大班音乐《小精灵的魔法汤》教学设计.docx

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1、大班音乐活动小精灵的魔法汤活动目标1 .认知目标:感知ABA的曲式结构，感受欢快、活泼的乐 曲风格。2 .情感目标:借助故事情景加以想象，体验表达音乐的乐 趣。3 .技能目标:能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点.活动准备：1 .物质方面：透明矿泉水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相 等）、颜料。2 .知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3 .心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术 有浓厚的兴趣。活动过程一、故事导入，激趣引题。1.大森林里，住着一个颜色精灵,它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意变出你想不到的东 西。4 .颜色精灵最喜欢制作魔法汤，（小朋友知道什么是魔法吗）3O

2、那颜色小精灵在制作魔法汤的时候可能会做什么 魔法动作呢?二、情境贯穿，感受旋律。1 .小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩色魔法汤，先看看我需要哪些魔法道具?（魔法箱、很普通的矿泉水）.矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）2 .音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个 孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。3 .在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、 手指收拢放开的动作4 .搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力, 点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。三、绘画记录，引出乐谱。1 .你们想学这个魔法吗？为了

3、让你们更好的学习魔法， 我要把音乐里的魔法配方写下来。2 .边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。3 .梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什 么事情？（搅拌一一用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？ 3次。 还有什么地方也要搅拌？）（手晃动一一谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地 摇，后面重重的摇。）（追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指 认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）每一次搅拌好后， 要加几次魔法？ （4次）？4 .幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先 来练习一次。四、动作感知，深入乐段。1 .老师带动幼儿

4、共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要 求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！ 不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？你们的魔法还有一点小问题！请你们把 失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。2 .讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。3 .小结：力气不一样，速度不一样。4 .再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）5 请小朋友观察图谱，发现图谱最前面和最后面的内 容是一样的，并讨论知道图谱一样动作一样音乐也是一样的, 这种音乐结构叫做ABA音乐结构。6 .大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变 出魔法汤吗？再给你们一次机会。五、展现成果，升华活动。1 .师：给小朋友分发道具，请小朋友轻轻的将魔法布盖 在瓶子上！2 .师幼和着音乐做动作。3 .音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。4 .揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。5 .恭喜你们，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧！六、活动延伸小朋友们现在到了魔法揭秘时刻，老师在你们来之前偷 偷的在瓶盖涂抹了彩色颜料，所以在你们使劲摇晃瓶子的时 候颜料就会溶于水中，我们把这种现象就做溶解，那颜料会 溶于水里，生活中还有哪些物品也可以溶于水里呢？这个问 题就给小朋友们自己请小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索 发现吧！