01曹秀丽说课稿——给予树资料文档.docx

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1、给予树说课稿尊敬的各位评委老师好，我是人文科学系20XX级语教四班的01号曹秀丽。我说课的 题目是给予树，下面我将从教材分析、学情分析等8个方面进行我的说课。首先，说教材。给予树是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册 第八单元的一篇精读课文。本单元以“美的情感，爱的奉献”为主题，课文讲的是在圣诞节 前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要 帮助的女孩。整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着爱的光彩。接下来，说学情。现在的学生以独生子女居多，在人与人的关爱中，学生关心他人，无 私奉献之心比较淡薄。通过两年多的语文学习，学生已经初步掌

2、握联系上下文理解课文内容 的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。根据课程标准的要求与三年级学生的特点，我制定了如下教学目标：L复习回顾。认 识“予、圣、诞”等10个生字，会写“予、担、宽”等12个生字。2.技能目标：正确、 流利有感情地朗读课文，体会金吉娅的善良、仁爱、和体贴之情。3.情感目标：理解课文 内容，懂得爱就在我们身边，感受富有爱心给人们带来的快乐与真情。每一个孩子都有一颗充满真挚感情的爱心，对于三年级的学生来说，已经有了一定的阅 读能力，因此，教师不必过多的讲解。本节课的教学重点是：理解课文内容，体会金吉娅的 善良、仁爱、和体贴之情。本节课的教学难点

3、是：通过学习课文内容，懂得爱就在我们身边, 感受富有爱心给人们带来的快乐与真情。根据以上的教学内容与学生的实际情况，我准备采用如下教学方法：1.情境教学法。新 课标明确指出：语文课程要激发学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识与进取 精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。我在教学时，努力体现这一理念。在教学过程中, 让学生自主读书思考，鼓励学生大胆质疑，引导学生结合上下文内容来理解课文中心思想, 把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生。为学生铺设体验成功的平台，采用灵活多样的 评价方式，激发学生学习兴趣，引导学生爱学习、会学习。2.读文练习法。语言文字的训练 最为重要的是训练语感。我在授

4、课过程中，采用多种读书形式，如：自由读，学生个人读, 分角色读，同桌合作读，开火车读，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。3、 学习方法是学习活动的理性总结，为了充分体现学生是语文学习的主人，这节课我将让学生 用朗读感悟和情感体验的方式来学习，学生在自主阅读中培养阅读和领悟能力，在情感体验 中感知课文内容、陶冶自己的情操。教学准备：教师准备：多媒体课件，学生准备：预习课文，查找有关资料。根据以上的教学目标以及教学重难点，并根据学生主体教师主导性的原则，我将教学时 间设计为两课时，下面是我第二课时的教学过程：板书课题 精读课文 朗读品味 总结归纳 布置作业。1 .复习导入,2 .整体感知

5、,3 .理解感悟,4 .课堂小结,5 .练习积累,首先是第一环节：复习导入，板书课题。我采用的是儿歌导入法。小朋友们，上节课我们初读了第31课给予树大家还记得 吗？老师和大家一起回顾一遍。圣诞节就要到了，你们听，熟悉的儿歌响起来了，多媒体播 放铃儿响叮当。这儿歌多熟悉啊！那大家对圣诞节又了解多少呢？之后，又出示图片， 让学生们了解圣诞节。圣诞节是多么快乐啊，可是，金吉娅的圣诞节过得怎么样呢？采用儿 歌导入法，符合儿童的特点，激发学生的学习与兴趣。板书课题：给予树。让学生再齐读课题，强调“给”是多音字，提出问题“给予树”是 什么树？ “给予”的意思？深刻剖析题目，为理解课文打下基础。第二个环节：

6、整体感知，精读课文1、复习上节课的字词掌握情况：多媒体出示生字词，谁愿意当小老师带大家读？让我 们小火车开起来。男生读，女生读。2、提出问题：生字礼物回归到了课本里，课文中哪些事情是一种给予？这个环节，采 用复习回顾生字词的形式。复习上节课所学的生字词，让学生对上节课所学的生字词有一个 印象，自然而然的引入本节课的学习，为更好地学习课文打下坚实的基础，这也体现了学生 的主体地位，有利于培养学生的自学能力，为下一环节打下基础。6 .理解感悟，朗读品味。1 .理解感悟：“给予树”是种什么树呢?文中哪些地方描写了 “给予树”？2 .朗读品味：请大家轻声读读课文，好好的想一想(1)把你的想法和小组里的

7、同学交流交流吧(2)谁愿意把你的想法说给我们听听？A、援助中心、卡片、一直盼望B、当金吉娅站在树下的时候，她会想些什么呢C、金吉娅买了洋娃娃后，会在卡片上写些什么呢？陌生女孩收到了洋娃娃后，读着卡片上的留言，她又会想些什么呢？D、金吉娅为小女孩买了洋娃娃，她后悔了吗？E、如果给给予树另外取个名字，你会取什么名字呢？孩子们，老师再问一下大家，给予树仅仅是在援助中心吗？是啊，它不仅仅在援助中心, 更是在我们每个人的心里。如果你遇到了以下的情况，你会怎么做呢？(多媒体出示课件： 当老爷爷过马路的时候，当老奶奶坐公交的时候，当同学之间需要帮助的时候先给同桌说一说，练习说话：当老爷爷过马路的时候，我会当

8、老奶奶坐公交的时候，我会当同学之间需要帮助的时候，我会相信有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂的绽放，更多的孩子会露出笑脸。最后啊，老 师想送给大家一首小诗(多媒体出示小诗)师：孩子们，只要人人都献出一点爱，世界就会变的更美好！下课！新课标明确提出了阅读教学的重要理念：朗读是语文教学的基本手段，阅读教学应以读 为本，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，促进学 生对语言的感受、积累、内化。在这一环节中，首先我以给予树引入学习，通过给予树是什 么为切入口，深刻感受到学生对金吉娅的赞美，从而引导学生要互帮互助。最后我以一首小 诗结束课堂，提升主题。与学生一起总结出：只要人

9、人都献出一点爱，这个世界将变得更加 美好。生活处处皆语文，语文学习的外延就是生活。学生通过文本的学习，“爱护动物，珍 惜生命”的思想已经根植于心，此时的“想想说说”练习联系了生活实际，让学生表达真切 的心情，使课外实践与文本融为一体，有效的实现了 “文道统一”4 .课堂小结，总结归纳。1、通过学习课文，更加熟练掌握字词、理解字词。2、通过金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要 帮助的女孩体会金吉娅的善良、仁爱、和体贴之情。课堂小结使学生对所学知识有一个整体的印象。5 .练习积累，布置作业第2页，共3页回家将这个故事生动的讲给爸爸妈妈听。回家之后写一写学过此文的感受

10、，也可以写写小女孩得到了洋娃娃后会怎么样？寻找一些爱的奉献的文章，带来与老师、同学分享。课外作业是课堂教学的补充与总结，是学生掌握知识并加以运用的过程。生活中处处有 语文，其实我们生活的空间有多大，语文学习的外延就有多大，语文教学既要尊重学生，又 要体现大语文观。为了使学生更好的把握好文章的内涵，这节课的板书主要针对课文的线索设计，高度概 括、简单明了，使二年级的小学生易于接受。我的板书设计是：本课的标题是给予树，写 了课文的给予，还写了给予树。最后，我想说一下我的设计理念，本节课围绕“朗读感悟”这个重点，以读理解课文内 容，以读品味文字，以读感受文中蕴含的道理。我的说课到此结束，谢谢大家。第3页，共3页