河北省秦皇岛市2022年高三第六次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面这首宋词，完成下列小题。满江红贺王帅宣子平湖南寇宋

2、辛弃疾笳鼓归来，举鞭问、何如诸葛。人道是、匆匆五月，渡泸深入。白羽风生貌虎噪，青溪路断触酷泣。早红尘、 一骑落平冈，捷书急。三万卷，龙头客。浑未得，文章力。把诗书马上，笑驱锋铺。金印明年如斗大，貂蝉元自兜鳌出。待刻公、 勋业到云霄，涪溪石。选自稼轩词编年笺注（注）王帅宣子：指王佐，王佐字宣子，1179年以潭州知州身份平定陈唱叛乱。白羽：裴启语林云“诸葛 武侯乘素舆，葛巾白羽扇，指麾三军龙头客：指科举时代中状元的人，王佐为宋高宗绍兴十 八年进土状元。貂蝉: 指侍从贵臣所着冠上之饰；兜婺：古时战士的头盔。1 .下列对本词的赏析，不正确的一项是“笳鼓归来”既描绘了王佐得胜归来时军乐演奏的景况，也照应

3、了本词题目中的*贺.A. “貌虎噪”雄踣泣，巧用比喻和对比，着力表现了我军勇武强大和敌军的不堪一击。B. “浑未得，文章力”写王佐建功却非凭文章，词人敬佩中也暗含对朝廷不识才的遗憾。C. “笑驱锋铀”写王佐指挥情状，同”谈笑间，橘橹灰飞烟灭写周瑜有异曲同工之妙。2 .本词上片“何如诸葛”渡泸深入” “白羽风生”三处皆涉及诸葛亮，这有何作用？请简要分析。2、阅读下面的诗歌，完成下面小题。霸王别姬（节选）张爱玲她高举着蜡烛站在项王的榻前。他睡得很熟，身体微微蜷着，手塞在枕头底下，紧紧抓着一把金缕小刀。他是那 种永远年轻的人们中的一个；虽然他那纷披在额前的乱发已经有几茎灰白色的，并且光阴的利刃已经在

4、他坚凝的前额 上划了几条深深的皱痕，他的睡熟的脸依旧含着一个婴孩的坦白和固执。他的粗眉毛微微皱着，鼻子带着倔强的神气, 高贵的嘴唇略微下垂，仿佛是为了发命令而生的。俘的屈辱。体贴。虞姬不愿让项王分心、顾虑、保护，失去了战斗力，所以，她决定死，正如她对项羽说的，“我不 会跟在您的背后，让您分心，顾虑我，保护我，使得江东的子弟兵讪笑您为了一个女人失去了战斗的能力”。决绝。“虞姬微笑。她很迅速地把小刀抽出了鞘，只一刺，就深深地刺进了她的胸膛”，虞姬爱之切痛之深，义无反顾地牺牲 自己，成全项王，她喜欢“那样的收梢”，以此表达对项羽的爱之深。3、1.江河只知自己，独一无二，彼此不容。江河的接触不是共存，

5、而是吸纳和消化对方。美丽、苦涩而高傲, 孤独前行。2 .以“愚蠢”修饰清澈，是说单纯透明的水流未经冲刷激荡，处于毫无经验的天真状态；而一当水流变成“油润”的 “乳色”，则象征了反复磨合，由单纯走向了成熟；“铁锈色蓝绿色”的江水成功阻断了窥探隐私的目光，意味 着河水的丰富、深沉。3 .大江进入重庆岬角时，打磨陡岸，舔舐各色黏土，拥有了醇厚色彩，意味着大江”新生活开启”；进入岬角后与嘉 陵江搏斗，大江变得水量充沛、春光焕然；品质能量都达到极致，为下一步进入险境预作准备；“岬角”是大江由透 明向醇厚的转折点，其时大江的力量和心态在厮打后都走向了成熟，“开启”与“成年”是对“岬角”不同侧面的刻 画。4

