西师大版小学二年级语文《好事情》知识点、教案及教学反思.docx

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1、西师大版小学二年级语文好事情知识点、教 案及教学反思【篇一】西师大版小学二年级语文好事情知识点早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于是想做点什么好事 情。他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！ ”恰好马莎来 了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧！” “不，别打扰我想事 情！”尤拉说。马莎委屈地走开了。尤拉又想：“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”正好小狗 跑来了，它对尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝 吧。” “走开，我正在想事情。”尤拉说。小狗夹着尾巴跑开了。尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医 院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗 吧。” “您自

2、己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈抚摸 着尤拉的头，说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷 碗。”字：掉、救、枪、该词：窗外、事情、委屈、摔断、厨房、抚摸、刷碗重点句子：1、早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于是想做点什么 好事情。了，以此，不管是哪种级别的公开课，都要着两种备案才可，以免 出现课堂教学事故而让自己陷入冏境。“怎样才能调动学生的积极性与兴趣？ ”，“如何才能在轻松和 有趣的教学环境中到达所设定的教学目标？ ”，在每次上课 前，我都在问自己。在信息技术教学中，我觉得最重要的一点，就 是培养学生怎样学“信息技术”的“

3、习惯”！“操作”是信息技术教学的核心，“创新”是信息技术教学的目 标，“协作”是信息技术教学的要求，“探究”是信息技术教学的 方法。我紧紧围绕这四个方面去组织教学内容，培养学生各种良好 的学习习惯，达到教学目的。通过认真学习上课的内容，找出重点，难点以及学生难记，易 忘，易错的步骤和操作，然后，以上面所提到的“四点”来设计一 系列的教学任务，把本节课所要传授的知识点，能力，思想，素质 融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些有趣的任务的 同时，学到了该学的东西。教学内容可以设计成下面五个小任务：1：欣赏一些优秀的班级主页。（师生一起评析，讲解其中的一 些技巧）2：查找自己喜欢的网页素材。

4、（教师已在学生机准备好各种素 材，让学生自己寻找自己喜欢的素材，培养其“定位感”。）3：班级主页设计。（允许学生之间交流）本课主要是让学生在Frontpage中使用页面框架来制作一个网 页。利用Frontpage制作网页，这部分内容关于操作技能方面对于 七年级的学生来说难度并不算大，在学习过word的基础上，大部分 学生能够利用知识迁移比较快的掌握制作网页的一般方法。课一开始，我就让学生了解使用页面框架制作网页的优点，从而 激发学生学习的兴趣。在前面经过Frontpage几节课的学习后，大 部分学生已经掌握了用表格制作网站的一般步骤，但是对于框架网 页学生了解的不多，如果单纯的讲解框架网页概念

5、的话，学生难以 理解，因此通过对学生经常浏览的网站的介绍，让学生对框架网页产生一个比较感性的认识，有通过我的操作，让学生感受到框架网 页较普通网页的优势。于是我引导学生根据内容选择合适的框架页 面，由于所选的内容是“中国四大名著”和“欧洲四大名著”，选 择“垂直拆分”的框架网页来得更合适。由于时间关系，我在课前已经帮学生准备好了关于“中国四大名 著”和“欧洲四大名著”的相关图片和资料。学生在选择好合适的 框架页面后就可以开始制作了。制作一个完整的网页，内容是比较 多的，因此学生在进行网页制作时，可以按老师提供的WORD提示来 进行制作。当然学生也可以自行选择制作的方法，让学生可以发挥 自己的想

6、象，制作出个性化的网页。因为本节课内容的知识点比较 多，制作网页的过程中要用到插入滚动字幕，制作超链接等内容， 所以根据这一实际情况，我提供了一些小提示来供学生参考，这种 形式的帮助达到了很好的教学效果。同时采取小组合作的方式来完 成任务，能显著提高课堂的效率。保存网页是最重要的一个步骤，一部分学生保存后发现，有的内 容都是无法显示。因为框架网页的保存和其他普通网页的保存是不 同的，所以我在一开始就让学生感受这一不同点，起到了很好的预 防作用，只有很少的学生保存时发生错误。在这个任务中，除了让 学生充分了解框架网页保存的特殊性，也要让学生知道，在新建框 架网页时的一般方法。通过本课的学习，班上

