(思想品德)学科浅谈教学导入艺术.doc

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1、政治(思想品德)论文之浅谈教学导入艺术 教学是一门艺术，完满的教学中也同样需要讲究导入的艺术。常言到：“良好的开端是成功的一半，” 老师上课开场时讲的几句话，假设能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下良好的根底，导入的好与差将直截了当阻碍到这一节课的成功与否。现从导入的意义、要求和方法几个方面来议论导入的艺术。一、“四方面”意义“唱戏要看开头锣”，导入是课堂上的第一个高潮。良好的导入对学生一节课的情绪和整堂课起到引领作用。1.沟通。这里的“沟通”有两层含义：一是沟通情感。古人说得好：“亲其师，信其道”。有经历的老师上课时不会匆匆开讲，而是先用肢体语言（亲切的目光、关爱的语言）架设信任

2、、理解的桥梁，拉近师生情感。二是沟通教学内容。老师按照新授课内容，用简明扼要的语言由旧知识引入新知识，或做与教学有关的介绍，引导学生进入新课的学习。2.引趣。兴趣是感情的表达，也是学习的导游，是推进学生学习的一种最实际的动力。“兴趣是最好的老师”。为了使学生对所学内容产生兴趣，老师应设法用生动形象的语言和丰富的表情 、语态等肢体语言辅之多媒体等教具牢牢地吸引住学生，使学生在一上课就把留意力集中到学习上来，从而特别愉快地投入到新课的学习中。3.设疑。亚里士多德说过：“思维自疑征询和惊奇始”。在新授课前，老师能够紧扣教材，设置悬念、提出疑征询，激发学生思维火花，引发学生的求知欲。4.激情。中国古代

3、有一句话，叫做“道始于情”。“激情”确实是激发学生情感，调动学生的学习热情。用本人的情感的自然流露，感染在座的所有学生，将学生带入到教学情境中去。二、“六项”根本要求1.导入要有目的性、针对性，突出一个“准”字。导入是正文的序，切忌离题万里，切入主题要精确，给学生以清新的感受。就新授课内容进展导入，使学生明白新授课内容，做到目的明确，2.导入要把新旧知识衔接起来，突出一个“衔”字。导入不是孤立的导人，而是联络的导入。找出新旧知识的衔接点进展导入，做到既有利于稳定旧知识，同时利于新授课，切忌新旧知识两张皮。新旧知识衔接能够协助学生构建知识框架，构成知识网，利于学生整体把握所学知识。3.导入要有直

4、观性，突出一个“形”字。导入不能过于抽象，应该讲究形象，易于学生理解。防止以学生不熟悉的材料事例或高难度的知识导入新课，同时注重借助教具以直观感呈如今学生面前，通过五官的感触激发学生兴趣。4.导入要有启发性，突出一个“奇”字。导入不能千篇一律，要各有特色。采取“一刀切”导入方式会让学生感到单调乏味，应留意导入方式的多样性和新颖性，调动学生探求知识的欲望，从而提高课堂效率。5.导入要有兴趣性、艺术性，突出一个“巧”字。导入切忌生搬硬套，让人缺乏活力，给人以僵化的感受。要从兴趣性和艺术性上下功夫，以巧妙的开场白，引导学生自然而然接受新授课的内容。6.导入要有概括性，突出一个“精”字。导入不能夸夸其

5、谈，口假设悬河，没有主次，内容繁多，给学生造成新授课特别难的印象，使整堂课因导入过长而出现“头重脚轻”的现象。要做到内容简练，语言精练。三、“四类”导入的方式1.简介导入。这是常见的、常用的导入方式，也确实是“开门见山”导入法。老师介绍新授课知识在本节、本课的地位及内容，从而直截了当进入正题。如：讲社会性是人的本质属性能够直截了当阐述人的属性有社会属性和自然属性，而社会性是人的本质属性。今天来学习人的社会属性。2.设疑导入。（1）析题导入法。通过典型例题剖析得出一个重要的知识点，对该知识点详细理解确实是新授课的内容。如此会让学生明晰知识调查方式，同时也加强学生对新授知识的注重，利于教学的开展。

6、（2）以旧引新法。以旧引新法确实是复习导入法，复习导入法是常用的一种方法。使用这种方法，能够稳定学生所学知识，检查学生对所学知识的掌握情况，并以新旧知识的内在联络为纽带引入新课，使新旧知识严密结合。如此能够用以旧带新的方法，使学生更容易学习和掌握新的知识。（3）悬念导入法。上课时设下悬念，调动学生解疑的兴趣，提高学生自主学习才能和“打破沙锅征询到底”的质疑精神，推进教学轻松高效进展。如：讲国家机构组织和活动原则提出为什么要遵照三个原则，如何遵照？为何现实仍然存在执法不公、以权代法的现象，如何治理呢？3.直观导入。（1）实物启示法。所谓“实物启示法”确实是利用图画、卡片、课本中的插图或借助多媒体

7、播放录音、录像导入将要学习内容。通过利用图画、卡片等实物提征询或讨论、表达的方式让学生理解内容，激发学生经历相关的知识。针对授课内容特点 ，采纳巧妙灵敏的方法引入新课。如教材中配有插图的课文或对话可采纳此方式导入，没有图画的课文或对话，也可画一些简笔画或相关的图片导入，来激发学生的兴趣、提高学习效率。（2）实验导入法。这类导入方法多数是在理科教学中运用。比方讲氢气的性质能够通过一个化学反响试验导入；生物中通过解剖试验导入对细胞的分析。4.兴趣导入。所谓“兴趣导入”确实是通过猜谜语、唱歌谣、讲故事、说相声及做游戏等方式导入新课，能够调动学生参与的积极性，爽朗课堂气氛，使学生在最短时间内投入课堂，提高学生的学习兴趣，给学生表现本人的时机。并能够培养学生的参与认识、竞争认识、合作认识。例如在讲实践对认识决定作用时，能够莫伯桑买“踢”故事导入：讲税收的性质和作用能够让学生表演相声小品逃税，在幽默幽默挖苦中体会税收的重要性；讲社会存在与社会认识的辩证关系时能够通过人们对看病不同体会编成的歌谣导入新课，分析社会存在和社会认识的辩证关系。课堂导入是一门艺术，我们常说要“开门红”，导入就要开好教学这扇大门，导入意义严峻，要求“准、巧、奇、精”和“衔接性、直观性”。方法多种多样，其核心是：引起兴趣，自然承接，抓住时机，导入下文。要做到导入精彩，还需在实践中不断反思、改良。