6、 .动词使用精准；刻画江流奔腾有声有色。形容词摹状精确；使人如闻其声如见其势。语言充满力度；与江流 气势互为表里。语言总体上风格典雅；四字句、文言短语的运用，雅洁爽净。举例结合文章内容符合题意即可。【解析】.本题考查赏析事物形象的能力。解答此题首先要分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，其次要挖 掘事物的内在品质（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”，最后要点明体现的作者的某种情感或表达的作者的 某种向往、追求。由原文“一切江河命中注定了不认识其他江河，只知自己。所有的大河命运相似，它们在世上独一无二”可知，大河的 特点是江河只知自己，独一无二，彼此不容；由原文”所有的大河命运

7、相似，它们在世上独一无二，但凡一条河去接 触同类，都只是去吞并它”和“即便是它的支流，它去接受，去认识，只是为了立即将它们吸纳为自己的一部分，那 时便少不得一场搏斗，时而造成强大的涡流”可知，大河的特点是江河的接触不是共存，而是吸纳和消化对方；由原 文“所有的大河，都绝对唯一而无与匹敌；美丽的生命，苦涩而高傲，从不触类旁通，唯有一己的漫漫长波”可知， 大河的特点是美丽、苦涩而高傲，孤独前行。1 .本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词 语与词语之间的关系来理解。从形式到内容，即根据句子的结构特点和句子的语言气势，对它表达的内容来理解与

8、 把握。从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。句子“不再是愚蠢的清澈，不再是它源泉的眼神里那种天真”中，以“愚蠢”修饰清澈，赋予了大江思想，“愚蠢” 就是毫无经验的天真状态，“不再是愚蠢的清澈”，说明大江不再是未经冲刷激荡而单纯透明的水流。句子”而是变 幻如虹影的乳色；不再如玻璃般透明，亦不再冷漠河岸与水的长期磨合造就了这油润的水流”中，水流变幻成如虹影的乳色，再到如玻璃般透明，从而不再冷漠，是因为河岸与水的长期磨合造就了这油润的水流，由单纯走向了成 熟；句子“它阻断窥探隐私的目光，藏匿深渊，唯示人以变幻的光影，时而铁锈色，时而蓝绿色，取决于这是它那流 动之身本来的颜色，还是蓝天的

9、颜色投映在它不透明的表面上”中，用“铁锈色”“蓝绿色”来形容此时的江水，江 水成功阻断了窥探隐私的目光，意味着河水的丰富、深沉。2 .本题考查对文章内容的理解。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感 态度来理解文章内容，此题要求结合材料分析。由句子“重庆的岬角是它新生活开启的标志。当它来到此地，已经拥有了它美丽的醇厚色彩。它打磨了如许的陡岸， 它舔舐了如许赤红、赭色、灰色或是微蓝的黏土，而它的水一旦混和了所有这些尘土，便呈现出一种特殊的色泽”可 知，大江进入重庆岬角时，打磨陡岸，舔舐各色黏土，拥有了醇厚色彩，意味着大江”新生活开启”；当它来到此地, 已经拥有

10、了它美丽的醇厚色彩，因此“岬角”是大江由透明向醇厚的转折点。由原文“大江和嘉陵江搏斗一场，取得 了胜利，立即将对手拽上了自己的道路。此时的大江，水量丰沛，仍然鼓胀，只不过是在涪陵江口的对岸。这水融入 大江的生命，它顿时春光焕然，步履轻盈。这水蹦蹦跳跳，透着一种天真朝气”可知，进入岬角后与嘉陵江搏斗，大 江变得水量充沛、春光焕然；由句子“正是在险滩的核心，大江所拥有的暴力品质、能量、对付大山的谋略，都达到 了极致。险滩滩可谓强暴品质达到巅峰的时刻”可知，大江的品质能量都达到极致，为下一步进入险境预作准备；”岬 角”是大江由透明向醇厚的转折点，其时大江的力量和心态在厮打后都走向了成熟，“开启”与“

