2022届长春市高考适应性考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、补写出下列句子中的空缺部分。(1)司马迁的报任安书中，“,”两句以诗经为例提出了 “发愤著书”的观点。(2)从苏轼的石钟山记我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“，”的态度是 不可取的。(3)辛弃疾青玉案元夕中描写女子盛装观灯情态的两句词是“, o2、在二十四节气里，部分节气，大小相对：如小暑与大暑，小雪与大雪，小寒

2、与大寒。但有特例，那就是只有小满, 没有大满。下列对这一特例分析不正确的一项是A.小满是一种将熟未熟的状态，意味着事物还有发展的空间。B.小满是凡事要适可而止的提醒，也是内心不思进取的流露。C.大满是对完美境界的描述，体现了物质和精神方面的追求。D.大满则易招损，一切达到极致后，往往容易走向相反方向。3、阅读下面的文字，完成小题。作为一种跨文化、的媒介形态。纪录片是“讲好中国故事，传播中国声音”的重要载体，是中国文化走 出去、促进文化交流与沟通的有效途径。纪录片中国的宝藏推出后，既提供了 “让世界了解中国，让中国走向世 界”的国际表达，也丰富了中国的文化自信。这一纪录片用讲故事的方式。将中国文

3、化融于古往今来中国人的日常生活中，让观众领略到中国艺术开放包容的 境界和 的气度，展现了一个传统与现代交汇融合的立体中国。同时，作为一部国际合拍的纪录片，中国的宝藏由英国知名节目主持人讲述，他的全球化视角更有利于中国故 事的国际化传播。节目也在 中回望了两国的历史和现在，分享发展经验。(),但这恰恰是它的一个特点，它的基本精神在于在合作中实现了平等的沟通和对话。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是刑部狱，坐斩。泰奏辩，大理卿俞士悦亦具状以闻。皆不听。A.跨时空促使集思广益不知不觉B.跨地域促使集思广益浑然不觉C.跨地域推动博采众长浑然不觉D.跨时空推动博采众长不知不觉景帝监国，赦复官

4、。于谦荐守紫荆关。也先入犯，关门不守，复论死。景帝宥之，命充为事官，从总兵官顾兴 祖筑关隘自效。景泰元年擢大理右少卿,守备白羊口。四月，都督同知刘安代宁远伯任礼巡备涿、易、真、保诸城， 命泰以右佥都御史参其军务。三年兼巡抚保定六府。寻命督治河道。自仪真至淮安，浚渠百八十里，塞决口九，筑坝 三，役六万人，数月而毕。七年移抚苏、松。天顺改元，罢巡抚官，改广东副使，以忧去。四川盗起，有言泰尝莅其地，有威名，乃复故官，往巡抚。八年进 右副都御史，总督漕运兼巡抚淮、扬诸府。莅淮三年，谢政归。成化六年卒。（节选自明史陈泰传，有删改）（注）也先，第二十八代蒙古大汗，明朝中叶时蒙古瓦剌部的领袖。1 .对下列加

5、点词的解释，不正确的一项是（）A.事格不行格：阻止*B.请敕御史给事中纠弹大臣纠：检举*C.参议陈敏希深指希：希望D.大理卿俞士悦亦具状以闻闻：报告2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陈泰年幼时跟随母亲姓曹，显贵后，才恢复原姓。参加乡试，考中第一名，被授予安庆府学训导官职。B.官军出征麓川，选取二千士兵做向导，战败后就杀掉这些士兵以冒充军功，陈泰上奏废止了这一做法。C.陈泰三次担任巡按，惩处奸人，去除贪官，威势很严厉，以致与镇守都御史寇深关系不和，遭到弹劾。D.陈泰役使六万人，疏通渠道一百八十里，堵塞决口九处，修筑堤坝三座，几个月就完成了，政绩显著。3 .把文中画线的句

