六年级上册语文部编版教案第8课《灯光》01名师教学教案设计.docx

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1、灯光教学设计一、教学目标：1、读懂课文内容，理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此付出的牺牲，懂得今 天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。2、有感情地朗读课文。3、体会本文开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。二、教学重难点：1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。2、体会本文开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。三、教学过程：1、复习引入。同学们，今天我们继续学习课文灯光（板书课题，朗读课题）。经过上一课 的学习，我们知道这是一篇回忆文，那是什么引发了作者的回忆？2、学习第一处“多好啊！”由一句赞叹引发回忆，他在赞叹什么？板书：多好啊!就让我们去欣赏一下天安 门前的灯

2、光。（出示天安门灯火辉煌的图片）看了这一幅天安门广场的灯光，请 你用一句话表达自己的感受。看到这璀璨的华灯，谁能不发自内心的喜欢呢？你 来赞美赞美。抽读。（评价：我听出了你的赞美）想象刚才看到的画面，谁再来 试试。（读得真投入）全班读。一句“多好啊！”，却让作者沉入了深深的回忆之 中。板书：沉入回忆。让我们把时光拉回到1947年初秋，回到那战火纷飞的年 代。3、学习第二处“多好啊！”（1）请同学们快速浏览311自然段，用几句简短的话说说在1947年的秋天 发生了一件什么事？抽23个学生说。（提示：孩子，说清楚事情发生的时间、 地点、人物和事情的起因、经过、结果）（提示：说清楚战斗前、战斗中、战

3、斗 后的情况。）（在1 9 4 7年的秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼 战。战斗前郝副营长在借着火光看书，并陷入深深的憧憬。战斗打响后为了帮助 后续部队找到突破口，他毅然点燃了书，结果暴露自己，被敌人的机枪打中。战 斗取得了胜利，郝副营长却英勇献身）板书：战前战中 战后（2）再过半个小时，激烈的围歼战就要开始了。“多好啊！”这句话在这部分出 现了两次，这句话是谁说的？郝副营长说这句话时看到什么？可能会想些什么？ 请自由朗读47自然段，用笔勾画有关的语句，并做思考。郝副营长第一次 说“多好啊！”这句话时看到了什么。学生汇报，屏幕出示“书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正

4、在灯下聚精会神地读书。他注视这那副插图, 默默地沉思着。”齐读。是啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯, 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（划着 火柴，在微弱的亮光下）郝副营长会想到了什么？生1 （那个孩子多么幸福呀， 自己从来没有见过电灯，如果自己也能见一见电灯该多好啊。）如果用一个词来 形容郝副营长此时的心情，那就是羡慕。请你带着羡慕的语气来读读这句话！生 2汇报，请带着你的体会读读这句话。不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长为什么 会如此羡慕呢？请孩子们结合当时的旧中国的情况谈谈原因。正因为如此郝副营 长才会这样的羡慕电灯，你再来读读这个多好啊，一定

5、有更深的体会。谁再来交 流交流？你来读读这个多好啊！用心读出来的就是最棒的，全班一起读。4、学习第三处“多好啊！”正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，第二处“多好啊”，他在什 么情况下说的？抽读。（出示多媒体：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶 明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。）此时 的多好啊，不仅仅是羡慕，而是（对未来幸福生活的憧憬）板书：憧憬。憧憬的 本意是什么？他会憧憬些怎样的美好情景？（学生可能会说战斗胜利了，孩子们在灯光下学习，人们过上了幸福的生

6、活。） 学生谈憧憬什么后，马上让学生读这段话。（不仅说出了自己的体会，还带着自 己的体会非常有感情进行朗读。）郝副营长还会憧憬些什么？抽23个学生。 老师在读这段话时，也是百感交集，我想用我的朗读表达我的感受。闭上眼睛好 好听，边听边想象画面。此时孩子们一定有许多话想说，不用交流，用你的朗读 告诉大家。齐读。通过战前这部分的学习，郝副营长给你留下了怎样的印象？（副板书：英勇善战 热爱学习关心下一代）5、学习战斗中的部分。过渡：多么美好的憧憬啊，最后实现了吗？郝副营长见着电灯了吗？那中间又发 生了什么事呢？用你们喜欢的方式读81 1段。找出最令你感动的句子，多读 几次，为什么令你感动，在旁边做上

7、批注。学生汇报：出示多媒体“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。” 这段话告诉咱们，郝副营长在战斗中？板书：牺牲。你来谈谈为什么这句话让你 感动？你体会到郝副营长怎样的精神品质？英勇无畏你认为那个动作最能看出他的英勇无畏？ “高高的”为什么？你来读读这个词， 学生跟老师读。把这个词放进句子当中读读这段话。刚才同学们关注了人物的动作，那是在怎样的时刻才让他做出这样的举动。“千 钧一发”是什么意思？（比喻情况万分危急）你从哪里体会出当时的情况万分危 急？请你快速默读第8自然段找找原因。屏幕出示“如果找不

8、到突破口，突击连的战士就会（）,如果找不到突破口精心部署的计划就会（）,如果找不到突破口这场战役就会（）”不出示答案。这真是命悬一线，生死攸关的时刻。就在大家束手无策的时候，突然黑暗里出现 了一星火光，一闪，又一闪。这仅仅是一星火光吗？这简直就是（胜利之光，希 望之光，生命之光。）郝副营长毅然决然地举起了书，可他这样做意味着什么呢？（意味着牺牲，是的 他很清楚这一点。仅仅是牺牲吗？联系他生前所说的话思考思考。他曾经那样的 渴望见到电灯，渴望在灯光下学习生活，这意味着？对于一个打过许多胜仗的战斗英雄来说，他怎会不知道这意味着什么？可他为什 么要这样做?我们来问问郝副营长。明知自己会牺牲你为什么还

9、要这样做？是啊，我们的作者王愿坚写过这样一段文字。出示句子，齐读“我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和 鲜血给铺成的;他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵 的精神财富。”其实不只郝副营长一个人，还有许许多多的战士前仆后继，流血牺牲，他们也有 这美好的憧憬，也渴望过上幸福的生活，但在关键的时刻他们毫不犹豫的选择牺 牲自己。为的就是有更多的人过上就像我们今天这样平常的日子。你想对这些革 命先辈说点什么？请你拿出笔写在纸上。6、学习战斗后的部分。因为有了郝副营长的舍己为人，英勇献身。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编 师，取得全面胜利。板书：胜利然而这位年轻的战友

10、为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却?郝副营长的光辉形象已经定格在我们每个人心里，也让作者刻骨铭心。所以事情 已经过去好多年了，但那感人的一幕仍时时出现在他的脑海，请大家齐读最后一 段。7、感受首尾呼应的写法及其中的深意。孩子们，你们发现了吗，结尾和开头有都写到了天安门前的灯光，这种写作方法 叫：首尾呼应O课文学到这儿，老师有一个问题，郝副营长所憧憬的灯光仅仅指的是本意上的 灯光吗？它还指的是什么？板书：幸福生活课文的开头以灯光引起对往事的回忆，结尾同开头照应。这样写有什么深意？就 是为了告诉我们：这样温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，板书：来之不易 千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。板书设计：灯光多好啊I战前 憧憬沉入回忆战中 牺牲幸福生活来之不易战后 胜利再见灯光