2022届山东青岛城阳区高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、下列楹联与所吟咏的名胜古迹对应正确的一项是此地似曾游，想当

2、年列坐流觞未尝无我仙缘难逆料，问异日重来修禊能否逢君一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在二水汇百川支流，古今无尽大江流杰阁重开，依然万里群峰小斯楼更上，犹觉千秋此地高我辈复登临，目极湖山千里而外奇文共欣赏，人在水天一色之中A.醉翁亭岳阳楼鹳雀楼蓬莱阁B.兰亭黄鹤楼鹳雀楼滕王阁C.醉翁亭黄鹤楼天一阁滕王阁D.兰亭岳阳楼天一阁蓬莱阁2、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）有网友感叹，O , o , , O不知为什么，在听惯了流行歌曲之后，如今反而开始对京剧之类的传统戏曲发生了兴趣这正是社会进步的表现之一2015年，阿里巴巴发布的数据显示，80后90后是中国传统文化消费主力事实上，一个社会

3、的文明程度理应包含公民的审美情趣和文化涵养包括传统戏曲、诗词再度进入公众视野，重获青睐这表明对传统文化的消费和需求绝非“一帮老去的人自娱自乐”A.B.C.D. 3、下列对相关词语的相关内容的解说，不正确的一项是 我在喧嚣的柳这边，精疲力竭，无所适从。红衣女子在柳的那一边，悠闲惬意，一如既往，沉浸在自己的世界里。 一帘柳丝，隔着两方天地。我在边城的外头，她在边城的里头。无法靠近，不能进入。前往边城的路到底有多远？也许永远也抵达不了，也许明天就能到达。（选自文艺报L 2. 9,有删改）.“彳亍”一词在本学期我们学过的 L作家名）的作品名）中也曾出现，它准确的读音是（拼音）。3 .文章第段运用了 （

4、修辞手法），这样写的好处是 0.文章由“上了木楼，灯红酒绿，鼓乐瑟瑟”的第段，直接转到第段“那是一个怎样的春天啊！那个春天，第一次 知道了翠翠”，这样写从叙述的顺序而言是否有些突兀，请简述理由。4 .对本文理解正确的两项是（）A.这篇散文表达了作者对艾青笔下的边城的喜爱，对“翠翠”所在的“边城”的向往，写出了作者对生活、对世界 的独特且深邃的思考。B.第自然段中的“喜鹊”是作者的自我象征，因此喜鹊的悲剧命运也是作者精神之旅的真实写照，透露了作者消极 厌世的情绪，为全文定下了低沉阴郁的基调。C.第自然段独句成段，字句简短、节奏明快，视觉上突出醒目，让读者强烈地感受到作者“行走在边城路上”的激 动

5、之情。D.文章两次提到“红衣女子”这一细节，结构上首尾呼应，卒章显志；内容上表现了作者与“女子”之间截然不同的精 神状态，形成对比。E.本文作者将情感的投放，置于精神追求的层面，笔法细腻、情感真挚，于细微处感受人生，但又不流于琐屑和零碎。 文章内容质涵厚实，富有艺术张力。5 .“情景交融”是散文意境创造的表现特征之一。本文与荷塘月色都体现了这一特色，请试作比较分析。6 .“前往边城的路到底有多远？也许永远也抵达不了，也许明天就能到达。”文章的结尾意味深长，请结合自身谈谈你 的体会。10、阅读下面的文言文，完成下列小题。晁错者，颍川人也，以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。孝文帝时，天下无治尚书者

6、，独闻济南伏生故秦 博士，治尚书，年九十余，老不可征，乃诏太常使人往受之。太常遣错受尚书伏生所。还，因上便宜事，以书 称说。诏以为太子舍人、门大夫、家令。以其辩得幸太子，太子家号曰“智囊”。数上书孝文帝，言削诸侯事，及法 令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定迁为御史大夫，请诸侯之罪过, 削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，英敢难，独窦婴争之，由此与错有。错所更令三十章，诸侯皆喧 哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错日：“上初即位，公（汉时君称臣，父称子，平辈

7、互称，皆为公）为政用事， 侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？ ”晁错日：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父日：“刘 氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！ ”遂饮药而死，日：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错 为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死， 吴楚罢不？ ”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复 言也！ ”上日：“何哉？ ”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制故请削地以尊京师万世之利也计画始行卒受大戮，内

