物联网应用技术专业人才培养方案（五年制）.docx

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1、物联网应用技术专业人才培养方案(五年制)一、专业名称及代码物联网应用技术，510102c二、所属专业群物联网应用技术。三、入学要求普通初级中学毕业。四、基本修业年限五年。五、职业面向本专业职业面向如表1所示。表1本专业职业面向所属专业大类 (代码)所属专业类 (代码)对应行业 (代码)主要职业类别 (代码)主要岗位群或 技术领域举例电子信息大类 (51)电子信息 (5101)软件和信息技术 服务业(65)； 计算机、通信和其 他电子设备制造业(39)物联网工程技术人员 (2-02-10-10)； 物联网安装调试员 (6-25-04-09)；信息通信网络运行管 理人员(4-04-04)； 软件和

2、信息技术服务 人员(4-04-05)物联网系统设备安装与调试； 物联网系统运行管理与维护； 物联网系统应用软件开发； 物联网项目的规划和管理本专业毕业生主要面向物联网系统应用的中小企业、机关和事业单位、物联网工程建设 公司、物联网应用开发公司及物联网设备生产企业等专业岗位，包括针对物联网项目实施技 术、服务、管理岗位等，从事物联网应用开发工程师、物联网工程实施工程师、物联网系统 维护工程师等岗位的工作。毕业生就业职业领域及主要工作岗位的初始岗位和发展岗位如表 2所示。表2职业领域及主要工作岗位(群)序号职业领域工作岗位职业岗位升 迁平均时间初始岗位发展岗位1物联网工程实施网络建设、设备安装等网

3、络规划、项目管理35年2物联网应用开发应用软件安装调试等应用软件开发、底层设计35年用实践教 学的形 式。10体育1 .身心健康目标：增强学生体质，促进学生的 身心健康和谐发展，养成积极乐观的生活态 度，形成健康的生活方式，具有健康的体魄；2 .运动技能目标：熟练掌握健身运动的基本技 能、基本理论知识及组织比赛、裁判方法；能 有序的、科学的进行体育锻炼，并掌握处理运 动损伤的方法；3终身体育目标：积极参与各种体育活动，基 本养成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育的 意识，能够具有一定的体育文化欣赏能力。1、高等学校体育、 体育卫生与保健、 身体素质练习与考 核；2、体育保健课程、 运动处方、康复

4、保 健与适应性练习 等；3、学生体质健康 标准测评。讲授；项目教 学；分层教 学。24411大学 英语1.夯实英语基础，提高语言技能，特别是听说 能力，能用英语进行日常交流和职场交际；2,了解中西文化差异，培养国际化视野和创新 精神，提高综合文化素养和跨文化交际意识。3,培养自主学习能力和团队协作能力，增强扩 展职业能力。1听力；2. 口语在线教学 平台；小 程序；视 频、音频 教学；小组讨 论。38412高等数学1 .掌握数学的思想，理论联系实际，建立和数 学模型，解决一些实际问题；2 .掌握所学的定义、公式，学会思考解决问题 的方法；3 .掌握数学的思想，理论联系实际，建立数学 模型，借助

5、于现代先进的软件计算，解决实际 问题；4 .能够根据数学的思想理念，运用所学的定义 和知识，思考解决问题的演绎法；5 .在学习数学的过程中，加大理论联系实际的 力度，提高学生综合分析问题和解决问题的能 力。1、函数的性质，建 立函数关系；2、函数连续的定 义及性质，间断点 的分类；3、导数的概念，导 数的运算法则；4、微分的概念，微 分的运算法则；5、原函数、不定积 分的概念，求不定 积分的方法；6、定积分的概念， 定积分的计算公 式；微分方程的概 念及运算。7、导数与积分的 应用。多媒体； 案例分 析。2563.专业核心课程教学要求专业核心课程教学要求如下:电子技术基础课程教学要求学习领域课