6、子翻译成现代汉语。（1）泰上章乞量增禄糜，俾足养廉，然后治赃污，则贪风自息、。（2）也先入犯，关门不守，复论死。景帝宥之，命充为事官，从总兵官顾兴祖筑关隘自效。4 .请简要概括陈泰为官的特点。11、阅读下面的文言文，完成下列小题。房玄龄，齐州临淄人。幼警敏，贯综坟籍，善属文。年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多 矣，未有如此郎者，当为国器。”补隰城尉。顾中原方乱，慨然有忧天下志。会父疾，绵十旬，不解衣；及丧，勺饮 不入口五日。太宗徇渭北,杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王，即授府记室。征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独 收入物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。王尝日：“汉光武得

7、邓禹，门人益亲。今我有玄龄，犹禹也。”居 府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著稿。太子即位，为中书令。第功班赏，与杜如晦、长孙无忌、 尉迟恭、侯君集功第一，进爵邙国公，食邑千三百户。进尚书左仆射，更封魏。帝尝问：“创业、守文孰难？ ”玄龄 日：“方时草昧，群雄竞逐，攻破乃降，战胜乃克，创业则难。”魏徵日：“既得天下，则安于骄逸。国繇此衰，则 守文为难。帝曰：玄龄丛我定天下周亘死遇二生见创业之逑微与我安天T畏富魂则骄骄败息息则亡灵之文之丕为 易。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓日：“让，诚美德也。然国家相眷赖久，一日 去良弼，如亡左右手。顾公筋力未衰，毋多

8、让！ ”晚节多病，时帝幸玉华宫，诏玄龄居守，听卧治事。疾甚，帝命凿 苑垣以便候问。薨，年七十十，谥日文昭。玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。明达吏治，议法处令， *务为宽平。治家有法度，常恐诸子骄侈，席势凌人，乃集古今家诫，书为屏风。（选自新唐书房玄龄列传，有删减）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徽与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/B.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/微与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/C.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富

9、贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/D.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/微与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/1 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.中书令，我国古代官职名称，唐朝中书令为首席宰相，在三省长官中位居第一。B.国器，本指国家的宝器，如钟鼎之类，也指国家所需的器材，又代指国家政权。C.食邑，也叫封地，古代中国之卿、大夫世代为食禄的田邑，大小按封爵等级而定。D.谥，指人死后，人们给他的一生做一个概括性评价的文字，有褒谥与恶谥之分。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.房玄龄心忧天下，尽心为国。他年纪轻轻就心忧天下

10、，被吏部侍郎高孝基称赞胜过当时许多年轻人；他尽心竭力治理国事，审议法令，也务为宽平。B.房玄龄文思机敏，善写文章。他在秦王王府任职十年，各种军事文书和幕府檄文，有时顷刻间便写成，文字简约 而道理详尽，一开始就不打底稿。C.房玄龄位居宰相，深受皇恩。他担任宰相长达十五年，到了晚年身体多病留守京城时，卧床办理国事，后来病情 加剧，皇帝令凿通苑墙以方便问候。D.房玄龄与唐太宗一见如故。他尽心尽力为李世民延揽人才，与各位将领暗中结交，人人都愿尽死效力。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会父疾，绵十旬，不解衣；及丧，勺饮不入口五日。（2）居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。12、

11、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。以前出门主要靠经验和问路，现在出门用电子导航。开车用，步行也用，离开了导航就不知路在何方成为普遍现 象。科技发展给我们的生活带来的类似影响和改变还有很多参考答案1、诗三百篇 大底圣贤发愤之所为作也 事不目见耳闻 而臆断其有无 蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈 暗香去【解析】本题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清 晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识 记这些课内的名句，需要一定的技巧。高

12、考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅 水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于 对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要 注意如下字词：愤、臆、蛾、缕、盈。2、B【解析】本题考查对词语含义的理解能力。解答此类题要审清题意，结合语言背景辨析。B项，”是内心不思进取的流露”理解错误。节气，是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建” 的特定节令。是指导农业生产的指南针，不可能有负面的东西。故选B。3、1. DC2. C【解析】

13、.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、 感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用 类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”。第一处，“跨时空”，意思是跨越时间和空间两个维度；“跨地域”，指横向跨越地理区域的，是指空间这个维度。 语境第二段：这一纪录片用讲故事的方式。将中国文化融于古往今来中国人的日常生活中，让观众领略到中国艺术的 境界，展现了一个传统与现代交汇融合的立体中国。这显然是时间的维度来讲，所以用“跨地域” 一词不符合这段偏 向历史角度的评

