2023年高中英语Unit14教案牛津译林版必修第二册.docx

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1、Unit 1 Lights, camera, action!Section C Integrated skills & Extended reading教学设计科目：英语课题：课时：1课时教学目标与核心素养：学问目标：把握的词汇和构造；把握影评的写作方法力气目标：能够运用相关写作方法完成影评写作情感目标：培育学生对英语写作的兴趣教学重难点教学重点：帮助学生把握的词汇和构造；把握影评的写作方法教学难点：帮助学生能够运用相关写作方法完成影评写作课前预备：多媒体，黑板,粉笔教学过程：一、Pre-classGreeting1. Leading-in介绍活动：介绍国王的演讲相关学问，向学生呈现电影海报。

2、活动目的：导入课；引起学生的学习兴趣。二、While-class1.教师活动：重点词汇解释、cure（1）n.治疗,药物,疗法，（解决问题,改善糟糕状况等的）措施,对策搭配：a cure for的治愈方法;解决的措施（2）vt.治愈,治好（疾病），解决（问题），矫正,改正（某人的某种不良行为）搭配：cure sb.治好某人cure sth.治好（疾病）；解决（问题）cure sb. of sth.治愈某人的某种疾病易混词区分一言辨异1 .表不力气。例：Can you lift this heavy box?你能举起这个重箱子吗？2 .表示可能性，用于表示把握较大的推想，常用于疑问句和否认句中，

3、can t/coundnf t 表示不行能。例：That can t be Mary, for she is in hospital.那不行能是玛丽，由于她在住院。3 .表示恳求和许可could用来表示恳求时，是委婉的说法，答复时一般用can。例：Could you please do me a favor?你能帮我个忙吗？4 .用于确定的陈述句中，表示伦理上的可能性，意为“有时会，有时可能会例：She can be very careless sometimes.她有时会很马虎。练习：1. Jim says westay in his house as long as we leave it

4、 clean and tidyA. must B. can C. need D. shouldIn today“ s information age, the loss ofcause serious problems fordataa company.A. needB. shouldC. canD. mustSamuel, the tallest boy in our clas$ easily reach the books on the top shelf.A. mustB. shouldC. canD.needIt was really annoying ； Iget access to

5、 the data bank you hadrecommended.A. wouldn t B. couldn t C. shouldn” tD. nocdnM t5.I have a word with you ?It won“ t take long.A. Can B. Must C. Shall D. ShouldWhen I was a child, I watch TV whenever I wanted to.A. should B. could C. must D. need答案：l.B0句意：吉姆说，只要我们保持房子干净干净，我们就能待在他的房子里。依据aslong as所引导

6、的条件状语从句可知，此处应中选B, can表许可。2 .C。句意：在当今的信息时代，数据的丧失可能会给公司带来严峻的问题。依据语境可知, 此处用can表示一种可能性。3 .C。句意：塞缪尔，我们班最高的男孩，能轻易地够到书架顶层的书。依据句意可知，空 处表力气，应选C项。4.B。句意：这真的很让人恼火，我无法使用你推举的那个数据库。依据句意可知应选 couldn t,表示不能够”。wouldn t 不情愿；shouldn* t 不应当；neednw t 不必。5. A。句意：我可以和你谈谈吗？不会花太长时间。can在此表示恳求。must必需；shall 表示征求对方意见或向对方请示；shoul

7、d应当。6.B。句意：当我还是个孩子的时候，我想什么时候看电视就可以看。should应当；could 能，可以；must必需；need需要。由语境可知答案为B。二、may和might的用法may和might在确定句中表示允许，意为“可以”。在疑问句中用于征 许可，意为“可能，或许”。例：You can keep the book for two weeks.这本书你可以借两个星期“表示推想，意为“可能，或许”。例：She may be at home today.1. may用于祈使句中，表示祝福*例：May you be happy forever.练习：1. You feel all th

8、e training a waste of time but I“ m a hundred percent sure later you 11 be grateful you did it.A.should B. need C.shall D. mayLife is unpredictable ； even the poorest become the richest.A. shall B. must C. need D. might答案：LDO句意：你可能觉得全部的培训都是铺张时间，但是我百分之百确信以后你将感谢你参 与过培训。依据句子中的but I m a hundred percent

9、sure later you 11 be grateful youdid it ”可推断出，空处表示推想，所以要用may,意为“或许，可能“。2. D。句意：生活是不行预料的，即使是最贫困的人也可能成为最富有的人卬ight表示“可 能o三、shall 与 should/ought to 的用法shall.表示征求对方的意见或向对方请示，用于主语是第一或第三人称的疑问句中。例：Shall 1 give you the book tomorrow ?我明天给你这本书，可以吗？1 .表示说话人的命令、警告、许诺或威逼等，用于主语是其次或第三人称的陈述句中。例：He shal 1 be punishe