6、程电子技术基础安排第4学期，基准学时64学时，其中理论24学时，课程实训40学时。职业能力1 .基本电子元器件（含数字集成）识别、检测；2 .基本放大电路的分析、计算、调试与设计，基本逻辑电路的分析与设计；3 .基本工具仪器使用；4 .反馈放大器的分析，振荡器的分析，脉冲数字电路的分析，稳压电源的分析与设计等。学习目标L掌握二极管、三极管、场效应晶体管等基本元器件的特性和相关电路的工作原理；2 .分析、计算放大电路的基本参数；3 .掌握稳压原理、反馈电路、振荡电路的原理、分析和设计方法；4 .掌握逻辑代数的公式、定律、法则及逻辑函数的化简，了解常见BCD码规则；5 .掌握触发器、逻辑电路等各种

7、数字基本单元电路的特点、组成、功能和工作原理，掌握逻辑电 路的分析方法，掌握常用中规模集成电路的功能与应用；6 .掌握振荡器、单稳态电路、施密特电路等脉冲单元电路的特点、功能和工作原理，了解半导体 存储器、ADC、DAC的功能；7 .掌握各种基本单元电路的简单设计、元件的选型及应用等。学习内容1二极管的结构和特性、三极管的结构和放大原理；2 .基本放大电路分析、反馈放大电路分析、集成运算放大电路分析；3 .振荡及波形产生电路、功率放大电路、稳压电源分析与设计；4 .逻辑电路基础、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲单元电路；5 . A/D, D/A转换原理及实现电路、半导体存储器等。思政元素L结合

8、电子技术基础严谨的课程知识体系，进一步培养学生严谨、坚韧、求真的性格； 2.项目式一体化课程组织形式不仅提高学生在沟通表达、自我学习和团队合作的能力； 3.也进一步树立学生良好的安全意识，同时启发学生去探究新知识获取新技能。学习方法1 .包括课前预习、课堂教学、课后作业三个主要教学环节；2以掌握基本理论为核心，开展实验和项目制作；3.重视培养动手实操能力，如元器件的识别、选择、检测、应用等。学习材料教材、实验指导书、单管放大电路调试板、脉冲数字电路实验箱、各类在线教育平台的网络课程 资源等学生需要的知识和 技能1 .半导体物理基础知识、电路基础知识、电路搭接、测试、调试能力基础；2 .电子元器

9、件基础知识、电子信息类仪器仪表使用能力；3 .计算机基本操作能力等。教师需要的知识和 技能1 .电子技术基础知识、电子产品设计、安装、调试能力；2 .数字电子技术知识，数字电子产品设计与安装调试技能；3 .课堂教学组织能力，实践教学引导能力，激发学生学习兴趣的能力。物联网工程设计与管理课程教学要求学习领域课程物联网工程设计与管理安排第7, 8学期，基准学时96学时,其中理论30学时,课程实训66学时。职业能力1.专业能力：会搭建基于STM32的开发环境，创建工程并使用仿真器进行调试下载；能搭建RS-485总线并变成实现组网通信案例；能进行基于CAN总线协议应用程序的开发；能编程实现10 口、定

10、时器、串口等中断事务处理，实现点对点、多节点的通信；能根据WI-FI AT指令手册掌握串口通信技术，了解AT指令集，运行WI-FI进行无线通信；实现NB-10T网络的数据传输且在云平台创建其对应项目；能配置LoRa的各项参数，实现通信距离和速度的调整。2 .方法能力：具有数据采集、有线组网通讯低功耗窄带组网通讯等新知识和新技能的应用能力； 具有较强的分析和解决问题的能力；具有把理论知识与实际应用结合的专业实践能力；具有无线传感器涉及软硬件的配置和管理的能力。3 .社会能力：具备爱岗敬业、团队合作等基本素质；适应企业需求，满足就业岗位要求，职业能力可持续发展；具有良好的职业道德、科学的创新精神和

11、熟练的应用技能。学习目标1 .熟悉STM32开发环境，掌握微控制器基本外设应用开发技术；2 .熟悉RS-485总线通讯;3 .熟悉CAN总线通信应用；4 .熟悉基于BasicR的无线通讯技术；5 .熟悉WI-FI数据通信；6 .熟悉NB-I0T联网通信原理及实际案例；7 .熟悉LoRa通信应用开发相关技术等。学习内容STM32的集成开发环境，MDK-ARM的安装，定时器的基本定时与PWM信号输入功能以及模数转换的 工作原理、STM32F1的中断管理，同步异步收发器，ADC的功能分析等；案例：LED流水灯应用开 发、按键控制呼吸灯应用开发等；2 .RS-485标准的基础知识、Modbus通信协议