7、的学生基本上掌握了使用页面框架制作网 页的一般方法。人教版小学一年级下册语文课文第6课树和喜 鹊原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第6课树和喜鹊 原文从 c6ng前 qian,这 zh。里 11 只 zhi有 you 一 yi棵 ke树 shu,树 shu_h shdmg只 zhi有 you 一 yi个养鸟 niao 窝 wo,鸟 niao 窝 wO里 li 只 zhi有 you 一 yi只 zhi喜 xi鹊 queo树shfi很hen孤gii单dan,喜xi鹊quG也找很hen孤gil单dan0后 hou 来 lai,这 zh。里 li种 zhbng了 le 好 hao

8、 多 du。好 hao 多 dud树 shu,每 mei 棵 k树 shuJt shing都 dou 有 you 鸟 niao 窝 wo,每mei个ge鸟niao窝w。里li都dou有you喜鹊。树 shuW you 了 le 邻 lin 居 ju,喜 xi鹊 qu。也 y言有 you 了 le 邻lin居juo每 mei 天 tian 天 tian yi亮 liang, 喜 xi鹊 quG们 men 叽 ji 叽 ji 喳 zhG喳 zhG叫 jiao 几 ji声 sheng,打 dh着 zhe 招 zhao 呼 hu 一 yi起 qi飞 fOi 出 ch口去 qi了 le。天 tidn y

9、i黑 hOi,他 tG们 men又you叽ji叽ji喳zhG喳zhd地di一 yi起qi飞fei回hui窝 w6里 li,安Gn 安Gn 静 jing静 jing地 di睡 shui觉 jido 了 le。树shCi很hen快kuai乐le,喜xi鹊qu也y言很hen快kuai乐 leo【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第6课树和喜鹊 教案1、正确认读12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

10、1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样 呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、自读课文，识记生字。1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记 号。2、反复读课文，重点识记不认识的字。3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师” “介绍我的好朋友”等方式让学生互 帮互学。(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。二、自读自悟一一质疑问难一一小组交流一一全班师生交流1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所 在，以便具体指

11、导。4、重点引导学生理解下列语句。(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜 鹊为什么会感到孤单？(2)你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有 家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？(3) “树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什 么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句 话。四、书写生字，巩固生字。1、书写(1)学生自己书写。(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。(3)教师根据情况具体指导2、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故 事。五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这

12、样的经历 和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第6课树和喜鹊 教学反思、教学效果:新课程标准中指出阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分 析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动 中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此， 我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及 对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的 思想，形成自己的认识。在理解课文时我尊重学生独特的心理感 受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生 更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很

13、快 乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内 容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才 会很快乐。根据教材的特点，我把本课的教学重点设定为：识字、 写字，用“联系上文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居” 等词语的意思，正确、流利地朗读课文。二、成功之处：上课伊始，我以学生最感兴趣的谜语入手，让他们具有学习本课 的欲望，同时和他们一起谈谈喜鹊的相关知识，从而让学生迅速走 进课文。接下来我以范读的形式读课文，让学生自己去勾画生字 词，帮助他们认识新字词，然后让他们自由去朗读。本节课的重点 就是扫描课文中的生字词，让学生能流利地朗读课文，应该先扫描 生字词障碍，

14、再让他们去朗读，通过反复的朗读和各种形式的读， 让学生顺利过了字词关，学生认识了生字词后朗读起来就有信心 To在朗读课文时，我重点指导多音字的读音，通过示范读、分组 度、自由读、指名读等多种方式让学生了解课文。在指导写字时， 抓住字的结构和重点笔画去观察，通过示范写，学生书空，描红、 临写等不同的方法，培养学生的写字习惯，让学生从小写好字。三、不足之处：本节课的不足之处是课堂略显沉闷，所以在以后的教学中应设计 更多有趣的教学环节，调动学生的学习积极性。老师应该把课堂还 给学生，不应该牵着学生往前走，应尊重他们自己的想法，放手让 他们自己去创造。四、改进措施:将采用初读感悟一一再读理解一一拓展延

15、伸等读悟结合方法，让 学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文 章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的 理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向 “学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正意义上学习 的主体。2、他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！ ”恰好马莎 来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧！” “不，别打扰我想事 情！”尤拉说。马莎委屈地走开了。3、尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医 院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗 吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。4、尤拉想来想去

16、，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈 抚摸着尤拉的头，说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶 刷碗。”【篇二】西师大版小学二年级语文好事情教案第一课时一、形象揭题，学习生字1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是好事情。为了更 好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。2、出示投影尤拉如果救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要提示：正、重是多音字。3、小组讨论，学习生字。4、认读生字，反复记忆。二、初读课文，整体感知1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句 子不读破。（全班进行）2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你 是怎么做的？（引导学生运用各种方

