B9自评与互评活动的组织提交-份工具及说明及反思（幼儿园）微能力2.0.docx

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1、B9自评与互评活动的组织评价工具及说明学校教师姓名学科能力维度学情分析口教学设计因学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境混合学习环境教学主题大班语言活动：落叶教学对幼儿评价工具工具:希沃课件能紧密联系幼儿生活实际，在语言教学中，语言知识紧密联系生 活实际。在一节语言活动中，教师通常会让幼儿说生活中某些现 象。教师利用希沃白板的蒙层功能，增加知识的神秘感，用希沃 白板（橡皮擦）出示生活中的现象图片，让幼儿对生活中的现象有 更深的理解，让幼儿感受到语言活动与生活紧密联系。教学目标选择/设计的自评或互评工具（结合学习目标、学习环境

2、、学生情况、活动过程等）；本次活动根据幼儿生活中的所见所闻而设计的，借助希沃白板对幼儿的记忆进行细化和加深印象，感受诗歌的美。学习目标：1.理解作品内容，感受作品优美的意境。2.尝试仿编散文中的句式，足初步保护环境的意识。学习环境:幼儿在活动过程中能够运用希沃课件的内容与同伴合作完成学生情况呦儿小组创编的时候能够根据散文的句式进行 创编，他们积极地发言，与同伴对话中感受到快乐。但是词汇比 比较薄弱，在教师点评环节可以丰富幼儿的词汇，丰富句式。活 动过程:一、出示图片，激发幼儿参与活动兴趣。（一）讨论:猜一猜，现在是什么季节?图片上有什么？（二）小结:这些飘落的叶子有个好听的名字叫作落叶。二、欣

3、赏落叶，感受意境，理解作品的内容。（一）完整欣赏散文，初步感受散文的意境。（一）结合课件分段欣赏散文，初步理解散文的内容。（三）再次完整欣赏散文，师幼随乐共同表演，进一步理解散文。三、引导幼儿大胆想象，进行仿编与表述。（一）引导幼儿尝试仿编散文中的句式。（二）引导幼儿自由讨论后仿编。（三）请个别幼儿讲述仿编内容四、以“保护环境”自然结束。描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。时代在进步，信息技术也在加强，幼儿通过希沃白板的技术直观 的欣赏到诗歌中的美，能够通过出示的动画很好的进行沟通，丰 富对方的词汇和纠正对方的句式实现同伴之间的互评。自评等级 0优秀口合格口 不合格B9自评与互评活动的组织

4、教师反思在一份完整的教学设计中应该包括学生自评和互评，有效的自评 和互评能够很好地检测学生的学习情况，了解学生有哪些不足，能够 更好的帮助学生查漏补缺，在学习上取得更大的进步。因此我在设计 评价工具的时候选择了问卷星问卷调查的方式设计了一份学生的自 评工具。这份自评工具的设计围绕教学目标和学生的实际情况展开的, 其中包含课堂讲授的重要知识点十几减九。因为这一部分是本节 课的重点，因此把它作为自评中的重要考量部分是再合适不过的了。问卷星是教师评价的有力助手。应用问卷星平台，教师可以提前 将本节课的测验题目编制成一份在线试卷，然后将试卷的二维码图 片复制粘贴在课件的页面上，等到小测验的环节就可以让

5、学生手机 扫描二维码即可进入试卷进行作答，做完后点击“提交”即可。在设置试卷时，教师还可以设置试卷开始的时间、结束的时间, 确保学生在规定的时间内完成测验；教师还可以打开试卷“红包”功 能，给较好完成测验的学生发放红包，一定的物质奖励也能激发学生 的学习兴趣。测验完成后，教师可以立即登入自己的问卷星后台，通 过“统计与分析”功能看到测验的结果，包括每一道题目的答题情况、 每位学生完成测验所花费的时间长短以及每位学生的得分情况等, 大大减轻了教师的工作量，节约了教师的宝贵时间。教师还可以下载 问卷星统计出来的数据，运用Excel快速算出每道题目的通过率、整 体成绩的平均分等统计指标，生成统计分析报告，为今后的教学提供 更详细的反馈信息。