14、述，即本处选“跨时空”，从而排除BC。第二处，“促使”为达到某一目的而推动对方使之行动；“推动”指使事物前进；使工作展开。这两个词的意思差不 多，因此要放在具体的语境中，从习惯搭配等角度进行推敲。从语境看“促使”与“中国文化走出去”不搭配，习惯 上“促使”的宾语应该有一定的主观能动性；而“推动”的主体往往是人，这与“中国文化走出去”可以构成动宾的 配，故选“推动”，从而排除A。第三处，“博采众长”指广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。“集思广益”指集中群 众的智慧，广泛吸收有益的意见，重在想办法、出主意。而语境是说纪录片中国的宝藏让观众领略到中国艺术开 放包容的境界和博

15、采众家之长的气度，所以选“博采众长”。第四处，“浑然不觉”，意思是完全未察觉，其主体多是人。“不知不觉”，没有意识到，没有觉察到。现多指未加 注意。语境的主体指“节目”，用“不知不觉”更符合语境。故选D。1 .本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、 语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。A项，语序不当，应先提供了 “让世界了解中国，让中国走向世界”的国际表达，才能彰显中国的文化自

16、信。B项，强加因果，不合逻辑，根据语境应该是并列关系；其次，语序不当，应先提供“让世界了解中国，让中国走向 世界”的国际表达，再彰显中国的文化自信。D项，搭配不当，“丰富”和“文化自信”不搭配，应将“丰富”改为“彰显”；同时，该句不合逻辑，应将“因为 所以“，替换为“既又”。故选C。2 .本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的 前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“下 列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”。括号前的语境是讲中国的宝藏这个纪录片回望了两国的历史和现在

17、，分享发展经验，这是它的优点，括号后的语 境是“但这恰恰是它的一个特点”，可以推知括号里的内容是有人认为该片存在不足之处。BD两项陈述的主体不是“该片”，使得上文不衔接，故排除。而A项的表述“该片的缺点是没有凸显本国文明的独树一帜，这是很多人的看 法”与后文不够衔接，只侧重于“很多人的观点”这个角度了，其实作者对这种观点的评价是“这不是缺点”，恰巧 是该片的“特点”。综合以上分析：故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与

18、其他成 分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验 证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、1. C2.读书如见故友的欣喜之情。诗人视书中先贤为平生好友，将开卷读书当作与好友对话，为此而欣喜；因年华老 去而震惊。诗人以水为镜，发现鬓毛已衰，内心为自己的年华老去而震惊；壮志未酬的无奈与辛酸。诗人自视“灭 胡心尚在“，壮志虽存，但年华已逝，只能在书卷中去求得内心情感的慰藉。【解析】.本题考查学

19、生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，以一笑字显其渴望杀敌报国的豪迈之情”错误，“笑”更多的是一种志向不得伸展的苦笑或自嘲。故选C。1 .本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要 联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：湖边几间茅草屋是我的家，我家有万卷藏书但是 却不

20、能救贫。燕子飞来飞走又是一年，花开花落又是一个春天。打开书卷如同遇见故友一样高兴，从水中倒影看到自 己已经两鬓斑白。自己知道内心尚且想着带兵打仗灭掉胡人，可是目前只能在书卷中寻求安慰。陆游少有大志，二十 九岁应进士试，名列第一，因“喜论恢复”，被秦桧除名。孝宗时赐进士出身。终因坚持抗金不为当权者所容而罢官。 居故乡山阴二十余年。后曾出修国史，任宝章阁待制。其词风格变化多样，多圆润清逸，不乏忧国伤时、慷慨悲壮之 作。“开编喜见平生友，照水惊非曩岁人”中，“开编喜见平生友”，可知诗人视书中先贤为平生好友，将开卷读书 当作与好友对话，为此而欣喜；“照水惊非曩岁人”，可知诗人以水为镜，发现鬓毛已衰，内

21、心为自己的年华老去而 震惊；联系下文“自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身“，可知壮志虽存，但年华已逝，只能在书卷中去求得内心情感 的慰藉。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。5、1. D 2.上句写傍晚时分，樵夫砍柴归来，远山