8、杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，日：“公言善，吾亦恨之。”太史公曰：晁错为家令时，数言事不用；后擅权，多所变更。诸侯发难，不急匡救，欲报私仇，反以亡躯。 语曰“变古乱常，不死则亡”，岂错等谓邪！（选自司马迁史记袁盎昆错列传）赞日：晁错锐于为国远虑，而不见身害。其父睹之，经于沟渎，亡益救败，不如赵母指括，以全其宗。悲夫！ 错虽不终，世哀其忠。故论其施行之语著于篇。（选自汉书袁盎晁错传）（注）经于沟渎：意为在不得已时选择自杀而死。赵母指括：战国时赵国大将赵括的母亲曾上书对赵王说“括 不可使将”，又说“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎” O1.下列对文中画波浪线部分

9、的断句，正确的一项是A.夫晁错/患诸侯强大不可制/故请削地以尊京师/万世之利也/计画始/行卒受大戮/B.夫晁错患诸侯强大不可制/故请削地/以尊京师万世之利也/计画始/行卒受大戮/C.夫晁错患诸侯强大不可制/故请削地以尊京师/万世之利也/计画始行/卒受大戮/D.夫晁错/患诸侯强大不可制/故请削地/以尊京师万世之利也/计画始行/卒受大戮/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.尚书，我国最早的历史文献汇编，与大学论语孟子合称“四书”。B.博士，古代官名。秦朝及西汉初期，负责掌管古今史事侍问及书籍典章之事。C.九卿，古代部分中央行政长官的总称。“卿”为官名，其具体名称历代多所变更。

10、D.宗庙，天子或诸侯祭祀祖先的专用房屋，也可以作为朝廷和国家政权的代称。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.晁错文采出众，能言善辩。他曾奉命跟随伏生学习尚书，学成归来效命于太子，因能言善辩深得太子喜爱和信 任，被其誉为“智囊”。B.晁错敢于直谏，招惹嫌隙。他曾提出削藩和修改法令制度的建议，尽管不被孝文帝采纳，可依然屡次进谏，他的 计策引发袁盎等人的反感。C.晁错心怀国家，忠贞不二。他以国家社稷安危为重，主张削藩；其父预见晁错这样做必定会招来杀身之祸而进行 劝阻，可晁错不为所动。D.晃错留名青史，受人赞誉。对晁错出众的才华、锐意改革的决心以及不惜以身犯险的精神，司马迁和班固都

11、不约 而同地给予了高度评价。4 .将文中画线句子翻译成现代汉语。（1）错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。（2）语曰变古乱常，不死则亡”，其错等谓邪！11、阅读下面的文言文，完成各题。录二叟语宋何耕立春日，通天下郡邑，设土牛而磔之，谓之班春，所从来旧矣。其说大抵先王谨农事之遗意也。黎明，尹率掾属 相与祠句芒（传说中掌管草木的神），环牛而鞭之三匝，退而纵民磔牛。民欢哗攫攘，尽土乃已。俗谓其土归置之耕蚕 之器上，则茧孳而稼美，故争得之，虽一丸不忍弃。岁率以为常。绍兴丙子余往观焉，见二叟立牛侧。一叟抚牛而叹曰“是孰象似汝？孰丹垩汝？孰引群俎豆而罗拜汝？方旗旄、 金鼓、俳优、侏儒、百伎之戏

12、，杂然而前陈，以导汝至此，而空一府之人以观汝也，不亦荣而甚可乐欤！俄而挺者竞 进，击者交下，而汝始碎首折骨矣！ 者、夺者、负者、趋者，而汝始荡为游尘，散为飘风矣！呜呼，悲哉！今夫富贵之家，倚势而怙宠，役物以自奉，嘘吸生风云，叱咤为雷霆，偃然自以为莫已若也，有不似兹牛之始至者乎？及其 *权移而运去，大者殒身赤族，小者触刑抵罪，虽三尺孺子莫不闻而哀之，有不似兹牛之既磔者乎？吾悲夫庆吊之相蹑于俯仰之间也。吾又悲夫造物者之戏人，胡为而至斯极也？吾是以叹。”一叟局局然笑曰：“子何言之陋邪是安从生自土而为泥自泥而为牛土不知其为牛也自牛而遭磔磔而复为土土不知 其非牛也。彼既不知其为牛矣，则虽象似之，丹垩之，