10、d.他会受到惩罚的。2 .用在条约、规定、法令等文件中表示义务或规定，一般用于第三人称且用于陈述句中， 意为“应当，必需“0例 ：No person shall carry a mobi 1 e phone into the examination room during the College Entrance Examination.在高考时任何人都不能将手机带进考场。should/ought to.表示责任与义务，意为“应当，应当“ ；ought t。语气更强。例：We should/ought to help the disabled.我们应当帮助残疾人。1 .表示说话人依据确定的状况

11、作出推想，意为“应当会，可能”例：She should /ought to complete the task today.她今日应当完成任务。2 . should表示惊异、意外或不应当发生的事，意为“竟然”例：Why should you come so late loday ?你今日为什么来得这么晚？3 . should在条件状语从句中，表示“假设，万一”。例：If you should change your mind, do let me know.假设你转变想法，确定要让我知道。练习：1. Tt” s strange that have taken the books without

12、 the owner” shepermission.A. would B. should C. could D. might2. I haven“ t got the reference book yet, but I 11 have a test on the subject nextmonth.-Don“ t worry.have it by Friday.You/. couldB. shal 1 C. must D. may3.一I don“ t care what people think.Well, you.A.could B. would C.should D. might答案：l

13、.Bo句意：很惊异，他竟然未经仆人的允许就拿走了那些书。should表示“竟然“，符合语境。2.8。 shall在此与其次人称主语连用.表示说话人的许诺。3. C。句意；一我不在乎人们怎么想。一哦，你应当在乎。should意为“应当，应当符合语境。四、will和would的区分.表示恳求，would比will语气委婉。表示习惯或倾向等。例：Wou1d you please let me have a look ?请让我看一看，好吗？2 . will用于表示一般的习惯；would用于描述过去的习惯或例行的活动，意为“总是，总Zx o例：Jealousy will spoi 1 friendshi

14、p.忌妒会破坏友情。He would come to help us when he was free.他有空时，总来帮助我们。3 .表示意愿、意图或决心，可用于各种人称。will意为“要，愿；would用于过去时中，意为“情愿”。例：I will never do that again.我再也不做那样的事了She asked if I would go with them.她问我是否情愿同他们一起去。练习：Days later, my brother called to say he was al 1 right, but_say where he was.A. mustn,* t B. s

15、houldn* t C. wouldnw t D. mightn” t答案：Co句意：几天后，我的哥哥打 说他一切都好，但是不愿说他在哪儿。wouldn t不情愿， 符合语境。mustn t 制止；shouldnw t 不应当；mightn t 或许不。五、must和have to的用法must:1 .表示义务、命令等，意为“必需”，更强调说话人的主观态度。其否认形式为mustn” t, 意为“不许，制止“；对以must开头的一般疑问句进展否认答复时，应用don” t have to/needn t不必，没必要。例：一Must I tell him in advance ?我必需事先告知他吗？

16、一No, you don” t have to/needn t.不，没必要。2 .表示确定的推想，意为“确定”。只用于确定句中。例：She must be very tired after such a long walk.走了这么长的路，她确定很累了。3 .意为“偏偏，偏要“，表示与说话人的愿望相反或不耐烦。例：Must you make so much noi se ?你偏要弄出这么多的噪声吗？have to表示客观需要，意为“不得不，必需“，强调客观上的必要性。例：You have to be back beforelO 。” clock because the train is to

17、leave at 10 ： 15.你必需在10 ： 00之前回来，由于火车将在10 ： 15离开。练习：1. Yoube Carol. You haven“ t changed a bi t after al 1 these years.A. mustB. can C. willD. shallThe new law states that people drive after drinking alcohol.A. wouldn” B. nccdnn t C. won t D. mustn” tt3. You buy a gift, but you can if you want to.A.

