北京市房山区2022年八年级上学期语文期末考试试卷及答案.docx

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1、八年级上学期语文期末考试试卷一、基础运用（共14分）学校组织“保护文化遗产”主题活动，请你完成以下任务。 阅读下面关于“文化遗产北京大运河”的文段，完成各题。历经了百年风雨的北京大运河，孕育了丰厚的文化遗产，在华夏文化史上占有重要地位。北京大运河文化遗产 大精深，其中皇城旧都、园林民居、非遗工艺以及戏曲、舞蹈、杂技、传说等早已引起世人的关注，但其中散落在大运河周边的众多书法遗迹，如大量碑刻、崖刻、墓志、匾 额、楹联以及经幢等却甚少进入大家的视野。历史长河之中，许许多多辉煌一时的文化艺术形式早 已化为烟雨或是沦落尘壤，而这些镌刻于骨、木、石、铜上的文字书法依然存活着。先人们书写的 遗迹，虽经岁月

2、变迁、栉风沐雨却仍历历在目。这些遗迹不仅忠实地记录了北京大运河流域人们的 生产和生活状况，同时构成了不可多得的书法艺术景观，成为可以触摸的历史记忆。1.文段中加点字的读音完全正确的一项是（）A.散落（san）镌刻（juan）B.散落（san）镌刻（juan）C.散落（san）镌刻（juan）D.散落（san） 镌刻（juan）2.文段中画线汉字的笔顺判断及横线上选填汉字全都正确的一项是（）（搏）大精深（博）大精深（博）大精深（搏）大精深A.“北”字第四笔是，B. “北”字第四笔是LC.“北”字第四笔是，D. “北”字第四笔是L 阅读下面文段，完成各题。北京段大运河是一座天然的书法博物馆，书法遗

3、迹风格多样，形制迥异【甲】从书体上看，篆 隶草楷行五体皆备，其中楷书数量最多，占据了全部书法遗迹的80%。受“台阁体”“馆阁体”影响， 明清两代行楷书碑刻盛于前代，但以姿媚匀整为工。清代楷书碑刻大都笔画端正精致，结体方正中 不失变化，章法整齐，隔行排列，行距略大于字距，有馆阁之风【乙】除此之外亦有北碑、唐楷等 不同风格。如清光绪十一年（1885年）重建紫竹院碑记现存紫竹院公园内，此碑为较为严谨整饬 的楷书，取法多有欧体【丙】柳体笔意，布局分布匀称，有刚健挺拔之美【丁】3.文段【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点使用及分析都正确的一项是（）A.【甲】处应用句号，这句为全段的总写句，陈述语气。B.【乙

4、】处应用分号，分隔了本段分说的两个层次。C.【丙】处应用逗号，是两个并列书体名称间的停顿。答案解析部分【答案】1. B 2. C【答案】3. A4. D【答案】5. D.“文化遗产日”既表明了我们对历史和民族高度负责的态度，又表达了我们保护文化遗产的决心。6 .答案示例一：保护文化遗产，传承中华文明；答案示例二：文化遗产是我们的祖先智慧的结晶， 应传承好。7 .【答案】(1)悠然见南山(2)烽火连三月(3)富贵不能淫(4)九万里风鹏正举【答案】9.满天；战争的艰苦、环境的恶劣10.陈子昂登“黄金台”，表达了自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。李贺借“黄金台”的 典故，表达了将士们誓死报

5、国的决心。【答案】11. B.【丙】12 .愚公面对高大的太行、王屋二山，虽年老力弱，仍带领子孙挖山不止。精卫虽为一只小鸟，也 衔着木枝、石块立志填平大海。他们都具有为实现目标坚持不懈的奋斗精神，表现了征服自然、改 造自然的伟大气魄和坚强毅力。13 .【答案】法布尔；示例一：这本书为我们展示了一个神奇的昆虫世界；法布尔根据观察获得第一 手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，例如蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只 能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确 地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子等。示例二：这本书为我们展示了一个有趣的昆

