11143126韩绪丽说课稿-认识计算机说课稿——韩绪丽资料文档.docx

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1、认识计算机说课稿11电教S韩绪丽尊敬的评委老师，大家好。今天我说课的题目是认识计算机，下面我将 从教材分析、教法学法分析、教学过程、教学总结四个方面进行阐述。首先是教材分析部分。认识计算机是江苏科学技术出版社出版的七年级 信息技术教材第二章第一节的内容，它共分为两个主要部分，一是计算机发展史, 主要讲述了计算机发展的四个重要阶段。二是计算机系统组成，从理论层面介绍 计算机的组成。本课是学习计算机的基础知识，是后续学习的根基，在今后的学 习过程中起着不可忽视的重要作用。本课面向的对象是初中一年级的新生，他们 来自不同的小学，有不同的知识背景，每个人的基础都有所不同。根据江苏省 义务教育信息技术课

2、程指导纲要我将制定如下三维教学目标，让不同基础的学 生都能得到相应的提升。知识与技能目标：了解计算机的发展史、了解计算机软硬件系统的组成过程与方法目标：在实际操作中了解计算机机箱内部的硬件组成与对应的位 置情感态度与价值观目标：在学习新知的过程中激发学习兴趣，夯实基础，为 今后的计算机相关学习做好铺垫根据学生的实际情况我将教学重点定为：1 .计算机发展的四个重大阶段2 .计算机软硬件系统的组成教学难点为：计算机硬件系统的组成及其主要部件以上是我对教材的分析，下面我讲详细阐明教法与学法。常言道，教学有法，教无定法。教学没有固定的套路，但唯一不变的是以学 生为主体，以教师为主导的教学理念。本着这样

3、的理念，我将用讲授法、演示法 这两种常用的教学方法来进行教学。由于本节课的理论性较强，如果单纯地用讲 授法进行教学不免让学生感到厌倦，所以在讲授必要的基础知识后我将用演示法 来展示真实计算机的内部构造，让学生亲眼目睹计算机的主机拆解的过程，更为 直观地记忆计算机硬件组成这一主要内容。在学法上，针对初一新生刚入学，在崭新的学习环境中面对一群刚刚认识的 新同学，彼此较为陌生的特点，我将采用分组合作、自主探究的学习方式，让大 家在合作中促成长，在合作中促交流，在合作中促友谊，在合作中促进步。让学 生不仅在合作学习中学到新知识，还在合作学习中加深对新同学的了解与认知。我将我的教学过程分为三个主要环节：

4、 第一个教学环节是“用谜语导入新课”初一新生虽说已经进入初中，但还是刚刚从小学过渡到中学的初始阶段，还保 留着一些孩童的童心童趣。在课程开始我将用“不会说话会计算，不会思考却有 脑。断了电源就睡觉，没有鼠标动不了”这个关于计算机的小谜语进行导入，吸 引同学们的注意力，让大家对新课产生好奇的心理。然后提出这样一个问题：“同 学们在日常生活中都见过计算机么？你对计算机了解有多少呢？让大家带着 好奇带着期待带着问题进入今天的新课学习。第二个教学环节是新课讲授，新课主要有两个部分，一是计算机发展史，二是计 算机系统的组成。在讲计算机发展史这一部分时，我将以二战时期的一个小故事 作为开端，讲讲世界上第一

5、台计算机的故事，再由儿幅真实的计算机图片来展示 计算机在不同阶段的特点，讲其以时间轴顺序来排列，更直观的展现计算机的发 展历程。让同学们通过第一台计算机与现在常见的笔记本电脑进行对比，通过体 积、运算速率等方面的对比，来展现计算机的发展，展现科学技术的发展，增强 对计算机的兴趣，培养对信息技术的学习热情。第二个部分是计算机系统的组成，在讲解计算机软硬件这一部分知识时，我 将先利用课件进行整体知识上的讲述，然后进入实践环节。先由我来向学生展示 计算机主机的拆卸，然后展示计算机主机内部的硬件组成，让学生对计算机内部 硬件构成有一个直观的认识，更深刻地记忆相关内容。然后将学生每四人一组进 行分组，每

6、组配有一台已经拆解好的计算机，由大家进行自主探究学习，在实践 中巩固刚才的学习内容。第三个教学环节是归纳总结，我将用以下的树状思维导图来带着大家对本节 课的内容进行一个梳理，用图的视觉方式来加深大家的印象。以上是教学过程部分，最后我是我对教学的总结：这是一节侧重理论的课，但单纯的理论教学会让初一新入学的学生产生厌烦 与抵触的情绪，只有将理论与实践相结合，才能提高学生的学习热情，同时也加 深了对本节课重点内容的印象，在实践中提升学生的学习兴趣与动手能力。第2页，共3页不足的是学生水平参差不齐，如何合理对学生进行分组是教师应当多加思考 的地方，合理的分组才能最大程度上发挥合作学习自主探究的作用。我今天的说课到此结束，谢谢大家。第3页，共3页