九年级上册第11课古代日本 大化改新的内容名师教学教案设计.docx

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1、学科历史年级/册九年级/上册教材版本部编版课题名称第四单元封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本难点名称大化改新的内容难点分析从知识角度分析为 什么难大化改新的内容分为政治和经济，属于改革类型的，容易和之前学的改革混淆， 学生容易出错。从学生角度分析为 什么难改革内容比较枯燥，学生理解起来比较困难。难点教学方法1 .通过材料阅读了解大化改新背景2 .通过动画视频了解大化改新内容3 .通过习题巩固成果教学环节教学过程导入1.六七世纪时，（7世纪时 部民，权势很大 堪遭受压迫，5 2.同一时期的中（公元627 昌盛，国力逐步 社会，比如东亚日本为什么会走上改革之路呢？,日本依然处于奴隶社会，世袭贵

2、族占有大量土地、奴隶以及 ：O中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不 L抗不断。总体来说政局动荡）国是怎样的情况？650年，中国正值唐太宗李世民在位，由于政治清明，文化 ,强盛，历史上称之为“贞观之治”。周边国家也相继进入封建 泊勺朝鲜）知识讲解 （难点突破）公元6-9世纪，中 先后向唐朝派出十几V 术以及风俗习惯等， 问：假如你是7世纪时 你会如何解决大和的主改革都会遇到阻） 的大奴隶主贵族反对3应该如何冲破阻31国上J, 谓 现1正处于繁 堂唐使团。 t他们传入 :和国的造 衣危机？当时的m 或）（发动消r中 、日 t唐（ t和学廷的隋唐时期，日本为了学习中国文化，1国的许多律

3、令制度、文化艺术、科学技 本，对日本的社会发展产生了重大影响。 使，针对大和国与中国唐初的社会状况， 改革）1国有哪些人反对改革（以苏我入鹿为首政变）教师姓名单位名称填写时间这次变革以宫廷政变作为开端，经过1年多的准备，在改革呼声高涨之 际，中大兄皇子联合改革派贵族中臣镰足上演了血溅宫廷的一幕，举铲除了 苏我入鹿的势力。这次宫廷政变为改革的推行创造了前提条件。请同学们认真观看视频，结合课本知识，找出大化改新的背景、内容1、背景日本政局动荡，社会矛盾尖锐；（根本因素）吸收中国隋唐文化一一中国文化推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。2、时间、人物646年，孝德

4、天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化 改新后，大和正式改称日本国。3、内容政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。（作用:中央集权的建立有利于统治根基和国内局势的稳定。）（图示比较）仿照唐朝的三省六部制，日本实行了 “二官八省”制。两者虽然在形式上有差 异，但其性质都是中央集权的行政体制。中央集权稳定了国内局势，巩固了统治基础。 经济上：a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。（作用:抑制了土地 兼并，减少剥削，解放了生产力。）将贵族的土地收归国有，抑制了土地兼并; 部民转为国家公民，广大部民从氏族贵族的占

5、有下解放出来，解放了生产力。 b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。（作用：解放 生产力，使得底层的劳动人民生活有了保障，社会地位有所改善，提高生产 积极性，从而稳固了统治根基。c.统一赋税。（作用:不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力。）得到田 地的农民要缴纳赋税，纳税方法采用唐朝的租庸调制。1.7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称“大化改新 这次改革仿效的是（C ）A.希腊共和制度B.中国明清制度C.唐朝典章制度D.罗马元首制度.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（C ）课堂练习A.贵族世袭制度B.城市自治机构（难点巩固）C.中央集权国家D.政教合一国家. 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”第一年，他发布改新之诏，开始在各个 领域进行制度改革，下列各项属于其改革举措的是（B ）A.实行贵族世袭制B.把部民转化为国家公民C.分封贵族为诸侯D.允许土地自由买卖我们将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，你能有什么发现?小结日本的大化改新的主要内容是模仿中国隋唐的政治经济制度的。这一方 面说明日本是一个善于学习的民族，同时也反映出隋唐时期中国社会政治经 济繁荣，对周边国家的影响力增强，中华文化的吸引力。