13、俎豆而罗拜之，与夫旗旄、金鼓、俳优、休儒、百伎之戏，迎-/ZZZV/Z/ZZZZXZZSZXZ/XZ，而致之，空一府而观之，彼且何荣而何喜乎哉？彼既不知其非牛矣，则虽击之，碎之，败之，负之，彼且何惧而何戚乎哉？牛固无所喜愠，而世之人方且认外物以为己有。其未得也，挟术用数，以致其必来；而其既去则犹弹智竭力，*以幸其少留也，可不为之大哀乎？其有愧于兹牛多矣，而造物者初何与焉？庄子曰：适来，时也；适去，顺也安时而 处顺，忧乐不能入也。子何庸叹？尝试以是观之。”余竦然异其言，迫而问之：“若何为者也？ ”二叟皆不告而去。余归而录之。蜀固多隐君子哉!谨：认真从事 丹垩：涂抹装扮 偃然：骄傲自得 术：技术谨

14、：认真从事 丹垩：涂抹装扮 偃然：骄傲自得 术：技术1 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.其说大抵先王谨农事之遗意也 *B.孰丹垩汝？ C.偃然自以为莫已若也 D.挟术用数，以致其必来.2 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.虽一丸不忍弃是B.杂然而前陈C.则虽象似之 *D.若何为者也？A.虽一丸不忍弃是B.杂然而前陈C.则虽象似之 *D.若何为者也？故燕虽小国而后亡兵刃既接，弃甲曳兵而走 苟顺私情，则告诉不许旦日飨士卒，为击破沛公军 *3 .下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A.在“班春”活动时，民众争相夺取碎牛的土片，人们认为将这些土片拿回去放在耕地养蚕

15、器具上，可以使蚕茧繁 生，庄稼茂盛。B. 土牛始而光荣，继而被击毁成游尘，第一位老头以此来比喻那些仗势役人的富贵之家由盛到衰的下场，表达了对 人生祸福无常的感叹。C.第二位老头否定了第一个老头的感叹，认为世人对外物或快乐或忧愁的行为是可悲的，要像庄子说的那样安时处 顺，忧乐就不会在心。D.文章写两位老头的语言，句式灵活多变，行文生动，很具感染力。在正反对比中，作者批驳了第一位老头的意见, 张扬了庄子式的超脱。4 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。子何言之陋邪是安从生自土而为泥自泥而为牛土不知其为牛也自牛而遭磔磔而复为土土不知其非牛也。5 .把文中画线的句子译成现代汉语。(1)吾又悲夫造物者之

16、戏人，胡为而至斯极也？吾是以叹。(2)而其既去则犹弹智竭力，以幸其少留也，可不为之大哀乎？ 12、阅读下面的材料，根据要求写作。对于你来说，参加清华大学自主选拔的这段经历也许为你的人生带来了经验与成长；对于清华大学来说，这也是 我们无比珍视的财富与宝藏。在来自全国各地的万千优秀学生中做出选择，并不是一件简单轻松的事情。因为我们清 楚地知道，需要为每位考生闪着光的人生负责任。而最终做出的决定，永远是带着遗憾与痛心的。相对于一个单纯的 结果，我们更想让你了解：人生的路口有很多，未来的选择也有很多。曾经无悔地奋斗过，没有因为成就而冲昏头脑, 没有因为挫败而一蹶不振，这就是这段岁月给我们最好的礼物。我

17、们不愿刻意历历细数一路走过的艰难与荣光，因为 梦想还有，来日方长。我们期待你整装待发，再次奔赴心中的芳华。(节选自清华大学给自主考试落榜生的一封信)阅读后你有什么样的感受与思考？请结合材料和自身实际写一篇文章，自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案1、B【解析】试题分析：本题主要考查对联内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解分析，概括出描写的对 象。结合“列坐流觞” “修禊”等分析，出自兰亭集序，所吟咏的名胜古迹为兰亭。排除A项、C项。湖北是古 代的楚国，故有“三楚”之称。古人常用“白云黄鹤”指黄鹤楼，又有“黄鹤楼上吹玉笛”的诗