6、虫世 界；在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的 后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食 的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。【答案】15.京城的中轴线气魄雄伟，规模宏大。16 . A处：天坛；B处：地安门.北京城的中轴线是一根长达8公里，全世界最长也最伟大的南北中轴线 北京独有的壮 美秩序就由这条中轴线的建立而产生南北延伸、一贯到底来进行建筑布局，处理空间在世界 上独一无二【答案】18.初中时，两个实习教师以他们的语言和穿着影响我去认识一个更广阔的世界。高三 时，语文老师以他的傲气和才华影响了我，

7、让我更加发奋学习语文。19 .运用了夸张的修辞方法，“拔离地球”“脱离引力”“飞翔”等内容，突出强调了两位实习男教师对我 的影响之大。他们召唤出一个广阔的世界，唤醒我内心的梦想，激发我追求的力量，让我能发现自 己、完善自己。20 .示例：读七年级时，一位大学生教了我们班一个月的英语课，他阳光帅气，不仅讲英语，还给 我们讲莎士比亚的名著故事，这让我喜爱上了文学，并尝试着自己去写作。【答案】21.生命力顽强，茂盛，姿态优美，颜色绚丽却不招摇，香气沁人心脾。22 .那时我们的生活贫苦，所以说我们“艰难”地生长；但是，我们不惧困难，乐观面对，“呼朋引 伴”、“肆意欢笑”，采摘、晾晒野菊花卖了换钱，用自

8、己的力量去改善生活，所以说是“洋洋洒洒”地 生长。23 .生活（环境）虽然困苦（艰苦），但是都要勇敢面对，保持对生活的热爱，努力绽放自己的美 丽，奉献自己的力量，体现自己的价值，让平凡的生命散发光彩。24 .【答案】略D.【丁】处应用叹号，此句是对书体的赞美，感叹语气。4.根据文段内容及碑刻重建紫竹院碑记书法图片，对其赏析不正确的一项是（） 重建紫竹院碑记（局部）A.笔画遒劲有力，体势平正。B.字形端正，结体工稳。C.章法纵有列，横亦基本成行。D.集不同风格，介行、楷之间。为了保护文化遗产，守护精神家园，我国设立了“文化遗产日”。阅读下面文段，完成各题。“文化遗产日”既表达了我们保护文化遗产的

9、决心，又表明了我们对历史和民族高度负责的态度。“其人虽已没，千载有余情。“千百年来，在中国这片土地上，我们的祖先繁衍生息，创造了足以令 世人赞叹的灿烂文化。这些丰厚的遗产见证了国家和民族的起起落落，记录了世事变迁。正是在历 史和文化的孕育中，我们民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。因而，保护好文化遗产乃 是历史赋予我们的_的使命。通过保护文化遗产，我们可以 中华民族的光荣传统，使民族的 灵魂在每个人的心中扎下根。新中国成立以来，我国政府已经分五批公布了 1271处全国重点文物保护单位；最近，国务院又核定并公布了第六批全国重点文物保护单位（共计1080处），并公布了第 一批国家级非物质文化

10、遗产名录。这些名录的公布，显示了我们在文化遗产的调查、评估、保护等 多方面工作机制的不断成熟和完善，也体现了我们一直以来坚持不懈地努力。5 .为文段中两处横线选填词语完全正确的一项是（）A.义不容辞B.义无反顾C.义无反顾D.义不容辞A.义不容辞B.义无反顾C.义无反顾D.义不容辞发扬和继承 继承和发扬 发扬和继承 继承和发扬6 .文段中画线语句作为总领句表达欠妥，请加以修改。7 .请你从保护、弘扬文化遗产的角度，拟一条宣传语。二、古诗文阅读（共17分）.默写（1）采菊东篱下，O （陶渊明饮酒）（2） ,家书抵万金。（杜甫春望）（3） ,贫贱不能移，威武不能屈。（孟子）（4）在渔家傲天接云涛连

11、晓雾中，作者用庄子逍遥游中的典故来表达自己远大理想抱负的句子是阅读下面两首古诗，完成各题。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。注释：幽州台，又名“黄金台”。是战国时燕昭王为招揽天下贤士所建，故址在今北京西南。8 .雁门太守行是一首以战争为题材的诗。颔联用“”一词勾画出战争规模之大，用“燕 脂”，“凝夜紫”表现战争之惨烈；颈联用“霜重鼓寒”写出.上面的两首古诗都提到了“黄金台”，请简要分析两位诗人分别借“黄金台”表达了

