的整合和对内
6、容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目,首先要审清题干要求,其次 确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。解答本题,首先要根据题干意思在文中找到相关内容。小题1: “困难”语境在材料四,关键句有:“从时间上看,网络实施任务艰巨,需要大家一起携手克服困难。”“如 此巨大的投资如何获得回报,是运营商面临的挑战”“我们的解决方案需要完全定制化,用户认同也需要一定的周期, 尤其是我们需要跟行业本身共同投入、联合创新” “无论是运营商公司内部,还是合作伙伴的公司内部,管理体系、 价值体系可能都需要发生变革,不发生变革就难以应对5G的发展”。据此分条概括即可。小题2: “措施”语境在材料一
7、,关键句有:“加快促进5G终端成熟” “加快网络建设进程”“加快培育5G融合应 用” “进一步推动5G与农业、交通、医疗、教育等各领域的协同创新,集各方力量共促5G应用发展。”据此分条表 述即可。【点睛】信息筛选题的答题步骤是:把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点的语句,形成整体印象,尤其要注意 对选文中心句的理解;把握题干,确定答题区间;将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干 的选项。3、1.作者运用拟人的手法,把雪越下越紧,雪花纷纷扬扬在天空中飞舞的状态人格
8、化,说成在大地上“尽情狂欢”, 预示着来年的庄稼的大丰收,同时也是对母亲辛苦劳作的赞颂。2 .第段大量引用文学作品中下雪的场景,显示了不同人物对于雪的感受,以及对生活的态度,从而赞美了像母亲那 样积极努力生活的态度,为下文揭示文章的主题作铺垫,同时增添了文章的文学气息,使“雪”的形象更为丰满。3 .第一处写出了 “我”对母亲“冻得通红、龟裂的手”的心疼;第二处写“我”对为家庭生活辛苦劳作的母亲的思 念;第三处写“我”对经历风雪洗礼的母亲的敬畏;第四处总结全文,表达对认真生活、努力劳作、掌握自己命运母 亲的真切情感。“劳作归来的母亲”作为全文的线索一线串珠,贯穿全文,反复强调文章主旨:对母亲的思
9、念与感 恩。4 .现实中的一朵雪花,冬天的雪花,滋润万物、带来丰收;也象征母亲及像母亲一样认真平凡的生活着的人们,她们 在风雪夜里关爱孩子、为了生活冒着风雪勤苦劳作,象征他们认真对待生活的态度,对生活的珍爱和责任;同时揭示 了每一个人都要认真生活,把握自己的命运的主题。【解析】.此题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子,首先指出句子运用的手法, 然后结合具体内容分析是如何运用该手法的,最后指出句子运用该手法有什么表达效果,或者表达作者什么情感。 句子“窗外的雪越下越紧,每一片雪花都在天空中飞舞,仿佛一个盛大的节目,雪花纷纷扬扬,在大地上尽情狂欢”运 用拟人的手
10、法,把雪越下越紧,雪花纷纷扬扬在天空中飞舞的状态人格化,说成在大地上“尽情狂欢”。由下文“那 一年的庄稼也大丰收,母亲说:瑞雪兆丰年,多亏那场雪啊!但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的,我永 远忘不了那场雪,忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳作回家的画面”可知,“瑞雪兆丰年” 预示着来年的庄稼的大丰收,但是在我看来所有的收获都是母亲劳动得来的,和那场雪没有多大的关系,所以是对母 亲辛苦劳作的赞颂1 .本题考查学生分析文中引用作用的能力。答题时首先找到引用的这些内容,结合上下文语境,从结构、内容和表达 效果上去分析。由“风雪山神庙”感受到了惊心动魄,由红楼梦里“好一似食尽
11、鸟投林,落一片白茫茫大地真干净”感受到了些 许悲伤,“日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人”感受到了风雪的洗礼。大量引用文学作品中下雪的 场景,显示了不同人物对于雪的感受,以及对生活的态度,给文章增添了文学气息,使“雪”的形象更为丰满。由句 子“但这个画面让我想得更多的是在风雪夜里劳作归来的母亲”可知,赞美了像母亲那样积极努力生活的态度,为下 文揭示文章的主题作铺垫。2 .本题考查分析划线句子在文中的作用的能力。解答分析划线句子的作用的题目,首先要结合文章的内容概括场面的 特征,注意抓住重点词语,然后从结构和内容的角度分别概括作用,结构上注意和上下文的关系,一般是为下文做铺 垫,推动