11、成年”是对“岬角” 不同侧面的刻画。3 .本题考查品味文学作品精彩的语言表达艺术的能力。语言的赏析点主要有：语句的含意；语言的特点，一般从 准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考；语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和谐等； 语言的技巧，多从修辞角度思考；语言的作用，表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。“收魄敛魂，屏气凝神”“发抖”等动词使用的精准，刻画江流奔腾有声有色；句子“大江刹那间改变了性格，崩射 而出，光滑得犹如一把镯亮的利剑，那是因急速而坚硬无皱褶的水；凝成一股绳的不屈的江流”中的词语“镣亮” “急 速而坚硬无皱褶”“凝成一股绳的不屈”，形容词摹状

12、精确，使人如闻其声如见其势。句子“有自下而上的涌射，向 水面冲破一只只水泡。大江分散在努力之中，仿佛碎成命粉，没有脉搏，没有江流，没有意识。唯独在下一道河湾， 当它恢复了宁静，平息了暴怒，仅仅当速度重新变得均匀，归于平衡”中的“涌射”“碎成崩粉”“暴怒”，语言充 满力度，与江流气势互为表里。句子“碎成命粉，没有脉搏，没有江流，没有意识”运用四字句，句子“岩石不胜高 峻，略无缝隙可通”运用文言短语，雅洁爽净。【点睛】，重要句子，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富内涵。常见 的有如下几类：意蕴丰富的哲理句、揭旨明理的议论句、观点鲜明的抒情句、语意深长的双

13、关句、生动形象的修辞句。2. DB3. (1)太祖虽然对他的轻慢自大怀恨在心，但兵土既然必须得吃食物，就听从了他用桑根充当田赋(的建议)。 (2)叫你贬称他的国主来回击他，你竟然称呼“贵主”，哪里比得上“贤兄” 一词呢！【解析】.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些

14、关键词。本题：画线句“逞少好学有文才遭乱孤贫躬耕于野而讲诵不废郡举上计掾补著作郎撰燕记”翻译为：崔逞年轻时喜欢读 书，颇有文才。又遭逢战乱，幼年丧父、生活贫穷，靠耕种务农维持生计，但从未荒废学业。郡中人举荐他当了上计 掾，选补为著作郎，撰写燕记。此句中，“遭”动词，宾语为“乱”(战乱)，句意完整，故“乱”后停顿，排除 BD两项；“躬耕”动词，“于夜”是其状语，意思为“靠耕种务农维持生计”，语意完整，其后应停顿，排除A项, 所以正确断句为：逞少好学/有文才/遭乱/孤贫/躬耕于野/而讲诵不废/郡举上计掾/补著作郎/撰燕记/。 故选C。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集

15、中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题：D项，”阙，后专指帝王所居之处或朝廷”错误，“阙”并非专指帝王所居之处或朝廷，也可指墓阙，即墓前神道两侧 的建筑物等。故选D。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做

16、题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能 发现问题。本题：B项，“张衮美言举荐，厚礼相待，并对他委以重任”错误，根据原文”张衮先称美逞，及见，礼遇甚重。拜为尚书, 任以政事，录三十六曹，别给吏属，居门下省”，可知“厚礼相待，对他委以重任”的是太祖，而不是张衮。故选B。3 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题：(1)太祖虽衔其侮慢，然兵既须

17、食，乃听以相当租。译为：太祖虽然对他的轻慢自大怀恨在心，但兵士既然必须得吃食 物，就听从了他用桑梅充当田赋(的建议)。注意得分点：虽，虽然；衔，怀恨；侮慢，轻慢自大；既，既然；乃，于 是、就；以，介词，用；当，充当；租，田赋。(2)使汝贬其主以答，乃称贵主，何若贤兄也！译为：叫你贬称他的国主来回击他，你竟然称呼“贵主”，哪里比得 上“贤兄” 一词呢！注意得分点：其，代词，他的；以，来；答，回击；乃，竟然；何，疑问代词，哪里；若，比得 o【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