12、内容等；案例：编码实现采集可燃气体和火焰传感器 数据、配置网关、云平台数据传输等；3 . CAN基础、CAN通信帧、CAN控制器与收发器、CAN筛选器等；案例：系统搭建（硬件接线、固 件烧写、节点配置）、CAN通信数据抓包与解析、采集温湿度传感器数据并通过网关传送到云平台 等；4 .BasicRF基础、串口读写函数、ADC、中断等函数、开关量、模拟量、逻辑量三种传感器的工作 原理；案例：开发环境搭建、温湿度节点数据采集、火焰度节点数据采集、传感器节点组网、传 感数据汇聚；5.ESP8266WI-FI工作模式、ESP8266WI-FI通信模块AT指令、TCP连接方法和数据传输；案例：配 置Wi-

13、Fi AP工作模式、配置旧-Fi STATION工作模式、配置忻-Fi AP模式+STATION工作模式、 Wi-Fi接入云平台等；6 .NB-I0T数据传输方法、NB-I0T模块组网通信AT指令等；案例：硬件连接、编写代码、在物联 网云平台上创建项目、数据传送至云平台等；7 . LoRa模块配置、LoRa模块数据对传、LoRa模块通信协议的实现等；案例：LoRa温湿度传感器 节点应用程序开发、LoRa光照传感器节点数据采集、LoRa网关节点汇聚传感器数据等。思政元素1 .培养团队协作精神、沟通交流能力；2 .培育文字能力、逻辑思维能力、系统分析能力、解决问题能力；3 .对新技术的学习能力，正

14、确面对各类压力；4 .从信息系统可能存在的漏洞及安全问题，导入国家安全观。学习方法采用“案例为主导，任务为驱动”的教学方法，以“因材施教，学以致用”为教学理念，以实际 案例贯穿整个教学过程，将项目任务融入到教学过程中，以使学生在教师的指导下能够独立地完 成项目任务，培育学生扎实的应用开发能力。教学过程中，以工作过程技术需求为导向，主要针对 无线传感器网应用开发工作过程中所需求的基础技术进行讲解、示例演示，通过实践训练，突出实操能力。学习材料课程教材、实训指导书、教师教案、多媒体课件、实际案例、系统平台、云平台教学资源等学生需要的知识和 技能1 .具备计算机程序设计基础知识，具备计算机基本应用操

15、作能力；2 .具备模拟电路和数字电路相关基础知识；3,具备数理逻辑能力、动手实操能力等。教师需要的知识和 技能1 .具备专业理论基础，具有无线传感网多个领域的知识和技能储备；2 .熟悉情境教学法，具备课堂教学与实训的组织能力；3 .具有双师素质，具备一定科研能力，及在企业实际工作经历；4 .具有传感网应用开发人员在职业活动中所需要的综合能力。嵌入式技术应用课程教学要求学习领域课程嵌入式技术应用安排第5, 6学期，基准学时80学时，其中理论24学时，课程实训30学时，专项实训26学时。职业能力1 .专业能力：能使用图形和文本两种方式安装Linux操作系统； 能熟练使用Linux操作系统的图形界面

16、及完成其系统管理任务； 能熟练使用Linux常用终端命令进行系统操作与管理；能使用多种不同方式对Linux系统的各种网络进行配置及管理。2 .方法能力：具有较强的自学能力，对新知识和新技能的应用能力； 具有较强的分析和解决问题的能力；具有把理论知识与实际应用结合的专业实践能力；具有Linux操作系统管理、维护以及服务器的配置和管理的能力。3 .社会能力：爱岗敬业与团队合作基本素质；适应企业需求、适应就业岗位要求，提供学生持续发展的需要； 具有良好职业道德、科学创新精神和熟练技能的应用型人才。学习目标1 . 了解Linux系统管理的基本概念和原理；2 .理解Linux操作系统的文件系统管理和用户

17、管理、软件包管理和进程管理方式；3 .熟悉Linux操作系统基本配置、管理和网络管理的多种不同操作方式；4 .掌握Linux操作系统从安装配置到基本的系统操作配置、管理以及各种网络管理和服务器的配 置、管理操作。学习内容1. Linux操作系统简介与安装：操作系统简介、系统安装等；2. X Window系统与图形环境：图形化环境介绍、图形化环境应用、应用程序操作等；3. Linux操作系统管理基础：文件系统、进程管理、作业管理、磁盘管理等；4. Linux常用终端命令：字符操作环境、目录及文件操作等常用命令、用户管理命令、软件管理与 备份、监控命令、进程与内核管理命令等；5. Linux网络管

