《桂林山水》教学设计方案.docx

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1、桂林山水教学设计方案陕西省安康市旬阳县棕溪镇枣元小学学员姓名汪丹课题名称桂林山水科目小学语文年级四年级教学时间2课时（80分钟）学习者分 析四年级学生已经具备一定阅读理解能力，比如：自然段的段意，句子 的表面含义等；能够在课前查阅资料，帮助理解课文；能够进行合作探究 学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，道德标 准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀 登、泰山”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大 好河山、热爱大自然的感情。3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱

2、祖国锦绣河山的思想感情，培养爱 美的情趣。4、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。教学重点、 难点教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写 景物的方法和背诵课文。教学资源1 .黑板；2 .教师自制的多媒体课件；3 .投影仪、视频展台和大屏幕；4 上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、导入新课学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。倾听、欣赏， 并做相关点评。通过收集资料，增加对桂林山水的认识，拓展知识面，同 时也培养他们动手查阅资料的能力。通过多感官的刺激，初步感知体验桂 林山水的美景，并把感情

3、转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。教学活动2二、整体感知，带人情境。今天，就让我们一起来学习桂林山水一课，同学们，在我国广西 有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城一一桂林。亨有“山水甲天下” 美誉的桂林山水更是吸引了许多中外游客。板书课题，齐读。你们想去那游玩吗？（出示课件）你有什么感受呢？教学活动3三、检查预习，学习生字新词（一）、学习字词过渡：通过课前预习，这些生词你会读了吗？1、指名读，齐读，重点指导“骆驼”的“驼”单字念第二声，在该词中念轻声。2、识记字形，指导“漾、瑕”的书写3、理解词意（二）、初读课文，整体感知1、请三个同学分别读第1、第2和3、第4自然段，其他同学专心听，

4、 看他们的字音准不准？并思考课文写了什么内容？课文的结构是怎样的？2、生汇报，引导学生理清课文结构：（1）总写“桂林山水甲天下”。（2-3）分别具体描写漓江的水和桂林的山。（4）写作者观赏桂林山水后的总体印象。板书 1总2 分3/4总教学活动4四、精读，体会感情1 .自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受 到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2 .交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读

5、、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静” 这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜， 读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比 较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。（板书： 静清、绿）1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作

6、文的时候，不仅要说出景物的特点，还要 作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！ 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉？（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写 大海和西湖呢？这不是多此一举吗？（让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。）教学活动5五、设疑激趣，引发思考1、同学们，桂林的水真像美丽的画卷，留给你怎样的印象呢？2、再指板书，问：作者手中

7、有什么魔力棒让我们对桂林山水净、清、 绿的特点印象这么深刻呢？3、指名回答：学生根据文中语段说出对比、排比和比喻，特别是排比 的修辞手法。4、小练笔：练习对比、排比和比喻，特别是排比的修辞手法写出一样 事物的特点。利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟漓江水的 特点。可出示一些提示，让中下的学生降低难度。5、让学生小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。教学活动6六、朗读全文，指导背诵1、配乐朗读，一边读一边想象画面。2、理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水 的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。教

8、学活动7七、开展活动，加深理解1、用自己喜欢的方法赞美桂林山水，可以写广告词，可以吟一首小诗， 可以画一幅画2、如果你是导游，你会向游人怎样介绍桂林山水？把你想说的 写下来，和同学进行交流。教学活动8八、课堂小结1、同学们，课文用优美的语言描绘了桂林山水的美景，表达了作者对 桂林山水的喜爱和赞美之情，给我们美的享受。作者仔细观察，抓住景物 特点，运用对比、比喻、排比等手法具体形象地进行描写，这种写作方法 值得我们学习。2.学完这篇课文，你体会到了什么？教学活动9九、作业有感情地朗读课文，背诵课文。1、写一段话介绍一处景物，注意写出景物的特点。附板书设计：桂林山水1 总桂林山水甲天下2 水静清绿分3 /山奇秀险4总舟行碧波上，人在画中游