12、怎样的情感。阅读愚公移山，完成各题。愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平 险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太 行、王屋何？且焉置土石? ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤， 箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龊，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ “北山 愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之

13、死，有子存焉。子又生孙，孙又生 子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍 南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。9 .下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A.汝心之固根深蒂固固步自封 顽固不化 B.面山而居居无定所择邻而居居天下之广居 C.告之于帝 三里之城不速之客置之度外 D.帝感其诚诚惶诚恐精诚团结心悦诚服 12 .下列对文中画线句子的翻译和理解，全都正确的一项是（）【甲】以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？翻译：凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能

14、把太行山、王屋山怎么样呢？理解：愚公的妻子认为愚公年龄大，力气弱，是不可能完成移山的任务的，因此持反对态度。【乙】寒暑易节，始一反焉。翻译：冬夏换季，愚公一家开始返回家中。理解：一年才返回，说明移山进度之慢，难度之大。【丙】子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？翻译：子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？理解：愚公认为自己的子孙繁衍不断，但山不会加大增高，移山任务终将完成，表明他对人力的 无穷无尽怀有坚定的信念。13 .根据上文和下面材料，结合具体内容分析愚公和精卫共同具有的优秀品质。又北二百里，日发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名日精 卫，其鸣自。

15、是炎帝之少女，名日女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木 石，以埋于东海。漳水出焉，东流注于河。选自山海经北山经注释：拓木：拓树，桑树的一种。其鸣自1$：它的叫声像在呼唤自己的名字。湮：填塞。三、名著阅读（共5分）.昆虫记一书是法国昆虫学家 所著。阅读后，你觉得这本书为我们展示了一个怎样的昆虫世界？请用一个词语概括并结合具体内容简要说明o （100字左右）么!么!四、现代文阅读（共24分）阅读北京城的中轴线，完成各题。北京城的中轴线大略地说，凸字形的北京，北半是内城，南半是外城，故宫为内城核心，也是全城布局重 心，全城就是围绕这中心而部署的。但贯通这全部部署的是一根直线，一根长达

16、8公里，全世界最 长，也最伟大的南北中轴线。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏左右对称 的体形或空间的分配都是以这中轴为依据的。气魄之雄伟就在这个南北延伸，一贯到底的规模。我 们可以从外城最南的永定门说起，从这南端正门北行，在中轴线左右是天坛和先农坛两个约略对称 的建筑群；经过长长一条市楼对列的大街，到达珠市口的十字街口之后，才面向着内城第一个重点 雄伟的正阳门楼。在门前百余米的地方，拦路一座大牌楼，一座大石桥，为这第一个重点做了 前卫。但这还只是一个序幕。过了此点，从正阳门楼到中华门，由中华门到天安门，一起一伏，一 伏而又起，这中间千步廊（民国初年已拆除）御路的长度和天安门

17、面前的宽度，是最大胆的空间的 处理，衬托着建筑重点的安排。由天安门起，是一系列轻重不一的宫门和广庭，金色照耀的琉璃瓦 顶，一层又一层的起伏峋峙，一直引导到太和殿顶，便到达中线前半的极点，然后向北重点逐渐退 削，以神武门为尾声。再往北，又“奇峰突起”地立着景山作了宫城背后的衬托。景山中峰上的亭子 正在南北的中心点上。由此向北是一波又一波的远距离重点的呼应。由地安门，到鼓楼、钟楼，高 大的建筑都继续在中轴线上。但到了钟楼，中轴线便有计划地结束了。中线不再向北到达墙根，而 将重点平稳地分配给左右分立的两个北面城楼安定门和德胜门。有这样气魄的建筑总布局，以 这样规模来处理空间，世界上就没有第二个！14