12、情节的发展,内容上主要是暗示人物心理,交代人物生活的环境,进而塑造人物的像个特征,表达自己的情 感等。本题中四个划线句子都是写与母亲相关的情节,所以从结构上是行文的线索的作用,从内容上几个划线句子都 是写“风雪里劳作的母亲”,从人物塑造的作用看,是为了突出母亲的勤劳和质朴,从情感抒发的角度看,体现了我 对母亲的浓浓的爱意和思念的情怀。3 .本题考查了探究标题内涵的能力。解答本题要从表里两个方面理解标题含义。表层含义即标题的字面含义、文中内 容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那 么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们
13、就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的 联系,如与情节、人物、主旨、环境的联系等。本文标题“每一朵雪花都认真飘落”从含义的角度,考生要注意把握 人物命运,散文中写到母亲、普通的人们,都在以自己不同的方式在为了生活而奔波,体现了作者对母亲及平凡人们 命运的深刻的体会和同情。从标题的深刻内含上看“雪花”有丰收、收获等象征的作用。4、1. BD2. D(1)王叔文执掌户部,孟简因不依附于他而遭到嫉恨,但王叔文不敢公开贬斥他,宰相韦执谊为此将他调到其他部 门。(2)崔群任宰相以后,孟简接替他,因此孟简以为很快就可掌握权柄。等到出任山南东道节度使,心中不高兴。3. 常州有条孟渎(孟河),长久
14、淤塞,孟简出任常州刺史后,整治疏浚,灌溉土地达四千倾,因此功劳,孟简被赐金 紫,召入朝廷任给事中。【解析】.本题考查文言文断句的能力。解答此类题型,一般有如下切入角度:1.从特殊标志词切入;2.从特殊文言语句切入: 明句式,助断句修辞句,找特点审关系,明结构;3.利用对称(偶)句式断句法。古人写作,常常喜欢“对举成文”, 即两个句子成对称形式,这给断句提供了重要依据,也应高度重视。本题中,“观察浙西”是官职名,“浙西”后应断开,由此排除A、D两项。动词“留”的对象为“故使“,其连动 动作为“交政”,所以“交政”之后应断开,由此排除C项。故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考
15、核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。D项,“也掌典礼事务与学校、科举之事”说法错误。户部的主要职能为负责全国土地、户籍、货币、财政、赋税、 官员俸禄等诸多事务。礼部的主要职能为掌管礼仪制度、祭祀、科举考试、风俗教化、宗教接待外事等。所以,学校、 科举之事是礼部的职责,不是户部的职责。故选D。2 .本题考查理解和辨析文本内容的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”
16、的 一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。要判断精 准,一要有整体阅读的意识,在把握文章大意的基础上分析归纳文章内容,分析其主要艺术手法,感悟其语言特点和 作品风格,二要带着选项回原文,比照其相关信息区仔细辨析,因为问题往往出在细节处,可能仅是一字之差。考查 翻译的,可以使用代入法判断,但一定要注意理性分析智慧选择,千万别先入为主导致误判。D项,”即使交往的官员去世”说法错误。原文中说的是“与之交者,虽殁,视恤其孤不少衰”,意思是但凡和他交 往的人,就算已经去世了,他也尽自己最大努力为其孤儿慷慨解囊。这就是说,不论是不是官员,只要和他交往
17、,他 都能抚恤其遗孤。D项中只说“交往的官员”,较原文而言,缩小了范围。故选D。3 .本题考查翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是 否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。翻译以直译为主,要求准确、通顺。结合语句所在语境,整体把 握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。文言文的翻译, 最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”:对古今词义大体一致的词语则“组词”; 对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难
18、于恰 当翻译出来的也可以“省略”。本题中要注意翻译到以下重点字词:“任”,执掌;“以”,因为;“附离”,依附;“见”,遭到;“疾”,嫉恨; “显”,公开;“黜”,贬斥;“徙”,调任;“曹”,部门;“既”,之后;“代”,接替;“故”,因此;“意”, 以为;“且“,很快;“柄”,权柄;“及”,等到;“内”,心里。4 .本题考查理解、归纳文言文中重要信息的能力。解答此类题型,首先要通读全文,梳理文章大意,对文章的内容要 有正确的翻译;其次是要把握住传主的行为轨迹,即是说传主在文中参与了哪些事件;再次是逐一考量传主在这些事 件里表现出了自己怎样的态度,这些态度能说明传主有怎样的性格特征;最后分类概括、