18、理：网络基本配置、Samba服务器、FTP服务器、NFS服务器的配置与使用等；6. Linux编程：编程概述、C编程、shell编程等。思政元素1 .培养良好的职业道德和敬业精神；2 .培养人际沟通和交流能力，树立团队合作意识；3 .严谨的科学态度，认真的工作作风。学习方法教学过程设计遵循理论够用，以实践操作为连接点，注重学生动手实践能力的开发培养。在教学 中，首先让学生了解Linux操作系统的基础知识，然后通过若干个教学情境和任务的练习培养学生的实践动手能力，最后所有的教学情境自然形成一个完整的实际工作过程，课程的知识点融合 在教学情境中。在教学过程中以学生的就业为导向，以项目任务模块来展开

19、课程内容和教学要求， 在完成任务的过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。学习材料课程教材、实训指导书、教师教案、多媒体课件、项目案例、系统平台、网络平台教学资源等学生需要的知识和 技能1 .具备计算机操作系统和程序设计基础知识；2 .具备计算机基本应用操作与程序设计开发技能。教师需要的知识和 技能L具备专业理论基础，具有Linux操作系统应用能力；2 .熟悉情境教学法、六部教学法等教学方法，具备课堂教学与实训的组织能力；3 .具有双师素质，具备一定科研能力，在企业实际工作经历等。Python程序设计课程教学要求学习领域课程Python程序设计安排第6.7学期,基准学时96学时

20、,其中理论30学时，课程实训66学时。职业能力了解Python语言基础，能够用Python解决一些简单的实际问题。学习目标1 .掌握Python语言的基本语法和用法；2 .能够用Python语言编写简单的程序处理实际问题；3 .为后续实现数据获取和分析应用奠定编程基础。学习内容1 .了解Python语言的发展历史和基本语法；2,掌握数据类型、运算符与表达式、变量赋值等知识与简单I/O操作方法；3.掌握基本顺序、分支和循环控制结构；4,掌握函数定义与调用、参数传递和变量作用域；5 .掌握字符串表示和处理；6 . 了解正则表达式的应用；7,掌握列表、元组知识和简单算法；8.了解字典与集合的概念和应

21、用等。思政元素1 .培养良好的耿业道德和敬业精神；2 .培养人际沟通和交流能力，树立团队合作意识；3,严谨的科学态度，认真的工作作风。学习方法通过项目教学法，以生产过程为导向，采用理论与实践一体化方式进行教学，强化实践，巩固理 论，重点培养学生的程序设计能力。学习材料教材、实训指导书、教案、多媒体课件、代码规范、项目案例、程序编译平台等学生需要的知识和 技能1 .数理逻辑基础能力，计算机应用技术基础；2 .简单代码设计能力，编程基础；3 .面向对象程序设计思想等。教师需要的知识和 技能1 .熟悉Python程序设计方法，能够独立设计项目并指导学生完成程序设计；2 .能运用实际案例组织教学，注重

22、培养学生的创造力，教学过程符合规范；3 .能够采用多种合适的教学方法，善于激发学生的学习兴趣等。物联网工程综合实训课程教学要求学习领域课程物联网工程综合实训安排第7学期，基准学时78学时，其中专项实训78学时。职业能力1 .专业能力：具有一定的物联网组网能力；具有网络故障排除能力，物联网运维保障能力；能够规划设计物联网应用系统的拓扑结构；具有物联网设备配置、数据备份、系统管理能力；2 .方法能力：具有较强的物联网工程实施能力；具有一定的分析和解决问题的能力；具有理论知识与实际应用相结合的专业实践能力；具有无线传感器及网络传输设施软硬件的配置和管理能力；3 .社会能力：爱岗敬业与团队合作基本素质

