河北省蠡县2021-2022学年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字,完成小题。当代文艺审美中的“粉丝”与“知音”周兴杰“知音” 一词源于钟子期与俞伯牙的故事。子期因为能听出琴音寓意,被伯牙引为“知音” o后来,子期辞世, 伯牙毁琴不操,以示痛悼。由
2、此可知,“知音”的内涵至少涉及两个方面:一是接受者能准确把握、解读出作品的主 旨,从而经由作品,接受者与创作者在精神层面产生深度契合;二是以作品理解为基础,创作者与接受者形成相互依 赖、相互需要乃至相互尊重的关系。在高雅艺术的欣赏中,接受者以能成知音”为荣,创作者以能有“知音”为幸。 说一部文学史或艺术史,是作为“知音”的批评家为他们心仪的文学家、艺术家树碑立传的历史,并不为过。因此, “知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者。而“粉丝”这一名称则有些不伦不类,它是大众对“fans” 一词自发的、戏仿式的音译。在最直接的意义上, “粉”或“粉丝”就是对某些事物的“爱好者”。如果仅在“爱好者”
3、的意义上来使用的话,那么说“我是莎士比亚 的粉”也是没有问题的。但由于社会成见和媒体引导,当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而 受到非议。尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”,但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。知音精于深度耕犁文本,其文本辨识力自不待言。那粉丝有没有文本辨识力呢?通过深入粉丝的文化实践,研 究者发现,粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。20世纪80年代,有人用“全庸”之名仿作金庸小说,以图鱼 目混珠。结果读者去芜存菁,终使各式“全庸”尽数淘汰。由此可知,粉丝像知音一样,都具有敏锐的文本辨识力, 并忠于自己的文本感受。但粉丝文本辨识的有趣一面在于
4、,他们会因为极度关注某些文本的细节,而选择性地忽略其 他细节。这种“专攻一点、不计其余”的辨别方式,主观随意性不言自明,与知音式文艺批评的理性、客观旨趣相去 甚远。粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的“距离”,使欣赏化为广场式的狂欢。粉丝欣赏的参与性更突出的表 现是,他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌曲等原作本身的欣赏上,还会进一步消费许多衍生产品,如印有明 星头像的T恤、玩偶等等。如此,粉丝将文化工业提供的资源带入其日常生活实践,并在使用中完成文本意义的重新 组装。与此不同,“知音”则更尊重作家的创作意图或作品主题,他们更像“采矿者”,努力掘开文本的岩层,炼出 深藏其下的金子般的创作主旨
5、。感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。准确寻找,筛选提取。筛选和 提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。仔细对照,正确 判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。2 .试题分析:本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。A 项意在“增加文章浓厚的文学色彩和文化底蕴”不当。3 .试题分析:解答此题,可从文中找到与选项相关的语段,然后根据文段中作者的观点,仔细辨识选项与原文作者观 点的细微差别,做出判断取舍。A项“知音”与创作者相互依赖的关系
6、不是“生活中”的;B项曲解文意,原文是“他 们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歇由等原作本身的欣赏上”;D项“可见他们的生产力还没有释放出来”于文 无据。2、1. D.老成和有担当。敲锣召集观众的是他,表演最惊险节目的是他,挨家挨户收取粮食的也是他。活泼顽皮,不失 稚气天性。表演结束后和村子里的娃娃开玩笑,误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹。不卑不亢。挨家收粮食时不 进门,接粮食前鞠躬。自尊和倔强。村人轻慢他跟讨饭的一样,他以锣声表达抗议并转身离开。出身卑微。2 .呼应开头,让小说形成完整的结构。通过环境描写,赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉,升华了主题。语 言含蓄,蕴含丰富而强烈的情感。【解析