18、句。黄鹤楼位于汉水 汇入长江的地方，故说“二水”。长江和汉水又各有无数支流，所以说“百川支派”。所吟咏的名胜古迹为黄鹤楼。 排除D项。结合“杰阁”“此地高”等分析可知，所吟咏的名胜古迹为鹳雀楼。这是清李其宴题滕王阁的对联。上下 联的前面一句为集句：上句出自唐孟浩然与诸子登幌山诗：“江山留胜迹，我辈复登临。”下句出自东晋陶渊明 移居二首之一：“奇文共欣赏，疑义相与析。”故选B。2、C【解析】此题考查语言连贯的能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先 确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据前面“网友感叹”来看，后面应该接感叹的内

19、容，即，而是对的具体解说，由此可以排除A、B；之后应 该是，尤其是“这”指代了的内容，由此可以排除D。故选C。【点睛】解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要 通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析。 3、B【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答

20、题时还要注意集合语境的含义作答。本题：B项，“执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜”中，不包含“科举”，“科举”为礼部主管，而非户 部。故选B。【点睛】中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关的内容，一般包括天文历法、地理、 官制、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马饮食、衣饰等。复习备考古代文化常识要做到：阅读文言文时，要时时关注相关的文化常识专有名词，通过查字典、 找资料的等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇到的文化常识内容按照一定的分类标准加以整理。 4、1. AC2. BD3. 传播中国茶文化，弘扬中国传统文化。促进世界各地茶文化的

21、多样性，促进人类文化的积淀。洞察人类文明的互通性与和睦性，增强各个国家和民族的友谊。“一带一路”将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统发扬光大。增强各国对中华文化的认同感，推动中国文化软实力建设。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“唐代以前，受客观条件限制，北方人没有饮茶的习俗”错误，材料一第一段“唐代以前，我国产茶地区和饮 茶风俗主要是在南方，绝大多数人对茶是陌生的“，可知我国饮茶风俗主要是在南方，北方人有，但是少。故选A。1 .此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。

22、解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。C项，“比茶大会传入日本，是他们用以庆贺的重要礼仪”错误，材料一第四段“这种游戏连同茶的栽培和饮用 方法，随后均由在中国学法的禅师带回日本，日本斗茶戏后来逐渐演变成一种通过品尝茶汤来判断茶叶产地与品种的 新型斗茶戏在今天，茶香服也仍是日本人用以庆贺新春及新茶上市的一项重要礼仪”，可知不是“比茶大会” 是他们用以庆贺的重要礼仪，而是现在的“茶香服”也仍是日本人用以庆贺新春及新茶上

23、市的一项重要礼仪。故选C。2 .此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读 全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。B项，”为了出口茶叶和输出茶文化，明代的郑和曾前后七次下西洋”错误，范围缩小，材料二第二段“到了明代， 政府更加积极地推进东西贸易的发展，并先后七次派郑和下西洋，推动了茶叶出口和茶文化输出”，可知郑和前后下 西洋，目的是“推进东西贸易的发展“，而不仅仅是“为了出口茶叶和输出茶文化”。故选B。3 .本题考查对文章内容的理解与分析能力。必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础

24、上，层层筛选，剥 离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。D项，“在传播世界的进程中，茶叶一直居于中国商品的支配地位”错误，材料二第三段“从茶叶随着丝绸之路传播 世界的历史进程中，唯有茶叶长期居于中国商品的支配地位，并在世界创造了重要价值”，可知是“从茶叶随着丝绸 之路传播世界的历史进程中”，而不是“在传播世界的进程中“。故选D。4 .本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。”在今日的缅甸、 泰国，人们也还在食用加盐、辣椒等发酵制成

