人教版（部编版）小学语文一年级上册小蜗牛 名师教学教案 教学设计 2.docx

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1、小蜗牛【教学目标】1 .认识12个生字。2 .会写4个字。3 .认识偏旁：王字旁“王4 .说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的 事。【教学重难点】1 .认字和写字，理解重点词语和练习朗读。2 .理解课文。【课时安排】3 课时。【教学过程】【第一课时】一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题小蜗牛，让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文1 .你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2 . 一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1 .

2、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhu hai wan ba fa ya pa ya jiii hui quan bian dui ma住孩 玩吧发芽爬呀久回全 变 对妈2 .分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构， 怎样组词。是否多音字，反义词等。学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右 结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3 .就这样一个一个学完本课生字。发：多音字发（齿）芽头发（自）反义词对错这节课我们要记住：王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的

3、组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个, 以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1 .学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2 .学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、小结1 .今天我们一起学习了什么？2 .学生说。3 .老师总结：我们学习了本课的生字。4 .初读了课文七、下节课我们做什么？1 .下节课我们将进行朗读课文，分析课文2 .请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。【第二课时

4、】一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1.老师叫学生闭上眼。2.老师把本课生字图片贴在黑板上。3.老师说汉字，叫学 生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。三、分析课文，深悟课文边分析边出示本课插图或者课件1 .让学生说一说课文有几个自然段？（8个自然段）2 .你是怎样确定的？（这篇课文有8个段落开头空两格处）3 .同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）蜗牛一家住在哪里？（小树林旁边）反

5、义词：小大4 .请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）（3）春天来了，妈妈对小蜗牛说什么？（孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了）发：多音字发（也）芽头发（fa）反义词：里外来去大小5 .请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）他看见小树发芽了吗？（没有）（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多 草莓呢）（6）小蜗牛

6、为什么没有看见小树发芽呢?看见的是小树长满了叶子呢？（因为蜗牛爬太慢 了，它从春天出发，夏天才爬回来，听说蜗牛是爬三步退两步）6 .请第一行学生一起读第四自然段，其他同学听他们读得对不对。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？ （2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号，1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是夏天了，快去摘几颗草莓回来）7 .请第二行学生一起读第五自然段，其他同学听他们读得对不对。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）它摘到草莓了吗？（没有）（5）它对妈妈说看见什么

7、了？（妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了）（6）小蜗牛为什么没有看摘到草莓?看见的是蘑菇，还看见树叶都变黄了呢？（因为蜗牛 爬太慢了，它从夏天出发爬到了秋天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）8 .请第三行学生一起读第六自然段，其他同学听他们读得对不对。（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是秋天了，快去采几个蘑菇回来）9 .请第四行学生一起读第七自然段，其他同学听他们读得对不对。（1）请同学说一说第七自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时

8、间回来的？（好久）（4）它摘到蘑菇了吗？（没有）（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了）（6）小蜗牛为什么没有采到蘑菇?看见的是雪，还看见树叶都掉了呢？（因为蜗牛爬太慢 了，它从秋天出发，爬到了冬天天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）10 .请第五行学生一起读第八自然段，其他同学听他们读得对不对。（1）请同学说一说第八自然段有几句话？ （2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是冬天了，你就待在家里过冬吧）11 .读完这篇课文，小蜗牛爬的慢，为什么妈妈不责怪它？因为蜗牛属于软体动物，腹足纲；取食植物，产卵于土

9、中或者树上。在热带岛屿比较常见， 但有的也生存在寒冷地区。蜗牛很小，爬得也很慢，这是它的特点。12 .然后老师总结：小蜗牛爬行的过程就是认识四季的过程，我们一年有春夏秋冬四个季 节。这也说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的 事。我们人不可以像蜗牛那样慢的。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读八个人一小组，进行接力朗读。六、课文升华欣赏诗歌杂诗作者：陶渊明盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。七、小结1 .今天我们一起学习了什么？2 .学生说。3 .学习了朗读和分析课文。八、下节课我们做什么？1 .下节课我们将进行写字教学。

10、2 .同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。【第三课时】一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫 一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字“对”1 .笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“对”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 .带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉 字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 .组词(1)让学生说一说怎样

11、组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思 维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字“妈”1 .笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“妈”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 .带拼音书写汉字(1)描红。(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉 字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 .组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可

12、以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字“全”1 .笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“全”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 .带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉 字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 .组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的 思维。

13、(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字“回”1 .笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“回”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2 .带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉 字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 .组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结这节课，我们学习了以下内容1 .正确书写四个汉字。2 .正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。