18、。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现 象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避, 而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累, 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：崔逞，字叔祖，清河人，是曹魏时中尉崔琰的六世孙。他的曾祖父崔谅，任晋朝中书令祖父崔遇，曾在后赵政权 做官，任特进。父亲崔瑜，任黄门郎。崔逞年轻时喜欢读书，颇有文才。又遭逢战乱，幼年丧父、生活贫穷，靠耕种 务农维持生计，但从未荒废学业。郡中人举荐他当了上计掾，选补为著作郎，撰写燕记。

19、司马昌明任他为清河、平 原二郡太守后来崔逞被翟辽虏获，被授以中书令之职。后燕的慕容垂消灭翟钊，任命他为秘书监。慕容宝向东逃到和 龙，崔逞任留都吏部尚书。等到慕容麟即位时，崔逞带着妻子儿女逃奔归顺北魏太祖。张衮先前极力称赞崔逞，等太 祖见到他之后，对他礼遇有加。太祖授予他尚书之职，把政事委任给他，让他总领三十六曹，另外给予属官，在门下 省办公。不久授任为御史中丞太祖攻打中山未能取胜，六军缺乏粮食，百姓大多把谷物藏匿起来，太祖向群臣征询获 取粮食的策略。崔逞说：“采摘桑根可以增加粮食。所以古时猫头鹰吃了桑桃而改变了叫声，诗经中就说到这种事。” 太祖虽然对他的轻慢自大怀恨在心，但兵士既然必须得吃食物

20、，就听从了他用桑根充当田赋(的建议)。崔逞又说：“可 以让士兵自己及时去采摘，过了季节桑格全都会落掉。”太祖生气地说：“内部贼人尚未平定，士兵怎么能放下盔甲武 器去山林里采收桑格呢?你这是说的什么话！”由于中山还没有攻克，所以没有治崔逞的罪。天兴初年后秦姚兴发兵侵 犯东晋司马德宗所属的襄阳军营，东晋戍将都恢迅速派使者骑马前往常山王拓跋遵那里请求援兵，拓跋遵将此事报告 给太祖。太祖令崔逞和张衮替拓跋遵写信答复。起初，都恢在给拓跋遵的信里说“贤兄称雄中原”，太祖认为这勺话 有悖于君臣的体统，就令崔逞、张衮在回信中也贬抑他的君主的称号来报复他。崔逞、张衮在信中却称“贵主” o太祖大怒道：“叫你贬称他

21、的国主来回击他，你竟然称呼贵主，哪里比得上贤兄一词呢！”于是赐崔逞死。后来, 司马德宗的荆州刺史司马休之等数十人被桓玄驱逐，都打算前来投奔，他们到达陈留南边，就把人分成两批，一批投 奔长安，一批归附广固。太祖起初听说司马休之等人归降，心中大喜，后来因他没有到来而感到奇怪，就令兖州地方 官四处寻访。找到了几个司马休之的随从，问其不来的缘故，都说：“魏国声威远播四方，因此司马休之等人都想要归 附朝廷，等到听说崔逞被杀，因而投奔了那两处。”太祖对自己做法深有悔意。从此以后，有过失的土人，多受到太 祖优厚宽容。5、1. D2.本诗颈联以柳遇春风，比喻民逢明君，暗寓皇恩浩荡如春风。表现了当时国力强盛，经

22、济繁荣，一派太平盛世的 景象。“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”中的“柳”以乐景反衬出戍边士卒离家征战的痛苦之情。【解析】.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本题中D项，“给人清新婉丽之感”表述错误。本诗最大的特点就是气象博大，给读者以高华雄整的美感。故选D。1 .本题以比较阅读的形式，来考查意象的作用。解答此类题目，首先要明确