22、上的野火渐渐熄灭，最后一缕孤烟也冉冉散尽；下句写困乏的耕牛僵卧在 犁边，早春时节，田里的小麦还显得很低。这一联运用动静结合、远近结合、白描等多种描写手法，将农事活动与 自然景物融为一体，紧扣诗题中的“晚”字。描绘出一幅清新优美的山村春晚图，表达了诗人悠闲愉悦的心绪。【解析】.本题考查的是对诗歌内容的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是， 这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题中，D项，“画外沉醉美景中的诗人与王维桐 川图中扶着青黎杖醉酒老叟相映成趣”理解有误。诗人既在画中又在画外，尾联的精妙之处在于诗人通过想象虚写, 把自己织进了这

23、幅山阴版的川图画里，使自己成为与这幅天然图画融为一体的画中人；同时又存在一个画外的自我, 诗人仿佛具有分身术，跑到画外欣赏起这幅有自己在内的云门道中晚步图。故选D。1 .本题考查的是综合赏析诗句的能力。综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角 度进行分析，考生要注意结合对所指定的诗句进行分析其内容、意境、情感，要注意把握诗句中的手法及艺术效果。 如此题“樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。”樵夫下山了，那篝火已熄灭，浅浅的麦地里，牛儿卧在犁旁。画面动 静结合，樵夫下山是动景，牛卧春梨是静景，动静结合描绘出了一派祥和的田园景观，体现了诗人悠然自得的心境。【点睛】诗歌鉴赏的

24、选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之， 考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。6、霓为衣兮风为马 吾尝践而望矣 酒旅闲 玉垒浮云变古今 叫嚣乎东西 赢得生前身后名 景行行 止 达则兼济天下【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自

25、课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题要注意如下字词：霓、践、旅、嚣、赢、兼。7、1. D. AE2 .观点一：人需要全面发展。不同学科有着不同的思维方式，不同的学科在培养能力和开发智力中，从不同的角度起作用，学习不同的学科可以 培养我们全面的思维习惯，使人终生受益。学好各门功课，不仅是为了掌握多学科

26、知识，更重要的是培养我们的综 合应用能力。随着社会的进步和科学的发展，实践要求人们必须具备多种能力和智力素质，这样才能更好地适应社 会。观点二：术业有专攻。人各有所长，也存在差异，因此我们要扬长避短，发挥优势进行学习。社会分工越来越细密化、专业化，我们只要 在某一专业领域中学精学透，就能让自己出彩。俗话说得好：“一招鲜，吃遍天。”每一个专业的知识有很多，专 注于某一方面，我们就可以集中精力、时间做好一件事情，而不必广撒网，浪费时间与精力。【解析】.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干

27、，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。D项，”于是主动跟随名师学习”说法错误。他不是主动跟随名师学习，而是他祖父另请老师对他辅导。故选D。1 .本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正 误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面 遗漏、强拉硬连、任意拔高等。B项，”选文第自然段总领下文，一贯文末”说法错误。只是管辖到关于上学路上的内容。C项，“没有在学校时的学业压力”说法错误。于文无据。上学快乐的主要

28、原因是能够感受到辛劳、笃实、轻甜、微 苦的生活气息。D项，”而他的四个老师形象描绘不鲜明”说法错误。四个老师的形象描绘是鲜明的。故选AE。2 .本题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。概括作品内容的题目需要根据 题干要求找到相应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容。对作品进行个性化解读和有创意的解读类题目首 先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探 究，所以需要尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是材料中 的关键内容进行解读。本题题干是“汪曾祺小时

29、候只是专注于文学，对数学没有兴趣，很不在行，对此你有怎样的看 法。试联系生活实际谈谈自己的看法”，需要考生结合自己的生活经验和认识谈谈对于偏科之一问题的看法，可以认 为“人需要全面发展”，也可以秉持“术业有专攻”的观点，可以从个人的发展，学科的特点以及社会写需要等方面 展开。无论持哪种观点，只要言之有理即可。8、1. BE.既突出严复的务实英勇，对国家社会的高度责任感,对理性思想的追求，对国民思想的启迪意义;又突出严复翻译态 度严谨、翻译水平高。2 .答案示例:体现在思想方面。与同时代的思想家相比,在理解时代、观察社会方面，严复确是一个感觉锐敏的思想家。 首先,他著译西方的社会学著作，宣传进化