17、法识字。）3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼 貌。指名读课文。（优等生、中等生）三、以读为主，学习课文1、学习第一、二段。（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她 先想做什么好事情？（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能 在想什么？（优等生）正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？（4）练习朗读。（全班进行）2、学习第三、四、五自然段。（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做 的？（学生讨论解决问题）（2）学生朗读课文，进行讨论。（讨论法）你认为好事情应该从哪里做起？（中等生

18、）（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？ 指名读第五自然段。（中等生）（4）学着妈妈的语气来读一读。（中等生）（5）你认为尤拉长大了吗？（6）想一想，怎样才算“长大” 了？（小组交流，代表发言）（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别 人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）四、朗读课文，巩固生字1、个别读，齐读全文。2、有感情地朗读课文。作业：必做：有感情地朗读课文。选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对 你的评价。第二课时一、复习课文1、朗读课文，全班自由朗读。2、复述课文内容。3、复习生字。尤拉如果救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔

19、断腿乖乖刷碗重要二、朗读课文1、请一名学生朗读课文。（优等生）2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易 忘掉的字。二、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2、指导学生记住字形。（突出重、难点）“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。（1）让学生自己观察这个偏旁的笔画。（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。掉：注意笔顺的指导。带：注意这个字中间是个“土宝盖”。奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。3、指导写字。这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看 看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）比较：“做、掉、带、

20、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字 的间架结构。（全班进行）4、学生写字。教师指导。四、作业1、必作题会写本课的生字。2、选作题考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对 你的评价。【篇三】西师大版小学二年级语文好事情教学反思一、随文识字，巩固生字针对本课渗透性识字较多的特点，在本课的生字教学上，我在学 生掌握词语的前提下，再引用多种识字方法，如换偏旁法，数笔 画，找朋友，熟字带生字的方法，使学生能够形象性的记识生字。但鉴于低年级学生的年龄及认识特点，我在学生识字的基础上，二 次采用随文识字，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌 握生字。虽然花的时间多了点，但是学生却可以

21、当堂解决生字，这 也不失为一个好办法。二、引导答疑，理解课文本课的难点是，让学生从课文中明白做好事情要从身边小事做 起。学生如果仅是读读课文可能没办法完全理解，或者达到情感的 激荡。因此，我在学生熟读课文的基础上，让学生讨论交流，在交 流的过程中，引导答疑，进而理解课文，升华情感。在课堂中，我 让学生讨论“带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些事如果 尤拉去做了，算不算好事情？ ”学生经过讨论后，一致认为是好事 情，但是他们可能还不明白这些事都是身边的小事。所以这时老师 就必须充分发挥自身的主导作用了，师必须引导学生去认识“为什 么尤拉不做这些事情？他的想法对不对？他做得对不对？ ”这些问

22、题的背后老师稍加总结归纳一下，学生的情感便得到升华。此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生 用“如果，我就”说一句话。学生在理解课文及词语意思的情况 下，一句比一句说得好，说得精彩。但是本课的教学还是存在一些 不足，如学生在理解课文时，可能是教学方法采用不恰当，不够吸 引学生，致使个别学生的注意力焕散。秦兵马俑教学反思秦兵马俑教学反思范文300字秦兵马俑的公开课在紧紧张张、匆匆忙忙中结束，有压力的 课堂收获也就越多。反思一：教学内容取舍上出现偏差。本节课的自学重点有两点, 而我着重想要孩子们学会的是如何仿写过渡句，预设第一项自学结 束的时间是20分钟，最后剩下20分钟是让孩子

23、学会仿写过渡句， 可是我的PPt内容太过累赘，我的语言不精简，导致预设时间不 够，孩子没能完全掌握过渡句，所以想要写好也是不容易的。备课 的过程中我就想过描写兵马俑的类型句子太多，如果全都汇报，显 然时间是不够的，若是不出示又怕孩子掌握不了，语文课堂上没了 朗读声，最后我选择了出示各种兵马俑类型的段落。评课的过程中 徐老师就说这段的内容可以用表格的形式展现出来，这样简练，而 且时间也会充裕很多。个人反思这主要还是自己预设的不够，另外 上的课还太少，一节课不可能面面俱到，必须要有重点。反思二：资源选取不严谨。首先，学习单的内容太过于狭窄， 内容指向不明确，导致孩子没办法准确的判断，再加上时间的关

