部编人教版小学三年级语文上册《海滨小城》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学三年级语文上册海滨小城教案及反思教学目标.会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“臂二1 .结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其 样子。2 .能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 【语文要素】.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重难点通过抓住第46自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、 整洁。体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学课时2课时第1课时课时目标.会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“臂二1 .结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其 样子。（重点）一、激情导入，诱

2、发兴趣导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师就要 带领大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。二、识字学词.学生自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。1 .同桌互相检查生字的认读情况。2 .理解词语。（课件出示）海滨：靠近大海的地方。（沿海）喧闹：喧哗，热闹。寂寞：孤单冷清。 每逢：每次遇到。3 .检查自学情况。（指名读、开火车读）4 .教师指导书写，重点指导“靠、夏”横画较多，不能遗漏；范写“载”, 强调笔顺规则。三、初读课文，了解课文大意1 .学生轻声朗读课文，思考：课文中写了海滨小城的哪些景物？海滨 小城给你留下了怎样的印象？（天空、大海、机帆船、军舰、海

3、鸥、云朵、 渔民、战土、沙滩、庭院、公园、街道；美丽又整洁）.作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨一小城，也就是从远一近的顺序观察的。）四、学习“海滨”部分1 .自由朗读第13自然段，思考：从这座小城看大海是什么样的？（1）课件出示：（大海是蓝色的、浩瀚的，海面上有机帆船和军舰来 来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。）（2）指名朗读，读出大海的色彩美。2 .课件出示第2自然段。（1）早晨的时候，大海的景色是怎样的呢？（在早晨的时候，海面上 的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。）(2)指名朗读。3 .课件出示第3自然段。(1)海滩有什么特点？(遍地是美丽的贝壳，满载而

4、归的船队一靠岸, 海滩上就喧闹起来。“遍地”突出了贝壳数量多；“喧闹”体现了港口的热 闹。)(2)有感情地朗读，读出场景的热闹。4 .读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第2课时课时目标能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体 会庭院、公园和街道的美。(难点)一、衔接导入上节课我们欣赏了海滨的美丽风光，这节课我们来看看小城又有哪些 美景吧。二、学习“小城”部分1 .默读课文第46自然段，思考：作者写了小城的哪些景物？它们是 什么样的？(小城的庭院树多、公园美、街道干净。)2 .小城的庭院有什么特点？庭院里哪些景色能体现小城的美？勾画下 来。3 .有感情地朗读46自然

5、段。4 .总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作 者是怎样围绕总述句具体描写的，最后再有感情地朗读这段课文。5 .自由朗读第5自然段。（1）小城的公园有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？（2）课件出示第5自然段。（3）主要描写了什么景物？（榕树）它有什么特点？（从“一棵棵、 许许多多、一顶顶”可以看出榕树多，从“绿绒大伞”可以看出榕树很绿 很大，从“树叶密不透风”可以看出榕树叶子很密。）6 .指名读第6自然段，思考：小城的街道有什么特点？是围绕文中哪 句话来写的？主要描写了什么景物？（街道干净）（1）哪里可以看出街道很干净？（甚至连一片落叶都没有）（2）总结：小城的街道也美

6、，因为小城的街道十分干净。师过渡：小城不仅有美丽的庭院、美丽的公园还有干净的街道，谁能 用文中的一句话来概括出小城的特点？（课件出示最后一个自然段，中心 句）思考：这段话在全文起了什么作用？（总结全文）7 .作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系? （这些特点都是围绕着小城“美丽又整洁”的特点来写的。两者是先分述 再总述的关系。）三、总结全文，欣赏体会1 .想想作者是按照怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点 来写的。（由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。）2 .小结：同学们，今天我们共同游览了海滨小城，领略了这里的美丽 风光，体会到了作者对家乡的热爱之情，还

7、懂得了观察景物的一般方法。最后，请同学们随着音乐有感情地朗读全文，再次体会海滨小城的美丽。教学板书19海浜小城海演I大海:蓝簟雕热闹敕注海滨小城瞬树多、叶香、花美卷食 小城姻醐大、叶密美丽 .【街道:路干净教学反思成功之处：语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生 一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。因 此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重 要课题。我教学海滨小城这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表 现如下。一、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱， 着

8、力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。 如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重 点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。 这样的“扶” “放”就收到了事半功倍的效果。二、精讲巧练，抓准训练点。教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解第二部分课文内容后，教师 让学生一个接一个有感情地朗读文中优美的句子；当小结第四自然段后， 紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了 教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练， 使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量 多元化。