《守规则要自觉》观课报告3.docx

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1、守规则要自觉观课报告用心观摩聆听了刘爱玉杰老师执教的守规则要自觉一 课，虽无跌宕起伏，但一路走来，恰如汩汩清溪，叮咚流淌， 在轻松愉悦之中，习得守规则之要诀。听完这节课，自觉受益 匪浅。首先，目标明确恰当。玉杰老师将本节课的目标确定为:1. 懂得遵守规则的重要意义;2.能正确对待和处理遵守规则中遇 到的困惑;3.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。 这样的目标，意在解决为什么要守规则、如何守规则的问题， 符合学生认知规律，有利于目标的实现。玉杰老师把学习的重 难点确定为：认识规则的作用并懂得遵守规则的重要意义；如 何自觉遵守规则，并能把自觉遵守规则内化为自身的需求和自 觉行为。这就找准了

2、着力之点和着手之处，为本节课教学的成 功奠定了基础。第二，借巧喻寓大意，思路清晰新颖。谋定而后动。目标 明确了，刘老又精心构思，巧妙设计了通往目的地的路线图。 鉴于三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点， 思维也正处于由形象思维向抽象思维过度的时期，因此，教学 中玉杰老师以“捉虫子”的趣味游戏贯穿整节课，让学生在情 境再现中代入情感，将“眼镜虫”“人情虫”“诱惑虫”“隐 形虫”等不遵守规则的行为具体化、形象化、直观化，不仅激 发了学生探究的兴趣，更易于学生接受。同时，能结合学生思 维能力和分析能力的实际情况，采用情境再现、模拟体验、展 示交流等形式，集理性与感性于一体，引领学生体验生

3、活中规 则的意义，懂得规则存在的必要性和自觉遵守规则的重要性。第三，重目标达成，核心素养巧落地。学生的核心素养一 定要落地，要落到每一节课堂上，所以备课的第一个理念就是 要在课堂上体现学生的核心素养。守规则要自觉引领学生 关注“公共生活”，为学生将关注视野从自身拓展到公共生活做好铺垫，将关注角度从“我”扩大到“我们”做好铺垫。而 这些具体素养的提升就需要教师在设计教学目标的时候去具体、 显性的设计出来。这节课从小处着手，让学生初步养成自觉遵 守规则的习惯。当然，课堂教学永远是存在遗憾的，本节课也有不足之处。 如对学生熟悉的生活场景过于固定化，没有让学生充分发现身 边一些不遵守规则的现象，引导学生用自己的眼睛去发现、用 自己的思考去判断，这样更能够引起学生的共鸣，为接下来的“如何自觉遵守规则”的教学做好准备。