23、题干要求，然后分别根据诗歌的内容，来 分析意象的含义和作用，最后得出答案。本诗中，颈联“梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风”，写景兼抒情。梅花飘落，柳叶新发，正是乍暖还寒的初春季节。 皑皑“白雪”，阵阵冷香，青青柔条，丝丝暖馨，形成一派春回大地的景象。春，即使万象更新又给人以希望。柳遇好 风，比喻民逢明君，暗寓皇恩浩荡如春风。表现了当时国力强盛，经济繁荣，一派太平盛世的景象；而“昔我往矣，杨 柳依依；今我来思，雨雪霏霏”中的“柳”，是在戍边士卒离家征战时候的环境描写，作者以乐景反衬出戍边士卒离家征 战的痛苦之情。6、新沐者必弹冠 受物之汶汶者乎 飞湍瀑流争喧魔 磕崖转石万壑雷 曲终收拨当心画 四弦

24、一声如裂 帛 蓝田日暖玉生烟 只是当时已惘然 不知江月待何人 但见长江送流水【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 本题属于后者。考生在默写的时候要注意如下词语：沐、汶、喧、眩、磕、壑、拨、帛、惘。7、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写

25、少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，则有好运即将降临之意。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你

26、们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】本题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容 要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等

27、方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。本题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语 言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容

28、和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动 请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。 致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生

29、活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的 场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要部分。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系, 避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要

30、求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！” 例文 致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警

31、务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时,房屋在悬崖上的，滨水的,无处不朗然入目。黄泥的墙,乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】本题考查学生微写作的

32、基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其

33、次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、面对敌手的反对，坦然用行动证明自己歌德将反对他的敌手分为了四种，他的分析客观而冷静。现实生活更为复杂，当我们的成就和观点遭到别人反对, 可能还有很多别的复杂的原因。但是，无论你的对手出于什么原因和目的反对你，都请你记住，别人无法左右，但你 可以保持自己的姿态：面对敌手的反对，坦然用行动证明自己。北宋名臣侯蒙年轻时屡次参加科考都是名落孙山，加上相貌丑陋，常常遭人

34、奚落。有一次，一个人将他的丑相画在了风筝上放飞，还拉他来一起看，以此来取笑他。可侯蒙不但不生气，反而哈哈 大笑，还叫人把风筝落下来，在上面题了两句诗：“几人平地上，看我碧霄中”。本来想看侯蒙出丑的人，全都为侯蒙的才华和气度所倾倒，对其肃然起敬。侯蒙若是与放风筝的人争辩，或者逃回家中，那便正中了那些想要嘲讽他的人的下怀，成为别人的笑柄。可他坦 然面对，并以诗句言明自己的高远志向，令那些本来想嘲笑他的人折服。人生在世，难免会遇到反对者嘲讽打击。那些嘲讽打击你的人，最想看到的就是你落荒而逃或者气急败坏、歇斯 底里的样子。如果你对这些嘲讽打击毫不为意，他们反而如一拳打在了棉花上，无所适从。麦克阿瑟一直

35、把马歇尔看作是自己的竞争对手，总是想方设法排挤他年，马歇尔到了晋升准将的年限，可身为陆 军参谋长的麦克阿瑟却派他到国民警卫师任师长国民警卫师不是正规部队，那里的军官即使到了年限也无法晋升。 这让深知马歇尔才干的潘兴将军愤愤不平。可马歇尔却说：“其实也没有什么，人在遭遇坎坷时，要做的就是耐心等待机会。”马歇尔并未因为受到排挤便 消极应对，而是兢兢业业，努力做好自己的工作。后来，罗斯福总统发现了马歇尔的卓越才干和高尚品质，任命他为美国陆军参谋长，马歇尔一跃而升为四星上将。任何一只手都无法遮住太阳的光辉，马歇尔虽然受到了麦克阿瑟的打压，可他不回避、不消极、不放弃，而是坦 然面对，更加出色地做好自己的

