语文教学期末个人工作参考总结（通用）.doc

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1、语文教学期末个人工作参考总结（通用）第一篇：语文教学期末个人工作总结本学期我担任一年级二班的语文课教学，一学期的教学工作转眼落下了帷幕，回首起来有收获、有充实、也有遗憾。现将一学期的教育教学工作总结如下;一、备课、上课一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打根底和培养良好适应的关键时候，而学生爽朗好动、自我操纵才能较差，对大量单调的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的知识显得特别零碎，不扎实。因而我每节课前都精心备课，认真研究教材，细心阅读参考书，结合学生的实际来精心设计教学过程，从来不打“无预备之仗”。教学中总是努力采纳学生感兴趣的方法，让学生轻松欢乐地学习

2、知识。每节课前都要制造教学课件，辅助教学，有效地激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重本人业务才能的提高，积极参与学校组织的日公开课活动，学习其他老师教学上的优点。二、详细教学工作(一)打好汉语拼音知识的根底汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似单调的知识学得生动有趣，又能特别好地掌握，我与同组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和小孩用卡片做读拼

3、音的练习，用各种方式来激发小孩学习拼音的兴趣。学校特别注重学生的拼音学习对每个小孩进展测试，为了让每个小孩扎实的打好拼音根底，我利用每天的课间和中午时间，对每个学生逐一过关，反复强化。(二)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，一年级特别关键。因而，在平时的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重本人在课堂板书、给学生做一个特别好的示范。其次，从适应方面的严格要求学生。如怎么样握笔，保持怎么样的写字姿态，这些往往容易忽略，而恰恰正是这妨碍了学生的写字质量的提高，甚至妨碍到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写

4、好字的同时，我更注重学生有良好的写字适应。因而在课堂上常常提示学生“留意做到三个一。打好学生的写字根底.(三)培养学生的朗读首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，因而在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出特别好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与小孩们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。(

5、四)做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级每个小孩都不一样，接受才能也有不同，面对小孩们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和保护，相信每一个学生都能学到本人合适的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上的咨询题学生,我总是利用课余时间给他们补课.努力不让一个学生落伍.总之,一学期的工作完毕了,回首起来特别是充实.小孩们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小学生,不能不让老师感到欣慰.反思本人的工作也有许多缺乏之处,我将在新的学期的工作之中,接着努力提高本人的课堂教学实效,加强对学生的严格要求,努力提高学生的学习成绩,培养学生的语

6、文学习才能和语文素养.第二篇：八年级下册语文教学期末工作总结本学期的教学工作宣告完毕，尽管力图使工作更出效果，但往往成效甚微，语文教学中出现的咨询题仍未处理好。总结出语文教学中的咨询题，集众人智慧，再谋良策，定能改变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平时的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要咨询题是：一、学生学习主动性不够，直截了当妨碍了语文教学的效果。学生学习没有构成主动、自觉的适应。许多家长对小孩的思想、行为适应疏于正确的教育和治理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化特别大，直截了当妨碍了学习态度，表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不强烈;上课学习不积极，不认真，本人不愿动脑筋;课

7、堂作业照抄;不积极课下预习，不积极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不认真搜集材料。这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。二、作文教学缺少计划性和指导性，随意性和盲目性较大。尽管每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进展，老师只依照单元主题练写或依某一篇课文仿写(或改写、续写等)一篇。如此的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练计划。另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生作文成功率不高，学生写作热情下降。个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文修改是费劲不讨好，老师花大力气详细

8、地修改，学生却不认真看，收效甚微，后来尝试在老师指导下学生修改作文，把修改方法逐步通过修改练习教给学生，可多数学生依然不会修改，修改也不认真。作文修改走入了窘境。三、阅读才能难以提高仍然是语文教学面临的最大咨询题。学生依赖老师的思路和提出的咨询题被动的阅读，而主动在阅读中提出咨询题的认识和才能特别差，在阅读中缺少考虑的好适应。在自读课上，指引学生本人提出咨询题或者老师给出自读提纲及咨询题，让学生本人学习时，学生好似心不在焉或者失去主心骨的模样。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的才能差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和适应，许多学生想读课外书却

9、没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读才能的。学生的语文学习是不完好的。也是无法学好语文的。四、老师的教学设计不注重学生兴趣，不讲究简约，有用，不关注学情变化，只在意教学目的的实现，学生学的太累。课堂教学效果的好与不好，能够从老师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的情况。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也特别有用，可学生感到节拍太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注重于思维的训练和内容的深化理解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰无视了部分学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的轻松是教学的根本目的。学生老师的课堂设计应

10、多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课。老师不能只顾及本人不多从学生角度设计教学活动。五、学生的语文素养还不够高。养成自觉地看课外书的适应，能独立考虑，有所得，有记读书心得的适应，自觉积累增加本人的经典储藏，有认识的运用语文的才能都远远缺乏。一大批学生不能坚持养成良好的适应，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提示和督察。第三篇：语文教学期末工作总结这学期我接着担任七(8)班的语文教学工作。一学期来，我严格要求本人，坚持每天提早到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚慎重;对领导尊敬有加，领命不误;对学生关怀保护，教书