30、论观点,是现代文明的窃火者，开启了一代新风，影响巨大。其次，他富有强烈 的危机意识，通过中西历史的比较，深入探讨中国落伍的原因，提出要认清时势、要自强自立的思想，意义深远。（如 从其他角度作答,言之成理亦可）【解析】.本题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章， 找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，”戊戌变法的影响，严复翻译选择西方的社会学著作理解错误，由原文“严复成不了一代海军名将，英雄无 用武之地，临了只好弃武就文，到文化人的图子里来混”可知，严复选择西方的社会学著作并非受戊戌变法的影响， 而是中国地海军成不了气候。

31、E项，“完整生动地再现了严复的一生及其所处的时代”理解有误，本文只是讲了严先生地几件事情；“弃武就 文” “翻译天演论”“给光绪皇帝写万言书”“筹安会”，这几件事并不能代表他地一生。故选BEo.本题考查分析次要人物形象的能力。从“自身作用”考虑，次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自 身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用；衬托主要人物是次要人物的主要作用；从“情节作用” 考虑，考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展；从“主题作用”考虑主题，次要人物与主要人物一起丰富、深 化了主题。本题，林琴南对叙写严复起什么作用，主要从人物形象方面考虑：林琴南是一个次要人物，次要人

32、物一般是为了衬托 主要人物的某种品质，结合文章内容“林琴南翻译巴黎茶花女遗事，风靡了一大群痴情男女，这种靠小说讨好读者 的事情，严复是不愿意干的。”可知，突出严复务实，有追求；由“从时间上看，严译天演论是182年，比林琴 南略早几天。林译小说以情动人，严译著作以理服人，他的天演论在思想方面，给一代中国人巨大的冲击。”可 分析，严复翻译著作很出色。1 .本题考查筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有（1）整体阅读语言材料。把握语言材料的内 容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源， 辩别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的

33、过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出 文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正 确的表现，是深入解读的基础。本题要求答出“严复的锐敏体现在哪里”，考生需要结合文章，找出能表现严父敏锐的语段，找好角度归纳概括。 此题可以结合严复的著作，著作中的观点，以及他给光绪皇帝写万言书，书中的内容等分析，从思想敏锐、有危机意 识等角度分析，言之成理即可。【点睛】筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探 究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用

34、的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整 合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。9、1. D. C2 .政府相关部门及主流媒体正向引导。例如“热爱生活、活出中国人的精彩和自信”的“中国好网红”李子柒被评 为“成都非物质文化遗产推广大使”“中国新闻周刊2019年度文化传播人物”，甚至连人民日报、“学习强国” APP 等主流媒体和政府信息平台都在力荐推广；“网红”自身要创作和传播真正有价值的文化产品，使自己有别于

35、泛娱 乐化的“网红”。例如李子柒的视频作品讲好了中国故事，传递出中国传统文化和审美意蕴，是有别于泛娱乐化的有 价值的文化产品；理性受众特别是精英受众要引导大众价值观回归主流，引领网络舆情及受众行为回归理性。比如 包含大学教授在内的文化学者对李子柒的中肯点评正逐步引导网民对“网红”及其作品的追捧回归主流，走向理性。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项， 到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题要求选出“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一 项”。D项，“短视频网红领域中没有出现文化类”错误，材料一图3是短视频

36、Top 50 “网红”领域分布图，文化类只 是没有出现在前50名，不代表所有短视频“网红”领域里都没有文化类，且原因推测“这应该与短视频主播们文化素 养不高或不够重视文化传播有一定关系”于文无据。故选D。1 .本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后 对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的 未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。C项，说法绝对，网民在现实生活中产生的负面情绪也许可以借助“网红”发布的搞笑吐槽内容得到释