18、 must B. mustn t C. have to D. don“ t have to4. I work not because I have to work , but because I want to.答案：LA。句意：你确定是Carol。这么多年来你一点儿没变。依据其次句可知，此处应 用must表示很有把握的推想，意为“确定，确定“。2 .D。句意：法律规定人们喝酒之后制止开车。mustn” t表示“不许，制止”，符合句意。 wouldn t不会,不情愿；needn” t不必；won t不会，不情愿。3 .D。句意：你没有必要买礼物，但你假设想买的话，也可以买。don t have

19、 to意为“没 有必要，不必”，符合语境。must确定；mustn” t制止；have to不得不。4 . work。句意：我工作不是由于我不得不工作，而是由于我想工作。have to do sth.表示“ 不得不做某事，因此这里填动词原形。六、dar。的用法dare作情态动词常用于疑问句、否认句及条件句中，表示“敢于，胆敢“，没有人称变化， 但有过去式。例：He darenM t speak English in public.他不敢在公共场合说英语。They hardly dared breathe as somebody walked past the door !有人在门前走过时，他

20、们几乎不敢呼吸了！ 特别提示：dare也可作实义动词，其用法如下：1 .作实义动词时，有人称、时态和数的变化；.在确定句中，其后常接带t。的不定式；2 .在否认句和疑问句中，既可接带I。的不定式，也可接不带t。的不定式；.构成否认句和疑问句时，要借助do, does, did等助动词。例：He dares to challenge all kinds of difficulties.他敢于挑战各种困难。七、need的用法1 .need用作情态动词多用在疑问句和否认句中，也可用于确定句中，表示“需要“，没有 时态和人称的变化。例：This is free service; you needn*

21、t pay for it. 这是免费效劳，你不必为此付钱。2 .对need引出的一般疑问句作确定答复时要用must,作否认答复时要用nccdn” t或 don“ thave too一Need I hand in the application now ?我需要现在交申请表吗？Yes, you must. /No, you don” t have to.是的，你必需现在交。/不，你不必现 在交I。练习：My room is a mess, but Iclean it before I go out tonight. I can doit in the morning.A. daren t B.

22、shouldn* t C. needn t D. mustn” t答案：Co句意：我的房间里乱糟糟的，不过我没必要今日晚上出门之前清扫，我可以明天上午清 扫。依据空后的“I can do it in the morning ”及句意可知，空处表示”没有必要 因此选C 八、used to的用法used to表示“过去常常”，没有人称和数的变化，仅用于过去时中，表示过去习惯或过 去某时期的状况，但现在已不再这样了。例：She doesn” t get up early as she used to.她不像以前起得那么早了。would和used to的比较L would仅表示过去习惯性或重复性的动作

23、。 used to表示过去常常发生的动作或存在的状态。3 . would仅表示过去的习惯性动作，没有与现在比照的含义。used to强调过去的行为同现在的比照，含有“过去如此，现在已不再这样了 “之意。九、情态动词的几种形式情态动词有进展式、完成式和被动式几种形式。其构成见下表。形式用法例句进展式情态动词+be doing)情态动词与主 动词的进展式 合用，表7F某动 作正在进展Jack may be reading in the library.杰克或许正在图书馆看书。完成式情态动词+have done)情态动词与主 动词的完成式 合用，表示过去 发生的动作Tom must have arr

24、ived home by now.现在汤姆确定已经到家了。被动式情态动词+be done怙态动词可以 与主动词的被 动式合用，表示 被动The road may be blocked.大路或许被堵了。活动目的：让学生充分理解情态动词三、After-class.学生活动：运用所学语法对情态动词进展造句，在小组内争论。活动目的：培育学生人际沟通的力气；另一方面，将学到的语法进展内化。1 .学生活动：每组选出代表将造的句子在班级内共享，其他人帮助改正句子。活动目的：培育学生在公共场合表达想法的力气。四、Summary邀请同学对语法学问进展回忆，最终由教师补充和总结。作业布置：对每个情态动词进展造句，

25、记录在练习本上。cure强调结果， 意为“治愈，治 好”。常见搭配： cure sb. of sth.治愈某人 的某种疾病。The doctor treated Mike forhis headache witha new drug but didn t cure him of it.医 生用一种药给迈克治疗头痛，但没治好。treat强调治疗的过程或治疗的动作，不涉及治疗结果。常见搭配：treat sb.for sth.治疗某 人的疾病二、narrowadj.狭窄的，其反义词为broad,意为“宽阔的”。(2)adj.牵强的，刚刚好的搭配a narrow escape 死里逃命a narrow

26、 victory 险胜vt. &vi.(使)变窄;缩小搭配：narrow the gap betweerr,and缩小与之间的差距/隔膜词语积存：narrowly adv.牵强地，以毫厘之差三、all in all意为“总的来说，一般来说”，在句中作状语。同义表达有： in a word, in conclusion, on the whole, in general 等。归纳拓展all构成的其他短语：above all尤其是，最重要的是(强调重要性)after all到底，终归in all (=in total)总共，共计first of all首先，第一（强调挨次） all at once