18、 .概括选文说明的内容。15 .根据原文内容推断图中A、B两处应填的建筑物名称：A处为, B处为。来。阅读神奇的照亮，完成各题。神奇的照亮张丰我有位朋友小时候在山西农村生活。她读小学时，有一年从县城来了一位漂亮的女老师。有 一天，朋友去办公室送作业，一进门傻眼了：美丽的老师，正在和一个小伙子手拉着手转圈跳舞。一个小女孩，被眼前的一幕照亮了。在她看来，这个外来的老师，拥有和其他老师不同的气 质谈吐、步态，哪怕是爱情，都代表着一个更广阔的世界。后来，这位朋友从山西考到了北京 的大学。我也有相似的经历。读初中的时候，学校来了两位年轻的男教师，他们是从一个师范学校过 来实习的。很多时候，他们会直接讲普

19、通话。在我们学校，此前根本没有讲普通话的老师，不管是 课上还是课下。现在想来，他们不过是中师毕业的小伙子，十七八岁而已，来到我们这个镇上，也很忐忑 吧。他们穿着运动服很有可能是没有别的衣服可穿，但是在我们看来那是时尚的象征。我们从 没穿过校服，更谈不上运动服，脚上穿的是母亲做的布鞋。作为教师子弟，老师对我来说早就没什么神秘感了。我从小就认识很多老师，在他们的爱、 调侃和哄笑中慢慢长大。我知道教师很伟大，拥有自己的节日，但是也知道他们都是普通人，比如 我父亲是一位老师，但他做的饭菜，就常常难以下咽；他也会找个借口，把洗碗这样的家务分配给 我们。同学们对老师都是仰望，我却从来没有这样的尊崇，对他们

20、的生活，也不感到神秘那就 是我每天都能看到的生活啊。但是这两个穿运动服、讲普通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的感觉。教 师应该是有追求的（穿运动服而不是我们的居家服装），应该是讲普通话的，那意味着和一个更高级 的标准、一个更大的世界联系起来。那时我还没法看电视，但是已经通过收音机知道普通话是怎么 一回事，有了对“国家”和“乡土”的模糊理解。这样的老师，未必真的传授过你知识，却为你召唤出一个新世界。那两个实习教师，其实并 没有给我上过课。但是，他们的存在本身，就足以召唤出一个广阔的世界，就像拽着你的头发，把 你拔离地球，让你脱离引力的掌控，找寻到飞翔的感觉。你的内心会有一种真正的觉

21、醒，你开始重 新打量现实生活。你对现实产生一种疏离感，开始想要离开，去看更大的世界。大概从那时开始，我就知道自己一定会到远方去求学。经常和两位实习老师一起打篮球的弟 弟应该有相同的想法。那年寒假，有邻居开玩笑说要给弟弟介绍一个对象，才14岁的弟弟恼怒起 来，说：“我才不会在老家找对象。“父亲的眼睛亮了，他一定发现自己的两个儿子变了。这可能关乎教育的一个本质问题：什么才是真正好的教育。一个孩子，日复一日地背着书包 上学，做各种作业，应付考试，他一定需要一个特别的日子，需要一个决定性时刻来照亮自己。有 时候人们会说，真正好的教育，是让人能够“发现自己，完善自己“，但并不是每个人都能获得这样 的契机

22、。父亲可能不是特别好的老师，虽然他教过的学生也有考上北大、清华的。他只会说“学习要靠 自己“，但是，我隐约感知到，父亲懂得教育的根本。我读初二的时候，父亲正好教这一年级的数 学。我的数学很差，他有足够的理由把我调到他所教的班级。但是，父亲没这么做，他甚至没有给 我讲过一道数学题。他一定知道，亲自教儿子是错误的选择，教育需要的是不断“陌生化”，需要接受新的场景和 可能性。回想起来，自己经历了那么多老师，对自己影响最大的，其实都和“教学”无关，而是一些 神奇的暗示或者力量。读高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师。他总是懒懒的样子，对讲解语文题很不屑， 有时候还会说“这个没什么意思”之类的泄气话。