19、归纳。本题要求回答“孟简因何功劳被赐金紫,召入朝廷任给事中”,首先要细读原文,找出这一事件所在的时间节点,了 解其前因后果。根据原文“以悻切出为常州刺史。州有孟渎,久淤网,简治导,溉田凡四千顷,以劳赐金紫,召为给 事中”,可见在出任常州刺史后,孟简因为治理疏浚了长久淤塞的“孟渎”,使其灌溉土地“凡四千顷”,“以”是 关键词,可以译为“因为”。可见盂简是因为疏浚河道的功劳,被赐金紫,召入朝廷任给事中的。【点睛】文言文的翻译,大体上是由学生的语感、知识水平决定的,但是,我们也可以讲究一点技巧,从以下四个方面着手, 奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”:1.翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象
20、大量存在,有省略主语、 省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。在大家做翻译题时,一定注意先把原文省略的句子成分补充完整,否则译文 易句意不清、不通。2.翻译要注意调整语序。文言文中变式句时常出现,有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾 语前置等四种类型。翻译时调整好语序,才能便于翻译,否则译文易颠三倒四,给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。 3.翻译要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法,这就是活用。主要 有动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法,名词用作动词,名词作状语等。翻译时要抓住词语的 临时含义。4.翻译要抓住关键词,联系语境,重点突破
21、。在文言文阅读中,有些句子往往因为个别词而影响全句的理 解。这个词就是一个关键词。对于它,我们要联系语境去理解、参悟。参考译文:孟简,字几道,德州平昌人。曾祖孟诜,在武后时期担任同州刺史。孟简连中进士、宏辞科,一直升任官职到 仓部员外郎。王叔文执掌户部,孟简因为不依附于他而被嫉恨,王叔文不敢公开贬黜他,宰相韦执谊为此将他迁任到 别的部门。元和年间,担任谏议大夫和知隐事的职务。韩泰、韩晔之又重新担任刺史,吐突承璀担任招讨使,孟简都 坚决地抗争,在延英殿陈述不能让他们担任的原因,因为刚直被贬任常州刺史。常州的孟河,水流不通已久,孟简治 理疏导,灌溉田地总共四千顷,凭借功劳被朝廷授予金紫光禄大夫,召
22、回京城担任给事中。代替李逊担任浙东观察使。 李逊压制土族,纵容编入户籍的平民,导致平民横行恣意不知收敛,到孟简任职,情况反过来,农事和物价都受到打 击,当时的人都认为他们两人的做法都不正确。召还京城担任工部侍郎。之前,使府得到代任的时候,诏书一到,签 署留名之后即刻离开。李脩担任浙西观察使,刚开始时请求留下旧官交还政务,等到孟简走到半途,又将官牒送给他, 才让旧官解除官职。升任户部侍郎,再任御史中丞。户部有两位官员,判使按者另外居住在一个衙署,叫做“左户”, 元和后,朝廷选任委派人才,宰相大多由此进官。崔群担任宰相后,孟简接替他,因此孟简以为很快就可掌握权柄。 等到出任山南东道节度使,心中不高
23、兴。治理政务非常苛刻。当时朝廷诏令设置临汉监的官职以管理牧马,命令孟简 兼任这个职务。孟简让心腹官吏陆翰到京城进奏,委托他中通宦官,陆翰掌握了孟简的把柄,多次态度傲慢嚣张,孟 简发怒,追到他后,用盛满泥土的袋子击杀了他。家中生变,孟简贪赃枉法作奸犯科的罪名被揭发,御史台审理核实, 得到孟简贿赂吐突承璀财物布帛等共计七百万。贬官为太子宾客,在洛阳任职,又被贬为吉州司马。因为天下大赦, 升任睦州刺史,又被调任到常州,仍旧担任太子宾客,任职洛阳,这年去世。孟简特别擅长作诗,在江、淮之间很有 名气。孟简崇尚义气,和他交往的人,即使是去世了,孟简也尽自己最大努力为其孤儿慷慨解囊。晚年思想有变,急 躁冲动
24、,过度崇信佛教,被当时的人所讥笑批评。孟简曾经与刘伯刍、归登、萧俯一同翻译佛经。5、1.景幽,若耶溪景色清幽寂静;行幽,长久泛舟,为幽意无断绝的写照;情幽,世事迷茫,顿慕幽意的人生,梦想超 然弃尘出世。2.选用典型景物,淡墨描绘潭烟、林月;“飞”字动态地写出雾气升腾之状;动静结合,夜深月静,舟行向前,仿佛 两岸树木伴着月亮退向身后。【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌语言和情感的能力。解答此题,首先明确要求,如本题“本诗开篇以幽意二字透露主旨, 请加以分析”,然后结合诗句理解“幽意”的意思,再结合全篇体会情感。“幽意无断绝”意思是“我寻幽探胜的心 意没有定止”,“幽意”即寻幽的心意,这“幽”首先是指
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