27、突然，突然；同时（not）atall完全（不），一点也（不）四、recommend1vt.推举搭配：recommend-, to sb.向某人推举recommend sb. for.推举某人做（一份工作）留意：recommend作“推举，举荐”讲时，不能说recommend sb. sth. o（2）vt.劝告，建议recommend doing sth.建议做某事recommend sb. to do sth.建议某人做某事recommend Ihat.建议（从句谓语用should +动词原形，should可省略It is recommended that.建议从句谓语用“should +动

28、词原形形式,should可省略）词语积存：recommendationn.正式建议,提议；推举.教师活动：解释重点句型The Prince has given up hope of a cure but his wife, Elizabeth, takeshim to see Lionel Logue, an Australian speech doctor livingin London.本句是由but 连接的并列句。an Australian speech doctor livingin London作 Lionel Logue的同位语，living in London是现在分词短语作定语

29、。He has great chemistry wi th Rush and Bonham Carter, whose characters are both very believable.此处是whose引导的非限制性定语从句，修饰Rush and Bonham Carter, whose在从句中作 定语。必背句型：Talking about feelings :I felt inspired / excited / frightened after watching-I was really confused about the plot of.1 was absolutely fed

30、up wi th the special effects of.I couldn, t stand.I was especially pleased with.I wasn” t happy about.appealed to me / didn“ t appeal to me because*.解释写作技巧如何写影评在一篇影视评论中,评论者不仅需要介绍电影的背景学问和故事梗概，同时也要从剧情的编 排,演员的表演或者观影的感悟等方面进展评价。假设评论者对所介绍的电影特别推菊丕要 用到一些具有感染力和说服力的词语或句子。写影评时,要依据题目要求和影评的行文需要有所侧重。 写作步骤如下：第一步:引

31、入要评论的影视作品,一般要包括其导演,演职人员、获奖状况等信息。其次步:整体介绍影视作品的内容,让读者把握作品的故事梗概或从某一个角度动身(常常以 仆人公的命运为主线)介绍电影内容,让读者对所介绍的作品有确定的了解和生疏。第三步:从理论和情感角度对所介绍的影视作品进展综合评价,并说明是否推举该部影片。 写影评时应留意的问题1 .文章通常承受一般现在时，以说明、评论为主。2 .评论时,针对其中的某一点进展评论即可,不用面面俱到。3 .可以放开思路进展评论，但始终不能脱离所评论的电影。 常用表达.影片描述It is a(n) sad/ 1omantic/ adventure/. film dire

32、cted by.Based on a true story,.The film is set in.The movie mainly tells us a story that.The main characters are.1 .评价,is widely considered one of the greatest films in film history.After watching the movie., In m deeply impressed by., becauseit is an unforgettable film and a story of courage and sa

33、crifice.In a word, the film is a success/ fai lure.After all I think. is (not) worth watching.All in all, I highly recommend this film.4 .学生活动：在小组内争论关于影评写作的观点，然后邀请学生共享。之后依据自己的观 点列出提纲，完成草稿。5 .学生活动：在小组内互评草稿，提出修改意见。依据修改意见对作文进展打磨。活动目的：使学生把握影评的写作方法；培育小组合作的力气。三、After-class邀请学生将修改好的作文在班级内阅读呈现。活动目的：培育学生在公共场

34、合共享观点的力气。四、Summary总结重点单词和影评写作方法。作业布置：找一部自己感兴趣的电影完成一篇影评。Unit 2 Unit 2 Be sporty, be healthySection C Integrated skills & Extended reading 教学设计 科目：英语课题：课时：1课时 教学目标与核心素养：学问目标：把握的词汇和构造；把握相关话题的写作方法力气目标：能够运用相关写作方法完成写作情感目标：培育学生对英语写作的兴趣教学重难点教学重点：把握的词汇和构造教学难点：能够运用相关写作方法完成写作课前预备：多媒体，黑板、粉笔教学过程：一、Pre-classGreet

35、ing1. Leading-in教师活动：You will have 3 minutes to think about reasons why you areunwilling/willing to take up exercises. Then discuss in a group.活动目的：导入课三、While-class教师活动：1 .重点词汇解释一、To be honest though, I don“ t know how to make exercise a regular part of my life.狡猾说，我不知道如何使运动成为我生活的一个常规局部。to be honest

36、意为“说实话,坦率地说“，常作插入语，相当于honestly speaking, totell (you) the truth.通常置于句首，并且用逗号与后面的内容隔开。词汇拓展honesty n.恳切，正直honestly adv.恳切地，正值地反dishonest adj.不恳切的，骗人的词组积存be honest wi th sb.对某人坦诚be honest about sth. 对某事坦率It is honest of sb. to do sth.某人做某事是正直的二、I just can“ t afford to sign up for class in the nearby gy