23、但是，他的傲气和身上干净的白衬衫，却很神奇地 鼓舞了我。在我看来，那就是才华的象征，也是一个读书人该有的样子。于是，我发奋学习语文， 差点把古文观止全部背诵下来。那位老师可能永远都不会知道，他通过这种方式“照亮”了我。（有删改）18 .简要概括“我”在学校生活中，两次被老师神奇“照亮”的经历。19 .结合文章内容，分析第段画线句的表达效果。20 .在你成长的过程中，一定也发生过很多“照亮”的故事。谁“照亮”了你？你又“照亮”了谁？请写下 来和大家分享。（不少于50字）阅读故乡的野菊花，完成各题。故乡的野菊花郭树清过去，每到金秋时节，家乡的野菊花就会在明媚的阳光下，尽情绽放。放眼望去，那河沟 沿

24、、路边、田间地头，不管多么贫瘠的土地，一簇簇、一片片的野菊花，总是挤挤挨挨，热热闹 闹。那野菊花在秋风中摇曳，宛如万千蝴蝶在翩翩起舞，划出一道道美丽的弧线。经过秋雨的洗 礼，涤去尘灰，黄得灿烂，紫得喷亮，白得耀眼，仿佛能吹出一首惊艳的曲子。它丰富的色彩足以 与清晨的秋阳媲美，特别醒目；但是它又绝不会让你觉得招摇，那颜色恰到好处，就那么静静地与 碧水、蓝天构成秋天一幅极美的图画。空气中弥漫着淡淡的清香，沁人心脾。小时候，那长在田间地头平凡无奇的野菊花在老百姓的眼里，可谓是“乡村一宝”，人们对它 情有独钟。那野菊花不仅是好看的观赏花草，而且还是乡村中一种深受人们喜爱的中草药材。那时 候的乡村缺医少

25、药，野菊花功不可没，农户人家常年备用，药店常年收购干的野菊花。据称，野菊 花具有淡雅的清香，并含有腺喋吟、胆碱、小苏碱和菊贰等有效成分，具有抗菌消炎、降压、明目 和防治冠心病的作用。乡村偏方也常用野菊花做成药枕，对辅助治疗高血压、神经性头痛、脑动脉 硬化等疾病有一定的效果。有了“经济利益”的驱动，我们这些穷孩子绝不会错过这难得的“商机”。于是，我们奔跑在山 路上，呼朋引伴去采摘野菊花。在秋色里，我们肆意欢笑又虔诚认真。采回后，将它精心晒干，卖 给药店，换取零钱，用以补贴家用或买些学习用品。尽管采摘一次只能换回几角钱、甚至几分钱， 然而，这对我们这些贫困的农村孩子来说，可谓是一边读书一边干活赚钱

26、，减轻家庭负担的最好回 报。那时的我们，就像漫山遍野的野菊花一样，艰难却洋洋洒洒地生地。那一簇簇摇曳的野菊花成 了我童年最美的记忆，为我平淡的生活注入了热情与希望。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。秋风萧瑟，万物皆枯，唯有那野菊花迎着寒风，倔强 且傲然挺立。它虽平凡，其实并不一般：不择环境优劣，不挑土地肥瘦，饱经雨露风霜，挺立身 姿，迎风招展，一路欢歌，默默无闻地执着坚守在河边、野地、林间隙地，用绚烂的绽放唱出生命 的赞歌，释放着动人的朴素与美丽。其实，我们每一个人，都应像野菊花那样。（有删改）.阅读文章第段，说说作者写了野菊花的哪些特点。21 .作者在第段画线句中说，我们“艰难却洋洋洒洒地

27、生长”，请结合内容分析这样说的理由。22 .文章结尾说：“其实，我们每一个人，都应像野菊花那样“，请说说你对这句话的理解。五、作文（共40分）.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 题目一：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”少年时期是人一生中思想最纯洁、精力最充沛、成长最迅速的时期，是很多人长大后最怀恋的 时期。请以“我就是那个 的少年”为题,写一篇文章。题目二：破土而出的种子、奔流不息的江河、辛勤忙碌的蜜蜂世间美好的事物皆可赞美，请 以“ 赞”为题,写一篇文章。要求：将作文题目补充完整后写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600800之间。不限文体（诗歌除外）。不要出现所在学校的校名或师生姓名。