11、育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均清楚显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：一、教学要遵照学生的身心开展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想我一直认为：假如教学不顾学生的身心开展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么如此的教学确信会失败。备课时，我总要如此反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到特别困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，能够按照怎么样的步骤来讲，怎么样才能引起学生的学习兴趣;关于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎么样调动学生的生活体验、阅读经历来理解

12、文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读适应、记笔记的适应。新课完毕，我及时检查学生的学习情况：或询咨询，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我竭力防止满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我特别留意让课堂节拍合适学生的学习心理变化：开场上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提早进班;把任务写在黑板上;对那些不能及时进入学习状态的学生进展说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进展讲解，以典型咨询题促进学生考虑。这

13、中间我留意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，老师、学生的活动紧紧围绕教学重点进展。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲乏了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。关于语文作业，我是如此看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的能够少布置，课外的能够多布置一点。厌恶写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会如此?我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比方同步作业，假如学生连课文都没有弄明白，写同步作业有什么用呢?有那个时间，

14、还不如读一点有益的课外书呢。二、语文课要常备不懈我常常想，为什么语文老师这么辛苦，可特别多学生的阅读才能、表达才能依然这么差?归根结底依然与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本材料，什么教学参考、教材全解、参考教案互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读明白到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学老师完全能够做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都明白。语文则不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点咨询题了?语文课包罗万象，能够毫不夸大地说，每一课

15、都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不需要备课了。因而作为语文老师，有一项比其它科目老师还要烦恼些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。本学期的教学也有一些缺乏之处，表如今：一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。二、综合性学习教学不是特别到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的材料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。三、个别成绩较差的学生进步特别慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。我想，在今后的语文教学工作中应该留意以下这些方面：一、加强理论学习，提

16、高理论水平二、多读多写，提高文学水平三、勤于反思，积累教学经历四、进展教育教研，处理实际咨询题第四篇：语文教学期末工作总结和反思转眼间，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的轻松劲儿，特别的沉重，心情糟透了。甚至怕过这个暑假。缘故是小孩们考得太差了：两个班都没有完成学校制定的目的。虽说目的有些高，但别人如何能完成呢?看来咨询题不是出在学生身上(小孩们大都特别好)，而是本人做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有如此，才有可能在新的学期里反败为胜。老是沉溺在痛苦里是无济于事的。回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，尽力发扬

17、教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。回想本学期的工作，感受有优点，更有缺点，现将其总结如下：一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，实在转变观念，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提

18、高与开展的语文课堂教学的新思路、新方式。同时施行以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课，在一定程度上激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。二、注重课内外结合。“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练

19、与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读名家名作，通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情况，细心研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。咨询题反思：一、没有充分调动学生学习的积极性

20、。在平时的教学中太过于严肃、死板，没有注重培养师生感情，激发学生学习的兴趣，只有亲其师才能信其道。否则，学生又如何全力以赴地去学习呢?因而，在新的学期要好好培养师生关系，要让学生感遭到我是他们最亲近的朋友、知己。建立平等、互敬互爱的师生关系，让小孩们喜爱我，更喜爱上我的课，如此我才能在比拟和谐的气氛中“教”与“学”。课堂教学活动中，决定学生学习的好坏主要要素确实是“兴趣”。没有兴趣就等于没有学习的动力，这就直截了当妨碍着学生对学习的积极性。因而我要通过各种渠道、各种方法让学生感遭到学语文的乐趣，让他们在乐趣中寻找兴趣、寻找自信、收获果实，促使学生对语文知识的追求、渴望和满足。二、学生的阅读才能

21、亟待提高。学生的阅读才能差，阅读只停留在外表，没有深化考虑下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常意图义都不理解，无法对语句进展正确的翻译，根本不理解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因而在新的学期要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读才能。三、作文教学蜻蜓点水。学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学期我的作文教学存在一些咨询题，导致学生在作文方面有欠缺。老师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，学生的写作才能特别难得到提高。针对此种情况，下学期要加强作文

22、的片段训练和写作才能的某一方面专项指导。还要积累好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达才能。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，尽管这个学期我的工作做得不好，出现了特别多的失误，但是，我仍然不会放弃我的追求。我会努力的总结经历，汲取教训，争取在新学年里完成学校制定的目的，不辜负学校领导和家长的期望。第五篇：中学语文教学期末工作总结2021年春学期在紧张匆忙中完毕了。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期承担的教学工作总结如下：一、建立教学方式，建构课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动考

23、虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人细心研究教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。如此教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、爽朗的气氛。老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的榜样听众。在如此的气氛中，学生的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培

24、养了才能。二.先进教学理念，改革课堂教学以施行课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极讨论，研究探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路、新方式，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。三、优化教学手段，强化学习效率现代教育技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学方式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂

25、教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能提供了一个可操作的平台。教学中，我一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情况，细心研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利

26、用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。四、扎实多样训练，夯实语文技能新课程改革促使老师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践才能，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法。教学有法，教无定法，从根底入手到提高才能直至学以致用，生动、爽朗，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践才能。