23、；适应企业需求，满足就业岗位要求，职业能力可持续发展； 具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的应用技能。学习目标1 .掌握物联网应用技术的基本知识、基本技能；2 .掌握物联网应用系统的基本组成结构及其特点；3 .熟悉常用物联网设备的使用、配置及装调；4 .熟悉物联网应用系统与网络常见故障类型及排除方法，掌握系统运行与维护常识。学习内容1 .物联网及其系统的基本概念及网络拓扑结构；2 .传感器技术、RFID技术的基本原理及其应用；3 .多种无线通信技术的组网结构、协议及其应用；4 .物联网应用系统数据库开发技术、云平台构建技术；5 .各类数据传输与通信网络基本构成原理，物联网传输层应用技术；

24、6 .物联网信息安全技术；7 .常见网络故障类型及排除方法；8 .物联网系统集成应用开发能力训练；9 .物联网综合应用系统设计与验证训练；10 .物联网应用实例分析，系统装调、测试及运维训练；IL 3D智慧农业项目案例实战；12 .智慧城市项目案例实战。思政元素L培养良好的职业道德和敬业精神，严谨的科学态度，认真的工作作风；2 .培养人际沟通和交流能力，树立团队合作意识；3 .从物联网系统安全问题入手，引导学生了解、重视国家安全观。学习方法主要通过实验、练习等教学法，如“3D智慧农业”或“智慧城市”等综合项目。采用理论与实践 一体化方式进行教学，强化实践动手操作能力，加深对物联网理论、系统构成

25、及应用的认识与理 解，突出物联网应用集成、开发和运维能力的培养。学习材料课程教材、实训指导书、教师教案、多媒体课件、项目案例、工程标准、技术手册、工程规范、 工程实例、工程实训设备及耗材学生需要的知识和 技能1 .无线传感网络技术与组网基础，传感网应用电路基础；2 .计算机网络应用技术基础，信息通信网络技术基础；3 .数据库应用技术基础，基本数据处理与分析能力；4 .基本数理逻辑能力、应用实践能力，系统设计与分析能力等。教师需要的知识和 技能1 .具备物联网专业理论基础，具有物联网系统的知识和技能储备；2 .熟悉各类实训实践教学方法，具备课堂教学与实训的组织能力；3 .具有双师素质，具备一定科

26、研能力，及在企业实际案例实施经历；4 .具有物联网系统设计与开发人员在职业活动中所需要的综合能力。4 .岗位实习要求专业岗位实习为本专业学生联结学校课堂学习与岗位就业创业的桥梁，是学生从学校到 社会实现人生转折的一个必经阶段。岗位实习期间要加强学生职业理想、职业道德、从业创 业知识指导教育，把按照学院制定的福建信息职业技术学院学生实习管理办法，做为本 专业学生岗位实习实施管理的主要依据。(1)岗位实习管理模式岗位实习按照校企共同制定实习计划、管理规定、评价标准，共同指导学生实习、评价 学生成绩模式等开展实践教学，并由院领导、系部领导、指导教师和辅导员定期、分批、巡 回到各实习点探望学生，召开座

27、谈会，了解学生实习状况，解决学生实际问题，确保实习工 作顺利进行；同时，在实习企业或实习城市，成立实习生临时党支部或团支部，充分发挥学 生党员、团员在实习过程中的模范带头作用，以实现在实习过程中学生的自我服务、自我管 理和自我约束。(2)岗位实习时间岗位实习时间安排在第9学期至第10学期完成，共24周。(3)岗位实习地点岗位实习组织形式以校企合作双向选择，学生到与本专业进行长期深入合作的企业顶岗 为主，以个人自主联系落实专业对口实习企业顶岗为辅。以北京新大陆时代教育科技有限公 司、福州物联网开放实验室、福州立方智能科技有限公司、福建邮科通信技术有限公司、福 建网龙计算机网络信息技术有限公司、福

28、建至善伏安智能科技有限公司、福建神州腾云教育 科技有限公司、福建星网锐捷网络有限公司、北京四合天地科技有限公司、福建元瑞信息科 技有限公司、福建辉和智能科技有限公司等企业为主。(4)岗位实习要求职业态度要求：爱岗敬业，工作踏实，学习能力强，树立主人翁的思想。职业道德要求：节约、安全、文明生产。在实习过程中，要求学生始终坚持“安全第一” 的理念，严格遵守工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。实习岗位要求：岗位实习的岗位应该是与本专业有关的工作岗位。考核材料要求：提交岗位实习记录、岗位实习报告、岗位实习考核表等相关材料，完成 指导教师和学生岗位实习各个阶段任务，并做好岗位实习过程材料整理归档工作