36、工作，终于成就了自己辉煌的人生。我们的成就和观点遭到别人反对，是不幸的，可从另一方面讲，它不正是你展现自己能力和胸怀的机会吗？没有 人可以一手遮天，努力工作，你的成绩迟早会被别人看到，你的胸怀终将赢得他人的敬仰。泰戈尔说：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我们的成就和观点遭到别人反对、嘲讽、 质疑乃至排挤都是人生路上可能会遇到的打击。遇到打击时，不要回避，那是懦弱无能的表现;也不要歇斯底里，那样 只会使打击你的人得意。坦然面对，用行动证明自己，才是最好的选择。【解析】本题考查写作能力。这是一则材料作文，材料是歌德分析的对手反对他的理由，分别是：愚昧、嫉妒、不宽容、作品 有毛病

37、。提示语是：我们的成就和观点遭到别人反对，可能还有其他原因。请写一篇文章，谈谈这种现象引发了你怎 样的思考。这就提示考生，尽量将问题思考得全面一些，可以再分析其他的理由，比如，同样的问题，可能真的是见 仁见智；又或者对对方故布迷阵，混淆视听等。总之，当我们的成就和观点遭到别人反对时，“别人”如何，我们无 法左右，但是我们可以把控自己。是否能够清醒地分析问题，不被对方所干扰，或者从对方的反对中发现自己的问题, 坦然接受并逐步改正，这的确值得所有考生思考。参考立意：1、不被对手左右，认准方向，坚定自我；2、尊重对手，感谢对手；3、尊重对手的意见，客观分析，走出迷阵。结构示例：题目是面对敌手的反对，

38、坦然用行动证明自己。开头概述歌德的话，然后亮出自己的观点：面对敌手的 反对，坦然用行动证明自己。接着以北宋名臣侯蒙应对别人嘲讽时的做法，论证应该如何正确面对别人的打击。再以 马歇尔的事例，论证面的敌手的打击，坦然面对，更加出色地做好自己的工作，终于成就了自己辉煌的人生。再通过 说理论证没有人可以一手遮天，努力工作，你的成绩迟早会被别人看到，你的胸怀终将赢得他人的敬仰。结尾引用泰 戈尔的话，再次强调面对敌手的反对，坦然面对，用行动证明自己，才是最好的选择。参考素材：1、尊重你的对手，保持一种“虚怀若谷”的胸怀和谦虚谨慎的态度，用自我修养要完善自身。相较于小柯的妄自尊大, 杨绛先生用一百多年的处事

39、智慧告诉我们，“我和谁都不争，和谁争我都不屑，不争口头的痛快，不争世人的吹捧。 因此，居功更不可自傲，更何况天外有人，山外有山。凡事以“不以物喜不以己悲”的态度，不断地学习深造，去领 悟“吾生也有崖，而知也无涯”的真正涵义，少点浮躁和狂妄，多一分谦逊与敬畏。2、“善于听取他人意见”“走自己的路，让别人说去吧!这两句话看似水火不容，实则相辅相成。它们标志人生循环 的两种状态。“人无完人”，所以，为了接近于“完人”，我们要听从他人对缺点的指责与意见，使我们人格更健全, 当我们的人格成长之后，必然会有新的自己的思想：在抉择时，便会依照自己的直觉行事，突破自己的瓶颈。而在突 破之后，又再次会有新的问题

40、与缺点出现，就需要汲取意见不断补全自己，人生便是这样一个过程，补完到突破，突 破到补完周而复始，这样，才是一个人生存的真正价值，使自己一步步趋于完美。3、梅贻琦为清华服务了大半个世纪，被誉为清华的终身校长。他获得这样的荣誉，是学生对他的敬爱，是同事对他的 认可，更是他自己努力的结果。在讨论会上，他一般都是先让别人发言，让其他人提出自己的看法。他若同意，便当 场决定。若不同意，便决定事后再考虑。他的行为赢得了他人的尊重。他爱校，爱生，爱同仁，他把自己奉献给了清 华。他的荣誉离不开他自身的品格。正是因为他善于听取别人的意见，他才能获得如此的成就。他让我们敬仰。【点睛】“六步定式”结构点：即点明中点