37、放，但不一定 能重获积极健康的心理。故选C。2 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清题干的要求，如本题“以李子柒为例，简要分析 社会转型期网红现象应当如何更好地走向理性。”，然后到材料中找到介绍有关社会转型期“网红”现象更好地 走向理性的内容，同时结合李子柒的事例进行简要分析，最后概括说明。题目要求以李子柒为例，简要分析社会转型期网红现象应当如何更好地走向理性。在解答过程中，就不可避免地 要分析李子柒成功的因素。根据原文“政府相关部门及主流媒体应该充分掌握同网民高度群聚性、过度娱乐化的群体 心理对行为有支配和影响的规律，通过向社会大众提供新的娱乐形式，分散受众对网红传播

38、的一些无营养事物注 意力，缓解人们在现实生活中感到无聊或被压抑的情绪，以培养人们健康积极的心理，减轻网红现象泛娱乐化”， 可知要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，政府相关部门及主流媒体应该发挥正向导向的作用，减轻“网 红”现象泛娱乐化，帮助网民培养健康积极的心理。李子柒制作的“网红”视频得到了政府相关部门及主流媒体的肯 定，让她收获了央视“从今天起，像李子柒一样热爱生活，活出中国人的精彩和自信”的高度评价。正是政府相关部 门及主流媒体的正向引导，才让李子柒的“网红”视频得到广泛地传播，引起了广大网络受众的关注、点播和表扬。 可以说政府相关部门及主流媒体的正向引导是李子柒获得成功的一大因

39、素，这也启示我们“网红”现象更好地走向理 性离不开政府相关部门和主流媒体的正向引导。当然，李子柒的成功也离不开自身的努力。根据原文“而网红要 想延长自己的生命周期，就要注意对传播内容的议程设置，脱离低俗和没有任何文化价值的消费宣传，避免让网络平 台衍变成具有眼球效应、背后缺少判断力和道德的信息垃圾站，要创作和传播具有真正价值的文化产品”，可知 要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，“网红”自身也应该创作和传播具有真正价值的文化产品，使自己 有别于泛娱乐化的“网红”。从李子柒的“网红”视频来看，李子柒没有追随大众“网红”的泛娱乐化潮流，其中的 劳作和生活方式、饮食服饰、手工艺品等内容，传递

40、出中国传统文化和审美意蕴，田园牧歌式的影像满足了国内外一 些观众对于传统中国的想象，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面，在增进世界对中国的理解、破除 刻板印象有积极意义。根据原文“同时，也要培养理性的个体人受众，尤其是塑造社会精英这类个体人受众 在受众群体中的意见领袖地位，引导受众价值观回归主流，引导网络舆情与受众行为回归理性，避免非理性行为给社 会带来忧患”，可知要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，理性受众特别是精英受众要引导大众价值观回 归主流，引领网络舆情及受众行为回归理性。对于李子柒的“网红”视频，很多精英受众，特别是大学教授在内的文 化学者进行中肯点评，强调了李子

41、柒“网红”视频的积极意义，也指出了其中的不足，为广大网民提供了借鉴和参考 的标准，逐步引导网民对“网红”及其作品的追捧回归主流，走向理性。考生可以根据这些内容进行分析作答。10、 1. C. C2 .陈泰上奏请求酌量增加俸禄，使官吏收入充足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污吏，那么贪污的风气自会.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.既提供了 “让世界了解中国，让中国走向世界”的国际表达，也彰显了中国的文化自信。B.因为提供了 “让世界了解中国，让中国走向世界”的国际表达，所以丰富了中国的文化自信。C.既彰显了中国的文化自信，也提供了 “让世界了解中国，让中国走向世界”的国际表达

42、。D.因为丰富了中国的文化自信，所以提供了 “让世界了解中国，让中国走向世界”的国际表达。2 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.该片的缺点是没有凸显本国文明的独树一帜，这是很多人的看法B.没有凸显本国文明的独树一帜作为该片的缺点，被很多人批评C.该片没有凸显本国文明的独树一帜，很多人认为这是它的一个缺点D.没有凸显本国文明的独树一帜是该片的缺点，很多人都这么认为4、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。暮春陆游数间茅屋镜湖滨，万卷藏书不牧贫。燕去燕来还过日，花开花落即经春。开编喜见平生友，照水惊非曩岁人。.自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身。注这首诗是诗人于宋宁宗庆元三年(1197)退居