29、。（5）岗位实习成绩评定岗位实习结束，由实习单位和学校老师共同评定岗位实习成绩。根据学生实习期间组织 纪、工作态度、任务完成情况、实习报告质量、实习单位意见、实习指导教师意见等进行综 合考核，评定实习成绩。其中，组织纪律占10%,工作态度占10%,团队精神占10%,任务 完成情况占50%,实习报告占20%。岗位实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级 记分制评定。有下列情况之一的，成绩按不及格处理：未达到实习大纲规定的基本要求，实习报告 马虎潦草，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部实习时间三分之一以上者； 实习中有违纪行为，教育不改或有严重违纪行为者。5.实务专题（毕业设计）要求实

30、务专题制作是本专业实务性应用研究的一门重要开放式、必修课程，主要是通过专题 制作的过程培养学生掌握专业理论基础知识和基本技能，提升将知识与技能在实际工作中整 合应用的能力、学习能力、团队合作的工作态度精神、独立思考研究及创新的能力、解决问 题的逻辑思考能力、实际项目操作的能力、提升设计与研发的能力，提升论文撰写与口头报 告能力等关键能力，并由此提供学生一个提升自我能力及训练的机会。为切实履行实务专题 制作的教学理念、培养学生关键能力。根据我院实务专题制作课程实施指南和毕业设计（论文）文件汇编的要求，以 提高学生专业能力和关键能力为目标，在第8至第9学期分阶段修读，共计8学分。学生可 以依据职业

31、发展需要或个人兴趣选取一个专题进行实务专题制作或撰写研究论文，在专、兼 教师指导下，以专业技术的实际应用来开展实务专题制作，通过小组合作完成一个具有创新 或改良的项目专题作业或作品来实现。（1）实务专题课程内容及要求实务专题主要来源于本专业相关企业产品研发、生产技术改造和科研课题等其中一部分 （子项目）内容，也可来自专业课程教学中的某个模块，或学生与教师共同商定的其他领域 内容。实务专题必须是个人单独无法完成的、只有通过小组合作才能完成的实务专题制作、 作品或研究论文，其制作难度以小组通过努力就能完成为度。实务专题课程包括文献收集、编写实务专题设计方案、实务专题制作与研究以及实务专题答辩等阶段

32、性内容。实务专题课程应综合考虑职业岗位专业知识技能和职业核心能力教育 教学需要，编制出具有可行性课程实施计划。（2）课程组织实施1）在专业建设指导委员会的指导下，专、兼教师组成实务专题课程项目小组提供实务专 题题目，学生应依据职业发展需要或个人兴趣选取一个专题进行制作或撰写研究论文，一个 专题学生数原则上不超过6人。2）每位教师指导实务专题制作组数不超过5组。3）在实务专题实施前，应开设专题讲座，详细介绍各专题方向的发展现状，需要学习的 知识和技术。通过各专题讲座，让学生了解什么是关键能力，怎么样培养提高关键能力，使 学生明确实务专题学习目标。4）选题流程。实务专题指导教师公示题目，学生自主选

33、题并组队，经系批准后开展专题 制作，在实务专题运作过程中，若更换题目或指导教师的可按学院规定的程序进行。5）在实务专题实施过程中，指导教师以观察者、顾问、支持者的身份开展教学，通过引 导、提醒、暗示、解答、鼓励、表扬等办法帮助学生开展专题制作，记录学生各个关键技能 的具体表现。6）实务专题答辩。答辩开始前，各组学生需将专题报告或作品（实物）等所有资料提交 给指导教师；指导教师应审查所提交的专题报告或作品（实物）内容是否符合专题制作报告 的要求，并在签署审核后向系提交参加答辩的学生名单；专题制作报告或作品（实物）未能 提交者，不能申请参加答辩。（3）考核办法1）实务专题考核有两部分组成，一是专业