24、 系，仿写的过渡句就更不能写好了；其次，仿说排比句的内容死 板、压力，缺少活力，可以选择一些美好的、开心的教学资源，这 样也能活跃课堂气氛。另外，今后的ppt制作也要关注细节。网页设计教学反思网页设计教学反思范文（通用4篇）本课的教学目标是掌握使用FrontPage制作网页的基本方法；重 点是掌握在网页中插入文字和图片的方法；难点在于插入表格规划 网页的结构。课堂以自主探究的模式展开，同学们在以往的学习中已掌握了在 Word中插入表格、图片等方法，在FrontPage中他们很顺利地完成 了教材呈现的目标。基本掌握了单张网页的制作方法。接下来就是突破难点的训练。问题集中到如何插入一个布局表格 来

25、实现规划好的结构。而教材上完全没有提示学生探究FrontPage “表格”与Word “表格”功能的异同。少数同学开始试 着插入适合自己网页结构的框架表格，而大部分的同学则完全没有 考虑结构问题，做起直接的搬移，将FrontPage当成Word来用。直 到出现无法将图片，文字放置到设想位置时，才意识到教材P20中“FrontPage通常用表格来安排网页中各种内容（文章、图形等） 的版面位置。”这问话的含义是否明确。急着寻求解决的办法。我 便让哪些意识到要先插入适当结构框架表的学生来说说他们的想 法。并及时出示与学生思维一致的演示片，将探究FrontPage ”表 格”功能的提示呈现给他们。同时

26、利用极域教室的功能，向全体同 学展示同伴的探究结果，让学生不同的思绪方式及智慧产生碰撞， 相互启示，顺利突破教学难点。看到同学们找到解决问题的方法后，抑制不住的兴奋与喜悦，也 让我产生了如下的思考：这节课，反映出大多数学生的自主学习能 力较弱，而这与学生的学习体验是分不开的。自我98年从事教育工 作，观摩学习的课，几乎整节课直到最后练习才会有要求学生打开 课本的时候。有的甚至根本一节课不需要学生打开课本。所有知识 都在老师的板书或演示文稿中。这或许是大班教学为确保进度和质量的无奈吧。多年来，我一直在思考课本对于学生的作用何在。书 籍是人类智慧的结晶，如果学生没能学会自己从书籍中获取知识的 方法

27、，训练出举一反三的能力，对于他们的终身学习应该不能不说 是缺失吧。教师的指导是灌输或诱导，也应该成为教师备课设计时需仔细考 量的要点。稍有欠缺，就会陷入灌输的泥沼。一定要对学生情况进 行充分的分析，预计到课堂将会出现的情景，找准切入点，呈现适 当的提示和点拨，让他们体验到只有积极自主探究和吸纳同伴智慧 才能成就自己智力开发和知识积累。成为一名会学习的学生。今天上午，我在高二（1）班上了一节公开课，上课的内容是 体验网站规划与设计。整个教学过程以师生访问分析网站为主 线，采取分组讨论、小组活动进行。教学中以任务驱动、自主学 习，交流学习以及引领展示的模式，将规划过程分解为几个任务， 根据所学知识

28、，完成对网站规划选题、域名、栏目及艺术风格的规 划与设计进行学习，并将各小组任务完成的情况以学案一网站规 划与设计方案的形式呈现出来。通过展示学生设计方案，对学生 成果给予评价与肯定，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生主动 思考、积极参加团结协作。成功之处，本节课教学环节完整，对三维目标把握较好，同时认 真的对学情进行了分析。本节课，对学高二火箭班的学生，我注重 了学生发散性思维、语言表达能力、逻辑推理思维的培养，同时引 导学生学会鉴赏、学生聆听、学会尊重，学生在较短的时间内能够 很好的完成教学各环节的实践，最终形成了完成的方案，且能很好 的陈述。不足之处，本节课，整个教学过程都是需要网络支撑，由于网络 突然出现问题，而心中又想达到理想的课堂，希望给学生一个完整 的教学过程，导致课堂的暂时中断，而此后压缩了学生讨论和展示 成果的一些时间，后面的教学时间和节奏略显苍促，课堂小节也不 是很到位。经验总结：在教学过程中，我也考虑到网络和电的问题，但是心 向往对课堂存理想化状态，实际上不然，不想发现的事终究发生