河北省石家庄市辛集市辛集2021-2022学年高考考前提分语文仿真卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:现在,全媒体正在不断发展,出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体,信息无处不在、无所不及、无 人不用,导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化,新闻舆论工作面临新的挑战。从全球范围看,媒体智能化进入快速发展阶段。我们要增
2、强紧迫感和使命感,推动关键核心枝术自主创新不断实 现突破,探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中,用主流价值导向驾驭“算法”,全面提高舆 论引导能力。没有规矩不成方圆。无论什么形式的媒体,无论网上还是网下,无论大屏还是小屏,都没有法外之地、舆论飞地。主管部门要履行好监管责任,依法加强新兴媒体管理.使我们的网络空间更加清朗。(摘编自习近平讲话加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局,求是第6期)材料二:数据耒源:己国互联咫络信息小心(CNN 10)发右第43次方国互联冏络发凄状况筑洋拄告2008邮 2009牛 2010年 2011 年 2012年 2013坪 2014年 201s年
3、 2016年 2017尔削位:万人网hi改一一联M冷及率=下机M民规模一。一 K机网民占卷体网民比例2018|12)1以上材料触发了你怎样的感想与思考?请结合自身体会写一篇文章,阐述你的看法。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不少于800字。参考答案1、1. A. D2 .技术层面:掌握核心科技,充分利用信息技术和人工智能技术。价值观念层面:用主流价值导向驾驭“算法”, 全面提高舆论引导能力(或“掌握好主流金话筒)。法律层面:依法加强对新兴媒体的监管。营销层面: 关注并满足用户的需求。【解析】.此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题,要在整体感知与理解文本内容的基础上,根据选项的
4、设置,从内容、 观点等角度来分析。根据选项内容,在原文中找到选项对应的信息源,要把所有的信息源全部找到;其次要把选项与 原文材料进行比较,找到两者表达的信息是否完全一致,核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信 息源的选项,要辨别选项是否全部概括了所有信息。A项,“让主流价值导向成为算法,提升舆论引导能力”理解错误,不是让主流价值观成为“算法”,而是让主流价 值导句驾驭“算法”。故选Ao.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。D项,“材料三第二段对中国几家主流媒体的报道都侧重于
5、技术的创新”理解错误,材料三对中国几家主流媒体的报 道并不是都聚焦于技术的创新,对人民日报的报道,侧重于它多样化的工作室;对中国日报的报道则侧重于它的宣传 平台的升级。故选D。1 .本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题,应根据对文意的理解,从文本中筛选出主要信 息,然后运用文中词语概括作答。中国应该如何推动全媒体的融合发展,结合文本分析如下:根据“主管部门要履行好监管责任,依法加强新兴媒体管理。使我们的网络空间更加清朗”可知,在法律层面要依法 加强对新兴媒体的监管。”推动关键核心枝术自主创新不断实现突破,探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、 接收、反馈中”可知,在技
6、术层面要掌握核心科技,充分利用信息技术和人工智能技术。“用主流价值导向驾驭算 法,全面提高舆论引导能力”可知,在价值观念层面要用主流价值导向驾驭“算法”,全面提高舆论引导能力。“美 国各大媒体积极利用传播新科技,深入挖掘用户需求,对新闻内容进行深度加工和价值延伸”可知,在营销层面要关 注并满足用户的需求。【点睛】信息筛选题的答题步骤是:把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点的语句,形成整体印象,尤其要注 意对选文中心句的理解;把握题干,确定答题区间;将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言 与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时
7、要认真核对,找出符 合题干的选项。2、1. B. D2 .内在因素:(1)对自己要做的事情要有正确的选择和判断;(2)要有一颗追求卓越的心,要对科研工作保持好奇心 和兴趣不怕困难,执着追求;(3)要懂得感恩,积极从前辈身上吸收精神上的营养。 外在因素:(1)国家要为青年 科研工作者提供资源和平台;(2)社会要尊重青年的成长规律,要有宽容的态度,给他们更多的空间,容忍他们的失败; (3)国家应建立鼓励青年创新的有效机制,并为他们提供完善的保障制度。【解析】.本题考查理解并分析文中内容的能力。解答此题,既要整体理解文章的内容、作者观点态度等,又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每个选项时,要仔
8、细分析选项内容与原文的差别。注意选项删、改、添了哪些词,它们是否 与原文意思一致。B项,“施鹏从国外回来,拒绝了名校的offer、选择了西部的原因是云南省为他提供了很好的研究条件”错误,依据 第三段“当时从厦门来到昆明读研究生的时候,很多人都不能理解。其实我觉得,从生物多样性的角度来说,云南省 这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源”可知,“云南省为他提供了很好的研究条件”是他从厦门到昆明读 研究生的原因。故选B。1 .本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对,发现其中的细微差 别,看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等