41、论点（字数约占全文的十分之一，约80字）正：即正面举例论述（字数约占全文的十分之二，约160字）反：即反面举例论述（字数约占全文的十分之二，约160字）深：即深入开掘，揭示实质、意义、危害等（字数约占全文的十分之三，约240字）联：即联系社会现实人生自 我等如何体现观点（字数约占全文的十分之三，约240字）总：即总收全文，呼应中心作结（字数约占全文的十分之一，约80字）例文提纲：真正的强者需要挑战点：真正的强者需要挑战正：拳王阿里比赛前雇人作为自的反对者，要他羞辱自己，以激发自己的抗争意识，以此作为比赛的强大动力，这 是真正的强者，有志气，有魄力的表现反：反面举出美国著名冰球运动员收他人为自己

42、捧场，雇人打断对手的脚，以此来赢得胜利，这是卑鄙的懦夫行径, 并非强者所为。深：分析为什么挑战可以使强者更强的原因，论述其魅力所在（自信、自强、自尊），真正的强者需要实力上的强大 以及精神上的强大联：联系我们国家的改革大业，我们面前有很多困难，我们应勇于面对，迎难而上，让暴风雨来得更猛烈些。总：每一个有志气有实力的人都应有强者的信念去迎接挑战，真正的胜利是属于真正的强者。虞姬看着他不，不，她不能叫醒他告诉他悲惨的一切。他现在至少是愉快的；他在梦到援兵的来临，也许他 还梦见内外夹攻把刘邦的大队杀得四散崩溃，也许他还梦见自己重新做了诸侯的领袖，梦见跨了乌雄整队进了咸阳， 那不太残酷了么，假如他突然

43、明白过来援军是永远不会来了？虞姬脸上凝结了一颗一颗大汗珠。她瞥见了布篷上悬挂着的那把佩剑如果如果他在梦到未来的光荣的时 候忽然停止了呼吸譬如说，那把宝剑忽然从篷顶上跌下来刺进了他的胸膛她被她自己的思想骇住了。汗珠顺 着她的美丽的青白色的面颊向下流。红烛的火光缩得只有蚕豆小。项王在床上翻了个身。“大王，大王”她听见她自己沙哑的声音在叫。项王骨碌一声坐了起来，霍地一下把小刀拔出鞘来。“怎么了，虞姬？有人来劫营了么？”“没有，没有。可是有比这个更可怕的。大王，你听。他们立在帐篷的门边。罗敷姐已经成了尾声，然而合唱的兵士更多了，那悲哀的、简单的节拍从四面山脚下悠 悠扬扬地传过来。“是江东的俘虏在怀念着

44、家乡？”在一阵沉默之后，项王说。“大王，这歌声是从四面传来的。”“啊，汉军中的楚人这样这样多么？”在一阵死一般的沉寂里，只有远远的几声马嘶。“难道难道刘邦已经尽得楚地了？”虞姬的心在绞痛，当她看见项王倔强的嘴唇转成了白色，他的眼珠发出冷冷的玻璃一样的光辉，那双眼睛向前瞪 着的神气是那样的可怕，使她忍不住用她宽大的袖子去掩住它。她能够觉得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇动，她 又觉得一串冰凉的泪珠从她手里一直滚到她的臂弯里，这是她第一次知道那英雄的叛徒也是会流泪的动物。“可怜的可怜的”底下的话听不出了，她的苍白的嘴唇轻轻翕动着。他甩掉她的手，拖着沉重的脚步，歪歪斜斜走回帐篷里。她跟了进来，看见他低