25、的腌茶。以茶为镜，既能照见各时各地茶文化的多样性，也能洞察人类 文明的互通性与和睦性”，即传播中国茶文化，弘扬中国传统文化，促进世界各地茶文化的多样性，促进人类文化的 积淀；“茶马古道不仅是茶叶补给的重要途径，茶文化的传播与交融的重要通道，也是沿线各族人民进行经济文化交 流的枢纽。茶文化随着道路的延伸和传播，流传到了南亚、东南亚等地区，走进这些不同民族的生活，融入风姿各异 的文明”“中国茶与茶文化还与当地社会文化相结合，发展出新的茶文化形态，如韩国的茶礼、日本的茶道、英国的 下午茶等民族的、地域的茶文化，丰富了不同国家和地区人们物质与精神文化生活”，即洞察人类文明的互通性与和 睦性，增强各个国

26、家和民族的友谊；“中国与世界各国开展以和为核心思想的中国茶和茶文化等多方面交流和合 作，将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统发扬光大”，即“一带一路”将丝绸之路上友好交往、和平共处的传统 发扬光大；“在一带一路建设的支持和引导下，将中国茶文化传播融入全球网络化发展中，使得茶文化传播更加 快速，影响范围更广，可以增强沿线各国对中华文化的认同感，从而弘扬中华优秀传统文化，推动中国文化软实力建 设”，即增强各国对中华文化的认同感，推动中国文化软实力建设。【点睛】实用类阅读技巧：论述类文本中，以果求因，以因推果，是常见思维模式，含有因果关系的语句比较密集。文本中有一些概念（这样说是为了方便，其所指范围

27、有时较宽），它们自身内涵以及与其他概念之间的区别需要我们借 助语言辨明。从语流关系来说，论述类文本中前后语句之间存在着扩展与被扩展的关系。被扩展句有时在前，有时在后。阅读时， 我们要抓住这样的语流片段，搞清它们之间的逻辑关系。为了让语言简明连贯，少不了使用代词。而阅读时，就要能随机明晰代词所指的具体内涵。有时，代词指代的对象明 确，容易判断。5、1. B2. （1）借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，营造了驿舍荒凉幽寂 的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。（2）动作描写，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光 飞逝，壮志难酬。（3）对比手

28、法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒 发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“奋发有为和超然物外情感”错，应是“物是人非”。颔联运用两个典故，“鲸自化”用庄子逍遥游鲍化 为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用搜神

29、后记中丁 令威成仙后化鹤归来的故事，一方面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联用的两个典故，格言升沉 异势，深寓感慨，既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。故选B。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。题干问的是“本诗不含情字，却感情强 烈。作者是如何做到的？请简要分析”，需要明确手法，结合诗句内容分析。通过分析诗句可知，首联写景叙事，“闲 坊”“古驿”的荒僻烘托了诗人孤寂凄冷的感情。颔联运用鲤化为鹏和丁令威成仙后化鹤归来的典故感慨人事浮沉

30、， 物是人非。颈联紧承“仍归”，运用动作描写，写此日追寻旧迹的行动，故地重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹 子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了。诗人在思量这些年闲抛的岁月，亦在寻找这些年往来奔波的脚 印。竹增松长，岁月如流。可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶写作者一根根数竹，解下 腰带量松，这些动作寄寓了作者岁月如流的无穷感慨。尾联今昔对比，壁上的诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下 了当日的激烈壮怀，抚今追昔，诗人怎能不心事万千结联？感慨今夕，情感沉痛。6、腹犹果然 枯松倒挂倚绝壁 廊腰缀回 岸芷汀兰 羽扇纶巾 拄杖无时夜叩门 察言而观色 心 游万仞【解析】本

31、题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“犹”“壁”“缰”“察”“仞”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。7、1. B. C2 .发起古文运动，文以载道，重振文风。幽默风趣，敢说真话，明道守志，流露真性情。提高了散文的文学价 值。【解析】.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句

32、子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“但与韩愈、柳宗元的文章相比，还有很大的差距”文中无此意，无中生有。韩愈、柳宗元是在杨炯以后过了 几十年后发起了 “古文运动”，而这次运动起因于“安史之乱”后唐王朝由盛而衰，藩镇割据、宦官专权、赋税繁重、 外族入侵等各种社会矛盾交织,当时政治到了非改革不可的地步。此时的文人也不得不思考自身的处境，寻求改革的处 方。没拿他们的作品作比较。故选B。1 .本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，