43、山阴时所作，时年诗人73岁。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.诗人藏书虽多却不能救贫，仅靠着几间茅屋蔽身，戏谑之语中透着几分失落。B.颔联点题，诗人借“燕去燕来” “花开花落”这些特征鲜明的事物点明时节。C.诗人凭高之时仍不失慷慨之气，以一 “笑”字显其渴望杀敌报国的豪迈之情。D.本诗虽题为暮春，但重点不在伤春，而是展现诗人退居后的生活场景与心境。2 .本诗第三联蕴含了作者哪些情感？请简要分析。5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。云门道中晚步李弥逊层林叠嫩暗东西，山转岗回路更迷。望与游云奔落日，步随流水赴前溪。樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。停止。也先入内侵犯，紫荆关失守，（陈泰

44、）又被判处死刑。景帝宽恕了他，命令充作任事官，跟从总兵官顾兴祖修筑关口 以效力。4.能为民为官着想，不贪功逐名；直言进谏，惩奸除恶，品行高洁；忠于职守，兢兢业业；威名赫赫，受人敬仰。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是 错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。C项，“希： 希望”错，“参议陈敏希深指”的意思是“参议陈敏迎合寇深的旨意”，“希”应译为“迎合”。故选C。1 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、

45、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容。C项，“陈泰三次担任巡按，惩处奸人，去除贪官，威势很严厉，以致与镇守都御史寇深关系不和，遭到弹劾”错，原文“泰 素励操行，好搏击。三为巡按，惩奸去贪，威棱甚峻”“九年超擢四川按察使，与镇守都御史寇深相失”，意思是“陈 泰向来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按，惩处奸人、去除贪官，威势很严厉” “正统九年，破格提升为四川 按察使，与镇守都御史寇深不和”，可知他做巡按时的所作所为与寇深并无关系，是做四川按察使时才和寇深关系不 好，选项强加因果。故选C。2 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文

46、的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：（1）乞，请求；量，酌量；俾，使；赃污，贪污；息， 停止。（2）不守，失守；论死，判处死刑；宥，宽恕；从，跟从；自效，效力。3 .本题考查分析人物形象及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本 内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句，然后注意题干中的关 键词。原文“官军征麓川，岁取土兵二千为乡导，战失

47、利，辄杀以冒功，泰奏罢之”“时百官俸薄，折钞又不能即得。 泰上章乞量增禄縻，俾足养廉，然后治赃污，则贪风自息、”，意思是“官兵出征麓川，每年选取二千士兵作为向导， 战争失利后，就杀掉这些土兵以冒充军功，陈泰上奏，才废止这一做法” “当时文武百官俸禄微薄，折合为钱钞又不 能马上得到。陈泰上奏请求酌量增加俸禄，使官吏收入充足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污吏，那么贪污的 风气自会停止”，可概括出“能为人着想，不贪功”；原文“敕御史给事中纠弹大臣，去其尤不职者，而后所司各考 核其属”，意思是“请求皇上下令御史、给事中纠察弹劾大臣，革除那些有过错不称职的，而后有关部门考察核实其 部属”，可概括出“

48、忠言进谏”；原文“泰素励操行，好搏击。三为巡按，惩奸去贪，威棱甚峻”，意思是“陈泰向 来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按，惩处奸人、去除贪官，威势很严厉”，可概括出“为官严峻，惩奸除恶”；“寻命督治河道。自仪真至淮安，浚渠百八十里，塞决口九，筑坝三，役六万人，数月而毕”，意思是“不久命令治 理河道。从仪真到淮安，疏通渠道一百八十里，堵住决口九处，修筑堤坝三座，役使六万人，几个月就完成了“，可 概括出“尽忠职守，兢兢业业”；“四川盗起，有言泰尝莅其地，有威名，乃复故官，往巡抚”，意思是“四川盗贼 兴起，有人说陈泰曾到过那里做官，有威望名声，于是恢复原职，前往巡查安抚”，可概括出“有威名，受人敬仰”。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落 实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主” 是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基