《学会宽容》一课观课报告.docx

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1、学会宽容一课观课报告玉杰老师执教的学会宽容这节课设计的较为合理，课 堂上同学们积极参与，热情很高，参与度强。现在的小学生大 多是在被父母及家人包围着、宽容着、甚至是溺爱着长大的， 他们大多已习惯了别人对他们的宽容，却不知道也要宽容待人。 在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快等事情的发生, 尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开 交。玉杰老师针对这一现象选取本课，使对学生的思想教育落 到实处；我和人认为玉杰老师这节课的亮点是：一、课堂教学紧紧联系学生生活实际，多让学生谈谈什么 是宽容，结合生活实例孩子们敞开心扉，谈了自己对宽容的看 法。这个环节引起了学生情感上的共鸣，学生们

2、印象深刻。通 过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽 容的重要性，本课的教学目标之一 “懂得待人宽容的重要性” 初步达成。二、玉杰老师通过让学生听宽容城的故事，并提出问 题，引导他们每到一处景点说出自己内心的感受，如：你来到 “静心泉”你想说点什么？当你站在“包容镜”前，会想点什 么？当你来到“礼让亭”，你又会怎么做呢？紧接着玉杰老师 继续引导学生思考，你认为“宽容城”还应有什么建筑名胜呢? 同学们积极发言，有的说可以建“息怒园”，有的说可以建 “修养亭”，还有的说可以建“风度桥”等等。这不仅极大地 激发学生的兴趣，而且也自然而然地揭示了本节活动课的主 题.三、玉杰老师帮助学生

3、了解自我。在一节课的体验、感知 之后，让学生学会了宽容的方法，学生的情感由此及彼，对学 生正确自我认识、自我反省很有帮助，教学效果较好。培养良 的好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部 分，玉杰老师请同学们制作宽容小书签，收获与感受宽容，也 有利于学生良好心理品质的内化。这节课还存在很多不足之处, 比如:教师讲的偏多，留给学生们的时间少了些。总之，玉杰老师给学生上的学会宽容一课，授课内容 的选择力求生活化，并具有趣味性、明理性、启迪性，在活动 方式的设计上力求实现一个宽松愉悦的心理氛围，使学生在没 有学习知识的压力下，为学生提供一个放松心情的缓冲地带， 使学生在这里能够重新审视自我，认识自我，悦纳他人与自我, 从而为更好地发展自我奠定基础，进而较好地实现心理活动课 的侧重点，如：良好自我意识的建立，理性价值观念的建立， 情绪的合理调控，良好人际关系的建立等。本课例设计的较为 合理，课堂上同学们积极参与，热情很高，达到了预期的目的。