34、能力考核，可根据学生在专题预选、文献收集、 专题方案设计、专题制作等过程中专业知识应用、技能操作、创新力等情况进行成绩评定； 二是关键能力考核，关键能力考核没有统一标准，应以个性关键能力为起点，一般以70分为 起点分，通过各阶段实务专题实施后，指导教师观察学生关键能力升幅情况而评定学生成绩。2）文献收集阶段的考核。由小组成员相互自评和指导教师评鉴构成，其中组内成员之间 相互自评（平均值）和指导教师对组内每一成员之评鉴各占成绩的50%。3）编写实务专题设计方案的考核。组内成员之间相互自评的平均值，占个人成绩的20%； 指导教师对组内每一成员的评鉴占个人成绩的30%；由系指派二位专业教师组成评分小

35、组进 行评分，占个人成绩的50%。评分小组若评为及格及以上，此实务专题设计方案提交系存查,作为下阶段实务制作的依据；若评为不及格，限期更改，一个月后再次组织评审，如果仍为 不及格，则重修。4）实务专题制作和实务专题答辩阶段。组内成员之间相互自评的平均值，占个人成绩的 20%；指导教师对组内每一组员之评鉴，占个人成绩的30%；由系指派三位教师（含企业人 员）对专题成果进行答辩评分，占个人成绩的50%。答辩评分不及格者，限期更改。八、实施保障（一）师资队伍为满足教学工作的需要，专业生师比不高于18： 1。本专业教师应具备本科以上学历，热爱教育事业，工作认真，作风严谨，持有国家或行 业的职业资格证书

36、，或者具有企业工作经历，具备课程开发能力，能指导项目实训。专任教 师中“双师”素质教师不低于90%,专任教师职称结构合理。在工程项目实践类课程上，建议聘请行业企业技术人员作为兼职教师，企业兼职教师应 为行业内从业多年的资深专业技术人员，有较强的执教能力。专职教师和兼职教师采取“结 对子”形式方式共同完成专业课程的教学和实训指导，兼职教师主要负责讲授专业的新标准、 新技术、新工艺、新流程等，指导生产性实训和岗位实习。（二）教学设施1 .教室条件教室包扩普通教室和专业教室，均配备有黑（白）板、多媒体计算机、投影设备或触控 一体机、互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置

37、并保持良 好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。2 .校内实训条件校内建有可支撑实践教学计划所必需的各类实训基地，包括物联网与农业光电子实验室、 物联网工程综合实训室、传感网应用开发（1+X）实训室、物联网通信应用实训室、物联网 行业应用实训室、电路基础实验室、低频电路实验室、高频电路实验室、数字电路实验室、 智慧示范基地等实训平台，实训设备和实训场地能满足实践教学计划基本要求，能完成人才 培养方案中相应教学项目课程的训练及能力的培养。表5物联网应用技术专业实训室基本配置和支撑实训项目一览表支撑实训项目实训室名称物联网基础实验室（1A）基本面积要求100 m2物联网系统集成

38、、无线通信技术、传感器技术等六、培养目标与培养规格3物联网系统维护系统维护、故障排除、数据 备份、软件升级等系统设计、网络管理35年4物联网技术支持售前售后技术服务、辅助项 目实施等项目开发、市场推广、技术培训35年5物联网产品生产产品制造、商品检测生产管理、产品开发35年（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、 职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，熟悉物 联网基础知识，掌握物联网设备安装调试、物联网应用软件开发、物联网系统建设维护等技 能，在物联网产品开发、物联网工程建设、物联网系统应用等企事业单位，生

39、产、服务及管 理第一线能从事物联网工程实施、物联网应用开发、物联网系统维护等工作的复合型技术技 能人才。本专业的人才培养主要面向物联网工程规划与实施、物联网应用软件设计与开发、物联 网系统维护与管理及物联网产品生产与销售等岗位。（二）培养规格1.素质要求（1）思想政治素质坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想 指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵 法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会 责任感和社会参与意识。（2）文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更

40、新知识和自我完善的能力；具有持 续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力；具有一定的审美和 人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；具有良好的人际沟通能力。（3）专业素质掌握从事物联网项目售前与售后技术支持、物联网工程的设计与施工、物联网系统管理 与维护、物联网应用软件开发等工作所必需的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有 一定的工程意识和效益意识。（4）职业素质序号核心设备和工具基本数量要求备注1物联网相关软件设备1套2计算机PC27台3物联网相关硬件设备物联网相关硬件设备27套实训室名称物联网应用实训室(1B)基本面积要求120m2支撑实训项目L物联网设备安装调试