33、论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“唐朝寒土一旦进土及第，便可以享尽荣华富贵”说法错误。原文倒数第三段中“这一时期科举也成为寒土的 主要出路，但由于凭门荫勋力而进者猛增，科举取人数量很小，少部分很快升入朝列，而大多数寒土仍被排挤下来， 毕生潦倒困苦，满腹牢骚不平”，并以“孟郊”为例说明了这种情况。故选C。2 .本题考查学生筛选整合文中信息、把握内容要点的能力。此类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信 息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取

34、信息的区间； 准确寻找，筛选提取。本题要求”结合文本概括文起八代之衰的韩愈有哪些值得人们赞誉的地方”。通读全文可 知，文章的倒数四个自然段提到了与韩愈相关的事情。从倒数第四段”这次文体改革的口号是文以载道” “改革 的发起者是唐代的大文学家韩愈、柳宗元”可知，韩愈发起古文运动，文以载道；从倒数第三段”结合当时的时代背 景,韩愈、柳宗元的文章敢说真话,敢于流露出真性情，发出“穷苦愁思之声”，这是古文成于韩柳的关键”可总结出 韩愈敢说真话,敢于流露出真性情;从倒数第二段“晓音先生认为韩愈对古文最重要的贡献之一是提高了散文的文学价 值”可总结出韩愈提高了散文的文学价值；从“体现了韩愈在幽默自嘲之外，

35、明道守志的傲骨”可总结出韩愈幽默风 趣；由文章最后一段“赞扬他发起古文运动，重振文风的历史勋绩”可得“重振文风”。综合上述内容可得韩愈值得 人们赞誉的地方是发起古文运动，文以载道，重振文风。幽默风趣，敢说真话，明道守志，流露真性情。提高了 散文的文学价值。8、1. A.运用比喻，将“人的口味”比作“顽固的岩石”、“豁达的流水”。在“人的口味”中，既有生理上在童年时 代就养成的味觉习惯，也在心理、情感上寄托了家人对子女永远的牵挂和爱，这些就像“顽固的岩石” 一样深深地扎 根在了我们心里，具有鲜明的个性；但是，当我们主动去尝试和接纳更加丰富的新的食物时，我们的“口味”也会 慢慢适应，还可以成为人与

36、人交流最便捷的媒介，感受到别处强烈的生活气息，人生也会像流水一样变得更“豁达”。2 .“糯米耙耙”可以说是贯穿全文的线索，开始母亲对外婆的怀恋，后面作者对家乡对母亲的怀恋都点到了它。“糯米耙耙”是家乡众多食物当中的一种，它也是“故乡的味道”“妈妈的味道”的代表；它表现了外婆和母亲 两代人的勤劳以及对儿女深深的爱，也表达了作者对故乡、对家人深深的思念之情。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本相 关内容和艺术特色的分析分析鉴

37、赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“母亲是个言行不一的人”错误，从文中来看，要求学生是从老师的角度，对儿子好是从母爱的角度，二 者并不矛盾，所以并非“言行不一”。故选A。1 .本题考查学生鉴赏品味语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求“结合文章，谈谈你对 文中画横线句子的理解”，然后找到画线句，分析该句的表述对象是谁，使用的手法是什么，表达的含义是什么，有 何效果。“人的口味就是这样，有时像岩石一样顽固，有时又像流水一样豁达”，这句的主语是“人的口味”，从修辞的角度 来看，这句话把“人的口味”比作“顽固的岩石”“豁达的流水”，前者强调这种口味的不

38、易改变强调其持久性，后 者说明这种口味也会发生变化；结合前文“就拿耙耙来说，这种稻米制品通过不同的加工手段，居然能演变出那么多 美食：粉、圆、粽、糕、粮、丸、糟、糜、堆游走在故乡和世界之间寻找风味，寻找人和食物之间的关联，这一 切都始于我17岁那年的远行。回顾这些年吃过的饭，走过的路”可知，这“人的口味”中“顽固”如“岩石”的应是 指对家人、故乡的情感，强调其在人内心扎根之深，而“我”“游走在故乡和世界之间寻找风味，寻找人和食物之间 的关联”则又展现这口味的变化，即当我们主动尝试和接纳新事物的时候，也会像流水一样豁达。2 .本题考查物象的作用。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”作者