9、。D项,”宽容的态度、健全的机制对于青年的成长成才更为重要,也使访谈具有更广泛的社会意义”错误,依据第十 “社会要有宽容的态度,给年轻人更多的空间、更多地容忍”可知,“宽容的态度、健全的机制”外在因素对青年成 长很重要,但是文中没有内容显示“更为重要”。故选D。2 .本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题,要考生审准题干,看清楚要求回答“当代青年科研工作者成功的 因素有哪些”,考生应回归材料,逐一筛选原文的因素,并整合为条分缕析的要点。依据第一段“你觉得能够取得今天的成就,最重要的内部和外部因素分别是什么? ”可知,考生可从内部和外部两方 面因素作答。内部因素,考生容易筛选到第二段“判断和
10、选择其实是非常重要的,再加上合适的外部力量,我觉得这个可能就是真 正影响成功的因素”,可概括出因素(1);从第六段“第一个目的就是解决自己好奇心的过程,第二个就是显示你比 别人更加聪明、你比别人更加能干的一个过程”,可概括出因素(2);从第七段“每个人的成长都需要感恩”“我想, 这种态度是真正精神上的东西,是真正能够让你受益终生的”,可概括出因素(3)o外在因素,从第三段“云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源”和第四段“我想在这里呼吁,给西部 青年更多的支持。这种支持主要是政策上面的支持和倾斜”,可概括出因素(1);从第十段“我觉得一个社会对于人 才的成长,首先第一点,有一个宽容失
11、败、鼓励成长的态度”“社会要有宽容的态度,给年轻人更多的空间、更多地 容忍他们失败、第十一段“第二点就是,青年人才的成长有规律,不要去拔苗助长”,可概括出因素(2);从十二 段“我们国家在创新性上,其实还有很多不足,所以,就一定要从机制上考虑”“我们真正要的是提高整个社会的创 新能力”,可概括出因素(3)o【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则:忠于原文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。两个观 念:一是整体观念。词不离句,句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文,联系主题。三个步骤:第一步: 速读文章,了解大意;第二步:根据试题,精读文章;第三步:根据原文,结合题目,巧妙作
12、答。3、1. DB2. B【解析】.本题考查对原文内容的理解和分析能力,要做好这类题,需要全面提取信息,精准筛选,细心比对,灵活理解。常 见问题有:遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项,“我国所处的社会主义初级阶段决定了教育与生产劳动结合的本质特征”强加关系,表述错误。从原文第二段“教 育与生产劳动相结合是社会主义教育的本质特征”可以看出,无论是社会主义初级阶段还是高级阶段,社会主义教育的 本质特征都是“教育与生产劳动相结合”。B项,”简单劳动就是基于体力消耗的一种劳动,隶属于物质生产劳动的范畴”,混淆概念,表述错误。简单、复杂 劳动是一组概念,物质、非物质生产劳动是
13、另一组概念。但并不能说“简单劳动”就是体力消耗的劳动,就是“物质生产 劳动”,见原文第四段。C项,“彻底扭转了当前社会中被弱化的劳育问题”说法绝对,“彻底”有误,文中第六段说“人生幸福也要靠劳动,幸 福是奋斗出来的,后一句是对前一句的解说。故选D。1 .本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中,“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、 论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等 六大类;论证结构主要包括“横向展开议论”(并列结构)与“纵向展开议论”(递进结构)两种。B项,“前人对劳育的错误认识”表述错误,第五段前半
14、部分的列举目的是说这些内容与当前的劳动教育思想是不同的, 但作者没有认为这些观点本身是错误的。故选B。2 .本题考查根据原文内容进行推断的能力,做这类题因为是“推断和想象”,所以,选项的内容就不再是原材料的句子, 而是在原句的基础上,加上出题者自己的理解。要解答好这类题目,首先要做到对材料的熟悉和理解,以便解题时迅 速找到其在材料中的相关区域,进而进行比较、分析、推断;其次,要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推 断,绝不是凭空进行的,所以找到原来的句子,联系上下文筛选信息、推敲选项;将选项和原文信息进行比较时,掌 握一些常见的设错方式很有必要,从而使思维变得更加敏捷,提高解题速度和准确率
15、。B项,“教育与生产劳动相结合的目的是树立正确的劳动价值观和人生幸福观”表述错误。原文第七段为“劳动教育包 括劳动观念、劳动态度、劳动知识和劳动技能等的教育”,“树立正确的劳动价值观和人生幸福观”只是其中的一部分。 故选B。【点睛】做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照, 不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组,即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,
16、曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一 致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:指代词(如“它” “其”等),比对它是否有偷换概念之 嫌;范围词(如“都” “所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大 概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对关 系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是单纯