41、2 .物联网系统应用开发3 .物联网项目实训序号核心设备和工具.基本数量要求备注1物联网综合实训平台8套新大陆国赛设备2实训终端25台3实训配套设备27箱实训室名称锐捷网络综合实训室(实验楼7B)基本面积要求100 m2支撑实训项目1 .网络设备的安装、配置与管理；2 .网络的规划、设备与实施3 .计算机网络基础应用序号核心设备和工具基本数量要求备注1锐捷路由器(R621)24台2锐捷交换机(RG-S3550-24)12台3锐捷交换机(RG-S2126S)12台4锐捷交换机(RG-S1908+)12台5计算机(P4 2. 4G)49台实训室名称神州数码网络安全实训室(实验楼7A)基本面积要求1

42、00 m2支撑实训项目1 .网络安全设备的安装、配置与管理；2 .安全网络的规划、设备与实施；3 . Web应用安全;4 .安全评估与等级保护；5 .网络渗透与安全攻防；6 .网络操作系统安全配置与管理。序号核心设备和工具基本数量要求备注1神州数码二层交换机(DCS-2000、DCS-3924)18台2神州数码三层交换机(DCS-5650)9台3神州数码三层虚拟化交换机(CS6200)6台4神州数码路由器(DCR-2650E)27台5神州数码防火墙(DCFWT800)15台6无线交换机(DCWS-6028)6台7无线接入点(WL8200-I2)6台8堡垒服务器(DCST-6000B)4台9WE

43、B 应用防火墙(DCFW-1800-WAF)6台10网络日志系统（DCBI-NetLog）6台11信息安全攻防竞技平台（DCFWT800-SDC）2台12计算机（P4 2.8G）50台实训室名称网络综合布线实训室（实验楼7C）基本面积要求100 m2支撑实训项目1 .网络布线的设计、规划与实施；2 .光纤的熔接3 .线缆的测试等序号核心设备和工具基本数量要求备注1机柜（2M）6套2配线架AMP 24 口7个3测试仪 Fluke DTX-LT1个4光纤熔接机1个实训室名称网络综合布线实训室（实验楼7D）基本面积要求100 m2支撑实训项目1 .管槽的设计与安装；2 .线缆的铺设3 .布线系统的设

44、计序号核心设备和工具基本数量要求备注1辅材若干套管、槽、牵引线、工具配件等2网线3箱3机柜（9U）5个实训室名称网络安全实训室（实验楼3A）基本面积要求100 m2支撑实训项目1 .网络安全的规划、设计与实施2 .网络服务的规划设计与实施3 .计算机网络基础应用序号核心设备和工具基本数量要求备注1计算机卓越K100-821856台2交换机 DCS-3950-52CT10台3统一威胁管理系统DCFW-1800S-H-UTM18台4入侵检测系统DCNTDS-1800-M29台5训室管理设备CCMT69分实训室名称综合网络实训室（实验楼3B）基本面积要求100 m2支撑实训项目L语音网络的规划、设计

45、与实施 2.网络服务的规划、设计与实施 3.IPV6网络的设计、规划与实施序号核心设备和工具基本数量要求备注1语音网关9台2三层交换机9台3电话机18台4计算机(P4 3.0G)56台（三）教学资源1 .教材选择与建设教材建设：开发基于工作过程的新形态教材。教材选用：根据福建信息职业技术学院教材管理办法（2021年9月修订）文件要求， 选用优秀的国家规划教材、高职高专规划教材。教学资源共享与利用：选用国家资源共享优质课程教学资源。2 .网络资源建设通过与企业合作，按照企业工程项目的技术规范、标准、工作流程和高职学生的特点， 开展基于工作过程的课程开发与实践，校企双方成员共同确定课程标准、设计教学项目、制 定技能考核标准，共同开发电子教案、电子课件、模拟仿真项目、教学视频、学生自主学习 资源、实训项目及技能测试题库（自动评分）、案例库、课程网站等，形成交互式网络课程, 通过专业优质核心课程的建设，带动专业课程的改革。同时，创造条件搭建远程教学平台， 扩大教学资源的交互空间，实现跨学校教学资源共享，提高课程资源利用效率。专业教学团队在课程教材建设的基础之上，积极进行