39、在文中反复提到外婆家的糯米耙 耙有何作用？请结合全文进行分析”，然后到文中圈出提到外婆家的“糯米耙耙”的句子，然后从情节、内容、主A.总发，即束发，古代男孩成童时束发为髻，因此用束发指代成童之年，与“总角”之意有所不同。B.户部，中国古代官署名，执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜，其长官为户部尚书。C.河东，其中的“河”指黄河，因黄河自北而南流经山西省境内，故称山西省境内黄河以东的地区为河东。D.中使，宫中派出的使者，多指宦官。与白居易卖炭翁“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”中的“宫使”意 同。4、阅读下面的材料，完成下面小题。材料一中国是茶的故乡。智慧的古人从蕨蕤草木中选择了茶叶

40、，自此开启世人种茶、制茶、品茶的历史。在千百年的漫 长岁月中，茶叶承载着泱泱中华文明，跨越无尽的山海，推动各个民族以茶会友、因茶结缘。按照唐代“茶仙”陆羽 的说法，中国人吃茶的习俗，可上溯到传说中的神农氏。唐代以前，我国产茶地区和饮茶风俗主要是在南方，绝大多 数人对茶是陌生的。到了唐玄宗开元年间，得益于漕运改革，产自南方的茶叶沿运河大批北上，北方饮茶风俗随着佛 教禅宗的兴起而盛行起来，极大促进了南方茶叶生产和南北茶叶贸易的迅速发展。唐代茶叶经济的繁荣，是陆羽能够 写出茶经的社会基础。随着茶的广泛普及，唐人制茶、吃茶的方式发生变化。在唐代以前，人们除了喝茶汁，也将茶当作蔬菜，加盐制 成羹状的“茗

41、粥”。到了唐代，“茶仙”陆羽推崇茶之真味，将茗粥斥为“沟间废水”，但仍保留了在茶汤里加盐的 做法。在今日的缅甸、泰国，人们也还在食用加盐、辣椒等发酵制成的腌茶。以茶为镜，既能照见各时各地茶文化的 多样性，也能洞察人类文明的互通性与和睦性。以陆羽茶经问世为里程碑，不但大江南北掀起了烹茶、品茶、谈茶的热潮，就连西域、中亚一带的回鹘人也 深受影响，尚茶成风。他们对于茶的兴趣，则是由特殊的饮食结构决定的，“以其腥肉之食，非茶不消；青棵之热， 非茶不解”，为维持身体健康，他们不惜以良马换茶，自此开启了中外“茶马互市”的历史。若所换之茶有结余，回 鹘人会将它转售到丝路西段的波斯、阿拉伯地区。茶叶传入后，阿

42、拉伯人多在浓茶中加入糖和薄荷的独特饮法，一天 至少三饮，一饮数杯，他们对茶的沉迷，与唐人相比也毫不逊色。茶文化于宋代再攀高峰，宫廷、民间盛行一种对茶进行钻研与品鉴的“比茶大会”，世称“斗茶”或“茗战”。 这种游戏连同茶的栽培和饮用方法，随后均由在中国学法的禅师带回日本，日本斗茶戏后来逐渐演变成一种通过品尝 茶汤来判断茶叶产地与品种的新型斗茶戏，名为“茶香服”或“茶歌舞伎”。在今天，“茶香服”也仍是日本人用以 庆贺新春及新茶上市的一项重要礼仪。我国航海技术及海上贸易的规模在宋代获得极大的发展，茶叶在这一时期也经由海上丝绸之路进入南洋诸国。到 了明清时期，中国茶经由川滇茶马古道、海上丝绸之路、中俄

43、万里茶路等途径，进入了欧洲人的视野，饮茶开始成为 欧洲人一项时髦的社交礼仪。英国有一句谚语说：“世上没有什么难题是一杯热腾腾的茶所不能解决的。”日本人也常说：“早饮茶，添福运。” 东西方不约而同地将茶视为幸福之源，不仅切合了中国茶文化的“和谐”精髓，也许还说明茶文化在解决人类共同难 旨等几个方面分析作用。首先找出涉及糯米耙耙的句子，如“粮耙有多香甜，蔬菜的种类有多丰富，甚至连简单的用糯米面制作的饼子一一糯 米耙耙，都被她形容得神乎其神” “外婆家的糯米耙耙是一个个实心儿的，呆头呆脑的圆坨坨。将耙耙简单蒸一蒸， 立刻会变得软糯，蘸上白砂糖可以直接吃。我妈还喜欢将耙耙切成块，放在菜汤或肉汤里煮，口