7、】.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类是综合考查题,考查的角度比较多,有内容的概括,有技巧 的分析,有语言的品味,有主旨的体悟。解答此类题型,需要首先明确题干要求,把握各选项考查的方向,然后有针 对性地分析。D项,“但是否收养这个孩子,她内心还是犹豫”概括不准确。结合上下文分析,敲铜锣的孩子并未承 诺做她家孩子,二豁子让敲铜锣的孩子当他儿子也只是句玩笑话,所以这样的心理描写不合理。故选D。1 .本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质 等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论
8、或者作者借作品中 其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。敲铜锣的孩子靠耍把戏谋生,可见出身卑微。“敲铜锣的是个十二 三岁的孩子”,“表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉”,“敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了“ ;从这些 情节可看出敲铜锣的孩子是把戏团里的支柱,承担了很大的责任:召集观众、表演压轴节目、最后收粮食还是他;年 纪不大,但能担当事儿。“那孩子故意将肚子鼓得老大忽地瘪了下去,吓得娃娃手一弹孩子就嘿嘿笑,一旁 的人都嘿嘿笑;以为人家跟他开玩笑,他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹”这两处情节,和孩子开玩笑,和大人笑闹,可看 出这个孩子性格活泼开朗,不失孩子气。”那孩子见了门,不进去见人拿了东
9、西出来,鞠一下躬,接了粮食” 由此可见敲铜锣的孩子有教养、有尊严,不自卑,也不张扬。“有人说省得你跟个讨饭的一样可怜;那孩子突然 敲响了铜锣,吼的一声,响亮,突兀,也寒凉,冰块般撞向每个人;那孩子缓缓地说,我不是讨饭的布袋子猛地摔到 肩上,在人们的一片惊叹中,走了。敲铜锣的孩子以敲锣和转身就走来抗议别人说他像讨饭的,表明他的尊严感和 倔强的性格。2 .本题考查探究能力。主要探究小说结尾的情节安排。小说的结尾,可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体 可从以下几个方面考虑:一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与 情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的
10、关系,一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。结尾“夕阳红亮,将 干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮,又温暖”是景物描写,以景结情,言有尽而意无穷,语言含蓄,有韵味。和开头的“初 冬的太阳”的描写首尾呼应,使小说结构完整。夕阳的“明亮”“温暖”给人无限温情,照应上面情节,衬托人 物形象,升华了艰难困苦中绽放的人性美的光辉的主题。【点睛】分析人物形象(性格特点)的方法。步骤一:仔细审题,明确方向。(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人 物形象或性格特点即可,“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。(2)是性格特点还是形象特点。“形象” 一 词应大于“性格”,它以性格为中心,兼及人物的外在特征、身份
11、地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、 职业等因素。若问的只是“特点”,则略等同于形象特点。步骤二:总体把握,划句分析。确定作者感情倾向是褒是 贬是颂扬还是讽刺。3、4. D. C5 .5G网络能将高清视频信号实时传输,带来流畅、清晰、更加逼真的观看体验。在5G时代,通过VR设备连接 无人机、机器人,推动工农业、医疗等远程控制技术水平的进一步提高。在5G时代,将推动无人驾驶、智慧城市等 物联网项目的发展。【解析】.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点
12、、结构思路等进行分析概括,注意 结合语境。D项,“现在的VR设备大多图像分辨率差、帧数低,使体验更加接近真实”错误,曲解文意,原文说的是“移动 式VR设备” “性能限制了图像分辨率、帧数的提升”,没有说所有的VR设备;“使体验更加接近真实”也不当, 原文是“使体验更加接近有线连接”。故选D。6 .本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。C项,“三大运营商强强联合”错误,根据材料一,“9月9日,中国联通和中国电信先后发布公告宣布,中国联通 和中国电信正式签署了5G网络共建共享框架合作协议书,将