17、 地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分 两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因 果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之 间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。比对依据和结论,看推断是否成立。推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式 的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依
18、据,三看原因或条件与结果或结论 之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象, “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。4、1. BA2. C(1)侍中窦宪派人在上东门刺杀了齐残王之子都乡侯刘畅,官吏们害怕窦宪,都把疑难推卸给刘畅的兄弟。(2)韩棱 态度严肃地说:“与上级交往不谄媚,与下级交往不亵渎,礼仪中没有对大臣称万岁的制度。”议论的人都惭愧作罢。【解析】.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词
19、语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。 判断的时候,可以先找出断句一致的地方,再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。“初为郡功曹”是说韩棱最初的官职,“太守”是称呼“葛兴”的,两者中间应断开,据此可排除A、D两项。“太守葛兴中风”和“病不能听政”各自是一个完整的意思,中间应断开,据此可排除C项。此句的完整翻译是“起先任郡功曹,太守葛兴中风,病得不能处理政务,韩棱暗地里代替葛兴处理政事,约有两年时 间,命令没有违抗的。葛兴的儿子曾经发布文告想安排官吏,韩棱拒绝不听从,葛兴的儿子于是令恨韩棱的人上奏章 告发他”。故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古
20、代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。A项,“始于西汉末期”错,汉武帝刘彻始置年号,应为“始于西汉初期”。故选A。2 .本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,然后依据人名、地名、 官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。C项,原文是“显宗知其忠,后诏特原之。由是征辟,五迁为尚书令”,说明韩棱被赦免后,被召入朝,五次升迁后 任尚书令,并不是“
21、直接下诏升任他为尚书令”。故选C。3 .本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。 本题中,第一句中,“刺杀齐殛王子都乡侯畅于上东门”是状语后置句;有司,泛指官吏;咸,都;委,推卸,推脱。 第二句中,正色,神情严肃或严厉;上交,与上级交往;谄,献媚,谄媚;下交,与下级交往;蕊,轻慢,亵渎。【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等:然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻 译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的
22、方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译 为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:韩棱字伯师,颍川舞阳人,是弓高侯韩颓当的后代。世代为乡里大姓。父亲韩寻,建武年间为陇西太守。韩棱四 岁时失去父亲,供养母亲、弟弟以孝顺友爱著称。到了壮年,推让父亲剩余的几百万财产给同族兄弟,乡里人更加认 为他高尚。起先任郡功曹,太守葛兴中风,病得不能处理政务,韩棱暗地里代替葛兴处理政事,约有两年时间,命令 没有违抗的。葛兴的儿子曾经发布文告想安排
23、官吏,韩棱拒绝不听从,葛兴的儿子于是令恨韩棱的人上奏章告发他。 此事交给下署考察,有关官吏因为韩棱隐瞒葛兴生病的情况,擅自掌管郡守职权,就将他关了起来。显宗知遒韩棱忠 心,后来下诏特意赦免了他。从此被征召为官,五次升迁至尚书令,与仆射郅寿、尚书陈宠,同时都以才能著称。肃宗曾赐给众人尚书剑,只 有这三个人特别,(赏赐的是)是宝剑,并且亲自写上他们的名字叫:“韩棱楚龙渊,郅寿蜀汉文,陈宠济南椎成。” 当时议论的人为之解说:因为韩棱深沉有谋略,所以得了龙渊剑;郅寿明智通达有文采,所以得到汉文剑;陈宠敦厚 朴实,善良而不外露,所以得到椎成剑。和帝即位,侍中奚宪派人在上东门刺杀了齐荡王之子都乡侯刘畅,官
24、吏们害 怕窦宪,都把疑难推卸给刘畅的兄弟。皇上下诏派遣侍御史到齐国查办这件事。韩棱上疏认为贼在京域,不应当舍近 问远,恐怕会被奸臣嘲笑。窦太后发怒,严厉地责备韩棱,韩棱坚持他自己的奏议。等到事情被揭发后,果然如韩棱 所言。窦宪很惶恐,请求太后允许他出兵攻打北匈奴以赎罪。韩棱又上疏劝谏,窦太后不听从。等到窦宪立了功,回 来做了大将军,威震天下,又出兵驻扎武威。正值皇帝向西去园陵祭祀,诏令窦宪与车驾在长安相会。等窦宪到后, 尚书以下的官吏商议拜见窦宪时,伏地称“万岁”。韩棱态度严肃地说:“与上级交往不谄媚,与下级交往不亵渎,礼 仪中没有对大臣称万岁的制度。”议论的人都惭愧作罢。尚书左丞王龙私自奏记
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