37、m.我只是负担不起在四周健身房报名上课的费用。(1) vt.买得起，有时间做;担当得起后果词组积存：afford to do sth.担当得起做某事afford sth.买得起某物afford. to do sth.有足够的去做某事(2) vt.赐予，供给词组积存：afford sb. sth.给某人供给某物特别提示:afford作“买得起”讲时,常与can, could, be able to连用；常用于否认句或疑问句；afford后不接v-ing形式三、What would you do in my position ?你要是遇到我这样的状况会怎么办？(1) n.境况，状况；位置；恰当位置

38、；姿势，姿势词组拓展：in one” s position处于某人的境地in a. position to do sth.)处于做某事.的境况out of/in position不在/在适当的位置(2) n.观点，态度，立场 常与介词on连用n.职位，职务(3) vt.安装，安置，使处于作技巧讲解如何写鼓舞朋友定期熬炼的文章本单元的写作话题涉及运动熬炼和安康方面的内容，对应了课程标准中“人与自我”这一主 题语境，要求考生能够就“运动和熬炼”表达自己的想法。在写这类书面表达时，应留意以下几个方面：1 .指出目前存在的不利于安康的问题；.这些问题会导致的后果；2 .在今后的生活中如何改善生活方式，

39、进展规律熬炼，提升安康水平。此类文章的时态常以一般现在时为主，人称常以第一、其次人称为主。常用表达It can be noticed thatthereare someunhealthy livinghabitsamong-,2. It will surely do harmto ourheal th.3. What worries me most isthat itmay havemuch impact onmyacademicperformance.4. I think healthy livinghabitsare veryimportant tous.5. In current soc

40、iety, people have known the importance of keeping healthylifestyles.6. To keep fit, we should participate in various activities, including.7. Having realized the importance of taking exercises, we should work out regularly.8. T am used to walking to school if weather permits.9. Only in this way can

41、wc have enough energy to study better.10. People come to realize that goodhealth is the most valuablething a person canhave.学生活动：先列提纲，然后打草稿。最终依据要求完成写作。活动目的：不仅分析了本课重点词汇，而且讲解了写作技巧，为学生完成写作扫清障碍。三、After-class教师活动：邀请学生共享自己的作文，其余同学做评价。活动目的：有利于培育学生在公共场合共享自己的想法的士气。四、Summary总结课上所学 作业布置：整理同学的评价，完成一篇和主题相关的写作。Un

42、it 4 Exploring literatureSection B Grammar and usage 教学设计 科目：英语课题：课时：1课时 教学目标与核心素养：学问目标：把握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法力气目标：娴熟运用所学语法：情态动词情感目标：培育学生学习语法的兴趣 教学重难点教学重点：把握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法 教学难点：能够娴熟运用所学语法：情态动词课前预备：多媒体，黑板，粉笔 教学过程：一、Pre-classGreeting1. Leading-in教师活动：呈现一些将情态动词挖空处理的句子，让学生完成练习，体会情态动词的特征。1. “What s

43、hall I read ?have asked yourself this question more than“Youonce.2. If you are not sure what to read, youget ideas from different sources,but it is also important to develop your own taste.3. To start with, ask your friends, parents and teachers to recommend what books youread.4. However, you also d

44、ecide for yourself what kind of books to read.答案：1. might; 2. can; 3. ought to/should; 4. must活动目的：导入课四、While-class.教师活动：将情态动词的构造情态动词can与could的用法 may与might的用法 shall 与should/ought to的用法 will与would的用法must与have to的用法dare的用法used to的用法情态动词的几种形式活动目的：让学生对情态动词的整体构造有初步了解F学问系统化;12 .教师活动：呈现情态动词的特征情态动词表示说话人的语气和

45、情态，如需要、可能、必需、应当等。常见的情态动 词有：can, could, may, might, must, ought to, shall, should, wi 11 和 would。另 外，dare, need, have to和used to也具有情态动词的某些特性。情态动词有以下特征：1.在形式上，情态动词没有实义动词的各种变化，有的情态动词有过去式，其他情态 动词如must, ought to等的过去式皆与一般式同形。2.在意义上，大多数情态动词有多个意义，如can可以表达“力气可能“许可” 等。3 .在用法上，情态动词与助动词一样，须后接动词原形，构成谓语动词。3.教师活动：介绍不怜悯态动词的用法：一、can与could的用法