七年级上册语文部编版教案《17 动物笑谈》名师教学教案设计.docx

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1、7年级上册语文部编版17*动物笑谈教学方案教学目标1 .识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。2.整体感知课文内容。教学重点感知课文内容，理清文章结构。教学难点感知课文内容，理清文章结构。教学课时2课时教学过程第一课时一、情境导入同学们，我们所生活的大自然丰富多彩，与人类共同生活在地球上的动物约有150万种。 你喜欢的是憨态可掬的熊猫，还是驰骋草原的狮子；是称霸海洋的鲨鱼，还是翱翔天空的雄 鹰？而那些动物学家笔下的动物，又和我们眼中的动物有何不同呢？让我们一起走进动物 笑谈去感受一下吧！二、文学常识1 .作者简介康拉德劳伦兹(19031989),奥地利动物行为学家、科普作家。因为他在个

2、体和社 会行为的构成和激发方面做出重大的贡献，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术 上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王 的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。2 .背景链接本文选自所罗门王的指环第五章(中国和平出版社1998年版)，游复熙、季光容 译，有删节。劳伦兹认为所罗门王借助一枚戒指，就能听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不 同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹借助这个传说写了一系列科普作品， 所罗门王的指环是最受欢迎的一部。3 .文体常识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普一词意思为科学普 及。科普作品传统上

3、以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。三、字词教学1 .字音哺（bu）乳嗔(chen)怪小凫（fu）羞怯(qie)麝(she)香口牟(mou)雏(chu)匍匐（piifii）嘎嘎(ga ga)余晖(huT)荒诞(dan)温驯（xtin）禁锢(jin gu)大相（xiang）径(jing)庭2 .词语解释【嗔怪】对人表示不满。【荒诞不经】离奇古怪，不合常理。诞，荒唐，离奇。不经，不正常。【大相径庭】形容彼此相差很远。【写照】对事物的描写刻画。【匍匐】文中指趴。【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。四、整体感知1 .谈谈你对文章题目的理解。“笑谈”

4、指的是奇闻异事和笑话，“动物笑谈就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣 事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。2 .默读课文，找到本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是 观察者自己。3 .根据故事情节，理清文章思路。第一层：（1）总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。4 二层：（2-9）写作者做有关水鸭子的科学实验。第三层：（1019）写“我叫攵养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。5 .文章写了几件人与动物之间的好笑的事情？分别是什么？四件：验证小水鸭凭声音认领母亲学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可七

5、鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。五、精读细研1 .本文的第一段有什么作用？开篇点题，总括全文，说明文中“笑谈”中逗笑的不是动物，而是作者自己。设置悬念， 吸引读者，引出下文。六、课堂小结“我”和动物之间的“笑谈”究竟是什么样的？下节课我们再来一起详细了解吧！七、拓展延伸读物推荐：所罗门王的戒指“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王, 能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需 要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！ ”本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，

6、作者通 过介绍斗鱼、水雕）、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为 学的意义所在。八、布置作业2 .完成本课生字词学习；3 .根据教材旁的批注，继续预习本课内容。动物笑谈教学方案教学目标1 .把握文章语言幽默的写作风格。2 .学习作者认真的科研精神，热爱动物、尊重生命的本质。教学重点把握文章语言幽默的写作风格。教学难点学习作者认真的科研精神，热爱动物、尊重生命的本质。教学课时2课时教学过程第二课时、新课导入上节课我们简单了解了本文的主要内容。“我”和动物之间还有哪些趣事？这节课，就让 我们一探究竟。先来看看“我”和小鸭子之间的趣事吧！二、精读细研(播放情境课文)1 .作

7、者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？(1)提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗角不出来。(2)举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。(3)实验证明猜想。(4)补充说明带小水鸭是件累人的差事。2 .黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文写了它的哪三件趣事？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。3 .“我”和可可相处的几件趣事中，你最喜欢哪一件？结合具体语句，说说你喜欢的理 由。例：我最喜欢可可把线缠到树上，可见可可是多么的灵巧和富有

8、想象力，它与我的母亲 是多么的融洽。我最喜欢“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团 线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”这句话运用了比喻的修辞，作者把“可 可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。(1)可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋 恋不舍。(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与 我们一家人的亲密。(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。四、语言品析作者不仅是一名科学家，还是一位出色的语言大师。默读全文，选择你最喜欢的句子

9、, 说一说喜欢的理由。1 .修辞(1)果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我 用叫声把它们带走。使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就 像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴。写出了动作 的轻盈敏捷。2 .侧面描写我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整 整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的 扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从

10、侧面写出了“可可”的调皮、淘气。五、思考探究为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的 科学态度？（播放微课：体会“怪诞”背后的科学精神）作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理:不惜放下人类的“高贵身段 与动物们打 成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承 受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我么应该认识 到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与 旷达的胸怀才能实现。六、课堂小结1

11、.概括主旨本文是一篇语言生动幽默的科普性文章，介绍了作者观察水鸭子和鹦鹉的动物行为时发 生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，进一步引发人们对动物的关爱和对人类自身行为 的思考。2 .写作特色（1）语言幽默，生动有趣。作者的语言幽默，使得文章读起来让人有捧腹之感的同时也引人深思。幽默的语言有助 于增强文章的表达效果。（2）结构简单，条理清楚。这篇文章采用了“总一分式结构，开篇总领全文;然后具体阐述了两件事情，文章结构 清楚，层次分明，便于读者理解和把握作品的内容。七、拓展延伸这篇文章不但展示了作者做研究时的趣事，也给我们展示了作者在与动物相处时的爱心，让我们来积累一些有关“爱心”的名言吧！对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。叔本华是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。老子 亲亲而仁民，仁民而爱物。孟子八、布置作业1 .课外阅读：所罗门的指环王。2 .关于人与动物之间的相处模式，你从文章中得到了哪些启发?