13、在全国范围内合作共建一张5G接入网络”,可知强 强联合的是中国联通和中国电信。故选c。6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句,根据题目的要求,尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。“为了让观众体验到沉浸式 直播,运营商将5G手机作为热点,用5G终端十编码器十高清摄像头组成5G直播背包,支持高速移动直播拍摄。 5G直播背包实现了直播的移动化,依托5G网络保证视频高清,既突破了现场空间的限制,又通过高清画面带来了更 加逼真的观赛体验”,可知5G网络能将高清视频信号实时传输,带来流畅、清晰、更加逼真的观看体验;”
14、在5G时 代,VR更多的实用功能将被开发出来,比如通过VR设备连接无人机和机器人,进行工农业、医疗工作等等。较低的 延迟和足够的带宽允许了指令的及时送达和数据的大量传送,保证了远程控制的准确性和及时性。除此之外,自动驾 驶也通过5G网进行了测试”,可知在5G时代,通过VR设备连接无人机、机器人,推动工农业、医疗等远程控制技术 水平的进一步提高;。“说到无人驾驶,自然少不了智慧城市的话题。打个比方说,一辆无人驾驶汽车可以在街道上畅 通无阻的行驶,但很多辆无人驾驶的汽车同样会存在拥堵的问题”“物联网不仅仅有无人驾驶这种对网络高要求的项 目,也包含很多对网络要求不高的内容”,可知在5G时代,将推动无
15、人驾驶、智慧城市等物联网项目的发展。【点睛】非连续性文本阅读方法4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心,善于抓住文中负载关键信息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息, 从字面看出表达的言外之意,以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读,在没有详细且明确的陈述言语的情况下,需要将文本中有关联的信息通 过比较、归纳、综合进行加工处理,判断出题人的真实意图,从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本,要注意识别文本材料的主题,联系实际需求,找出 文本的写作目的,为材料信息内容排序,联系文本中的不同资料,结合自己的知识、想法和经验
16、,提出独特见解,自 主构建文本的意义。4、1. BD2. B(1)(世祖)于是派源贺率领精锐骑兵到各个部落进行招安抚慰,共招降三万余部,获得各种牲畜十余万头。(2)源贺依照古今兵法和古代儒者、年高望重者的言论,简略地采用最重要的内容,撰写了十二阵图,把它进献 给皇帝。【解析】.本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力,还要在整体把握句意的前提下,抓住关 键点:人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题,可用排除法。译文:源贺回答说:“姑臧城外有四部鲜卑,各自作为姑臧城的外援。但他们都是我祖父属下的旧民,我愿意到军前 向他们宣扬大魏国的威信,昭
17、示他们祸福所在,他们必然会相率归降。外援已经降服,然后再攻打姑臧这座孤城,占 领它真是易如反掌。”“姑臧城外有四部鲜卑”中主谓宾结构完整,中间不可断开,可排除A项;其次,“然皆是臣祖父旧民”中的“臣” 是指源贺的自称,“臣愿军前宣国威信”中的“臣”也是指源贺的自称,所以“臣愿军前宣国威信”中的“臣”后不 应断开,可排除C项;最后,“拔之如反掌耳”陈述的是在上述条件下攻城的容易,中间不可断开,可排除D项。 故选B。1 .本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累,尤其是课本注释的相关内容,需要分 门别类,进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识,根据文意仔细甄别
18、正误。D项,”皇帝的妃嫔、皇子公主”错,应该是“皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主”。 故选D。2 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目,首先要看清题干要求,然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息,快速找出选项对应的语句,再将选项与原文进行比较,做好理解分析,找出与原文不符合之处。B项,“他跟随世祖攻讨时都是出谋划策、冲锋陷阵的”错,如“从击叛胡白龙,又讨吐京胡,皆先登陷陈“就没有 说他“出谋划策”。故选B。3 .本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主,意译为辅,按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的 方法,做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻
19、译,翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点:历,至U;招慰,招安抚慰;下,说下、拿下,引申为“招降”;”获杂畜十馀万头”定语后置,正常 语序为“获十馀万头杂畜”。译为:(世祖)于是派源贺率领精锐骑兵到各个部落进行招安抚慰,共招降三万余部,获得各种牲畜十余万头。第二句得分点:耆旧,年高望重者;说,言论;为,撰写;上,进献。译为:源贺依照古今兵法和古代儒者、年高望重者的言论,简略地采用最重要的内容,撰写了十二阵图,把它进献 给皇帝。【点睛】文言文翻译的标准是信达雅,要想翻译得通顺正确,平时要积累文言基础知识。做题时要兼顾上下文,分析把握关键 词,注意特殊句式,并做到通畅表述。关键词,一般是通假字、古
20、今异义词、活用字、多义词等;根据上下文语境, 推敲断定它们的含义即可。译文:源贺,是自封的河西王秃发傅檀之子。秃发傅檀被乞伏炽磐灭亡之后,源贺从乐都前来投奔大魏。源贺容貌魁伟, 仪表堂堂。世祖向来听说他的名声,及至见到他后,非常器重他的机灵巧辩,赐给他西平侯的爵位,加授龙骏将军。世祖对源贺说:“你与我渊源相同,因为某种原因才分属别姓,你现在可以改姓源。”源贺跟随世祖攻讨叛逆的胡人 白龙,又征讨吐京胡,都是在前头冲锋陷阵,晋封为平西将军。世祖征讨凉州,以源贺为向导。向他询问攻击作战的计谋,源贺答道:“姑臧城外有四部鲜卑,各自作为姑臧城 的外援。但他们都是我祖父属下的旧民,我愿意到军前向他们宣扬大
21、魏国的威信,昭示他们祸福所在,他们必然会相 率归降。外援已经降服,然后再攻打姑臧这座孤城,占领它真是易如反掌。”世祖说:“很好。”于是派源贺率领精 锐驯兵到各个部落进行招安抚慰,共招降三万余部,获得各种牲畜十余万头。到了围攻姑藏的时候,因此而不再担心 有人声援,能够集中兵力攻打它。平定凉州之后,源贺升任征西将军,爵位进封为西平公。源贺又随从世祖征伐蠕蠕, 攻击五城、吐京胡,讨伐盖吴诸贼,都建立了战功。源贺被授予散骑常侍之职。高宗即位,大魏社稷得以安定,源贺立下了汗马功劳。转授征北将军,加任给事中之职。凭着在关键之时决定对 策的功勋,进封爵位为西平王。高宗颁令赏赐文武百官,对源贺说:“朕要大大奖
22、赏有功之臣,你需要什么可以任意 选取,千万不要谦让。”源贺极力辞让,高宗坚决要他选取,源贺仅仅要了一四军马而已。当时,官吏断案多有量刑过度等不当之处,源贺出任为征南将军、冀州刺史,改封为陇西王。源贺到了冀州以后, 凭着情理来审讯囚犯,尽量减省百姓的徭役。武邑郡有个奸邪之人石华,状告僧人道可与源贺图谋反叛朝廷,有司将 此事上奏皇帝。高宗对群臣说:“源贺忠心耿耿为国效力,朕向你们替他担保,没有此事是非常明显的。”就令人细 致地加以侦讯检查,石华果然犯了诬告之罪。河西敕勒人叛乱,朝廷派源贺率领部众前往征讨,降服部族二千余落,昼夜兼行,追击贼党郁朱于等人到达批罕, 大败敌军,斩首五千余级,虏获男女一万
23、余人、各种牲畜三万余头。源贺依照古今兵法和古代儒者、年高望重者的言 论,简略地采用最重要的内容,撰写了十二阵图,把它进献给皇帝。显祖读了之后十分称赞。源贺因年老而请求辞去官职,皇帝不准。源贺又向朝廷上书说自己病重,请求辞去官职,直至两次三次上书,皇 帝才予准许。朝中凡是有大事要商议都要征询他的意见,又赐给他衣服药物美味。太和三年(479)秋天,源贺去世, 终年七十三岁。5、1. C2.杜诗“楼兰斩未还”反用傅介子斩楼兰王首还阙事,说吐蕃侵扰的威胁未能解除,寓含今昔盛衰之感和诗人对 于国家衰弱局势的深切忧虑。王诗“不破楼兰终不还”化用了楼兰的典故,成功地塑造了一批不畏艰苦、不怕牺牲、 心灵壮美的
24、英雄群像,作者也借此表达了保家卫国的壮志豪情。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考 点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和 艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “对这首诗的赏析,不正确的一项”。C项,“作者借此激励唐朝出使各国使节也要像苏武那样理解错误,苏武、傅介子那样的故事已经不可能重演了。 诗句中包含今昔盛衰之感和诗人对于国家衰弱局势的深切忧虑。故选C。1 .本题考查对诗歌主旨情感的鉴赏
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