45、偻着腰坐在榻上，双手捧着头。蜡烛只点剩了拇指长的一截。残晓的清光已经透进了帷幔。 “给我点酒。”他抬起眼来说。当他提着满泛了琥珀的流光的酒盏在手里的时候，他把手撑在膝盖上，微笑地看着她。“虞姬，我们完了。我早就有些怀疑，为什么江东没有运粮到垓下来。过去的事多说也无益。我们现在只有一件 事可做冲出去。看这情形，我们是注定了要做被包围的困兽了，可是我们不要做被猎的，我们要做猎人。明天 啊，不，今天今天是我最后一次的行猎了。我要冲出一条血路，从汉军的军盔上面踏过去！哼，那刘邦，他以为我 已经被他关进笼子里了吗？我至少还有一次畅快的围猎的机会，也许我的猎枪会刺穿他的心，像我刺穿一只贵重的紫貂 一样。虞

46、姬，披上你的波斯软甲，你得跟随我，直到最后一分钟。我们都要死在马背上。”“大王，我想你是懂得我的，”虞姬低着头，用手理着项王枕边的小刀的流苏。“这是你最后一次上战场，我愿 意您充分地发挥你的神威，充分地享受战斗的快乐。我不会跟在您的背后，让您分心，顾虑我，保护我，使得江东的 子弟兵讪笑您为了一个女人失去了战斗的能力。”“噢，那你就留在后方，让汉军的士兵发现你，去把你献给刘邦吧！”虞姬微笑。她很迅速地把小刀抽出了鞘，只一刺，就深深地刺进了她的胸膛。项羽冲过去托住她的腰，她的手还紧紧抓着那镶金的刀柄，项羽俯下他的含泪的火一般明的大眼睛紧紧瞅着她。 她张开她的眼，然后，仿佛受不住这样强烈的阳光似的，

47、她又合上了它们。项羽把耳朵凑到她的颤动的唇边，他听见 她在说一句他所不懂的话：“我比较喜欢那样的收梢。”等她的身体渐渐冷了之后，项王把她胸脯上的刀拔了出来，在他的军衣上揩抹掉血渍。然后，咬着牙，用一种沙 哑的吼声似的声音，他喊叫：“军曹，吹起画角！吩咐备马，我们要冲下山去！”（节选自张爱玲短篇历史小说霸王别姬）.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段中对项王的外貌描写，一方面刻画出了项王英武、倔强、自负的形象，另一方面通过虞姬的视角，反映了 她对项王的深情。B.小说不落俗套，作者避开一些世人皆知的故事情节，采用双线结构，将故事发生的时间定在虞姬自杀的那晚，地 点在项羽

48、和虞姬的帐篷。C.本文篇幅不长，人物不多，场景不复杂，但通过作者的多角度描写我们仿佛看到了秦末垓下决战那残酷、激烈、 血腥的战斗场景。D.本文以虞姬为主线，通过她与项羽的对话以及她的所见所闻，深刻地揭示了虞姬的心理发展历程，为虞姬最后的 自杀巧妙地做了铺陈。1 .请结合本文分析作者是如何具体塑造虞姬这一形象的。2 .虞姬选择自杀经历了怎样的心理发展历程?请结合文本谈谈你的见解。（7分）3、阅读下文，完成下面小题。大江奔流谢阁兰我不确知它从何奔流而来。它自己也不知道，更不必说那贯穿它，鼓动它，为它的每一次跃动打上印记的江神 了。在青藏高原的腹地，一茎细流，才是它的源头。一切江河命中注定了不认识其他江河，只知自己。所有的大河命运 相似，它们在世上独一无二，但凡一条河去接触同类，都只是去吞并它。相形之下，山的精魂友于兄弟，山头和山头 可以自由相望，且经由地脉相联相通。河流，就算靠得再近，也一个同类都不认识。两股水流，无论路径是否平行， 无论水质是否相同，都只是沿着自己的道路前进，犹如天上的两颗星星，即便是它的支流，它去接受，去认识，只