(思想品德)学科思想品德学科高效课堂建设路径探究.doc

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1、政治(思想品德)论文之思想品德学科高效课堂建立途径探究 课堂是老师教、学生学的主要阵地，高效和谐的思想品德课课堂需要表达老师的教和学生的学的交融，只有两者有效结合才能实现高效课堂的建立。进展有效的课堂治理是构建高效课堂的前提。进展有效的课堂治理首先要求不断提高老师的本身素养和才能，如此才能赢得学生发自内心的敬重和服气。课堂的治理还与老师的治理机智灵敏有关，这是老师按照课堂治理原则，运用本人的智慧敏捷而恰当的处理课堂的方法和才能。老师要学会用灵敏的教学语言来对不同的情况进展不同方式的处理。认真备课是建立高效课堂的根底。备课时要按照学生的实际情况和课程标准来确定重、难点。要作出符合学生实际才能的课

2、程设计方案，合作探究的环节要按照标题本身的难度来进展安排。简单的标题没有必要为了投合新课改的要求设置讨论；难一点的标题要多花一点时间让学生进展讨论，不能均匀使力。要设计出有针对性的课堂训练进展知识迁移和拓展的提升；要联络现实和学生熟悉的日常生活，拉近学生与思想品德课的间隔，让学生觉得思想品德课是生动爽朗的，而不是单调无味的。落实高效课堂建立的目的是构建高效课堂的重点。高效课堂以“以学生为主体、以欢乐为根本”为中心，要充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习的认识和才能。高效课堂的建立需要老师从根本上改变传统的“灌输式”的教学方式。课程改革了，以全新的相貌展如今我们面前，这就需要老师从观念上进展

3、更新，假设老师观念不更新就不能习惯新的课程。在传统的思想品德课教学中，不断存在着老师中心主义，课堂是以老师为主。单纯强调老师在课堂上的主体地位以及呆板的课堂纪律，无视了学生个性的开展和自我探究、自我学习才能的培养，无视了学生的主体地位。新课程改革的高效课堂应该是以学生为主体的课堂，注重学生主体地位的发挥。因而老师应该更新观念，给予学生更多的尊重和信任，充分调动学生学习的积极性，使学生的主体地位的到有效发挥。发挥多样的教学手段是构建高效课堂的有效方法。随着计算机、多媒体等现代化的教学设备在课堂教学中的运用，老师应学会将视频、录音、图片、幻灯等有效引进课堂，实现先进的现代教学方法与教学手段的最正确

4、结合，创设情景，激发学生的兴趣。学生学习的内在需求主要变现为学习兴趣。作为一名思想品德课老师，要激发学生对思想品德课的兴趣就需要改变传统的师生关系，做到民主、平等；同时也需要改变传统的说教、死板的教学方式，采纳灵敏多样、适宜青青年年龄特点、符合教学规律的教学方式，从而最大限度的激发学生对单调的思想品德课的兴趣。“以学生为主体，以欢乐为根本”的高效课堂建立目的。肖秀菊点评：李老师这篇体会特别好！好在积极关注思想品德骨干老师队伍建立！好在积极考虑评价思想品德教研活动的收获与缺乏！好在抓住了骨干老师专业成长与课堂教学才能水平提高息息相关！好在对思想品德学科育人功能、教育理念、教学观念、教学方式、教学技能的积极探究与正确理解！好在及时动脑动手把考虑变成文字教研成果，从而实现了思想品德本身综合素养的提升和教研文化积极生成！思想品德老师队伍的专业成长、综合素养提升、骨干老师、名师与专家的构成，确实是应有象李老师、建始县王永康老师如此许多的老师，坚持积极学之、学而思之，思而作之，作而呈之的好风气，营建出同伴互助、骨干带头、专家引领、整体提升的良好教研气氛！