44、感也不错。即便是用 火钳夹着它在灶膛里轻轻的烤一烤，也会散发出奇异的谷物的香气”“每次看到孩子们吃耙耙时流露出对食物的渴望, 我妈都会特别得意”等再次踏上去往北京的列车，我的包里已经塞满各种故乡的食物：烧鸡、酥糖、腊鹅，还有我 妈特地装的糯米耙耙”“就拿耙耙来说，这种稻米制品通过不同的加工手段，居然能演变出那么多美食：粉、圆、粽、 糕、梭、丸、糟、糜、堆”由此可以看出，这糯米耙耙涉及全文，可以说是文章的线索；接着分析这“糯米耙耙”承载的内涵，结合文本可以发现，这“糯米耙耙”表面是指家乡的众多事物中的一种，实际 上则又是指“家乡的味道”“妈妈的味道”；最后分析“糯米耙耙”上承载的情感，分析文章的

45、主旨，外婆的糯米耙耙、妈妈的糯米耙耙都展现出身为母亲的勤劳 能干以及她们对自己子女的爱，而作者在描述糯米耙耙的时候则表露出对故乡、对亲人的深深思念。9、3.戴望舒；雨巷（注意标点符号）；chlchii.拟人生动形象地表现出了河灯和沱江水的善解人意。4 .不突兀。这是一段作者追忆往事的插叙，是对作者“行走在边城路上”的情节和人物情感作必要的铺垫、照应、补充、 说明，使情节更完整，内容更充实，情感更充沛，主题更鲜明。也使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。5 . CE.两篇文章都通过景的描写来抒发作者心中的情感。荷塘月色作者通过月色笼罩下的荷塘朦胧优美的景致表达了 心中暂时逃离现实的一种淡淡的

46、喜悦但又终究逃脱不了的淡淡的哀愁。而本文通过湘西之景的描写，回忆之境的叙述 来表达自己对边城的向往以及无法融入但又想要融入的无奈和渴望。6 .这个结尾暗合边城的结尾：也许傩送永远也不会回来，也许傩送明天就能回来。而作者前往沈从文笔下的那个 边城也是如此的困难，有着希望但可能永远不能实现。这就像我们的理想，我们朝着它迈进，也许永远也不能实现， 但我们还是在不懈的努力。（切忌泛泛而谈。要求有理有据、有感有悟）【解析】.试题分析：本题考查学生对生僻字的把握和对文学常识的了解。本学期学过戴望舒的雨巷，诗歌第三节“她彷徨 在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，寒漠、凄清，又惆怅”

47、，这里有“彳亍”这个词， 意思是慢步行走或形容小步慢走或时走时停。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记文学常识。能力层级为识记A。7 试题分析：本题考查学生鉴赏句子的能力。本题已经给出了鉴赏的角度，是从修辞的角度。常考的修辞手法有：比 喻、比拟、夸张、借代等等。写河灯“又彳亍着，犹犹豫豫”，写沱江水“知晓我的心思，猜透我的来意”，把人的动作、 情思加到河灯和沱江水的身上，用的是比拟或拟人的修辞，此类修辞的通常效果是“生动形象”，而结合句子说它们好 似知晓人的心思因而围绕在人的身边，可见善解人意。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。：体会重要语句的丰富含意

48、，品味精彩的语言表达艺术。能 力层级为鉴赏评价Do试题分析：本题考查叙述的顺序。叙述的顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙，而本题考查的是插叙。首先要读出插叙 的语段的位置和全文的联系，然后注意答题的技巧，采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充（说明、 铺垫、照应），又突出了文章的主题（或丰富了主人公的性格）。回答本题时，首先态度要明确，先要回答“不 突兀”，然后再回答此处插叙的作用。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。8 试题分析：本题既考查文章的内容，也考查文章的技巧。A“作者对艾青笔下的边城的喜爱”错误，边城是 沈从文的作品。B”透露了作者消极厌世的情绪，为全文定下了低