(思想品德)学科略谈激发学生学习兴趣的尝试.doc

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1、政治(思想品德)论文之略谈激发学生学习兴趣的尝试 政治这门学科，被一些人认为是没有什么可学的科类，是一门单调乏味，死记硬背，可有可无的学科。因而，从有的学校讲，领导不注重，甚至连毕业班的辅导课都不安排政治；从学生讲，对政治课不感兴趣，由于假设数、理、化、外、语考差了，要挨家长骂，而政治考差了，不挨骂，家长认为政治只是背、死记的学科，小孩的记性不好是能够原谅的。由于如此的一些偏见，不仅给政治课教学带来特别大的难处，也给青青年的健康成长造成人为的障碍，89年春夏之交发生的动乱到暴乱，有那么多学生卷入进去，不确实是思想教育被人们忽略了的反映吗？为此，做为政治老师，应该克服人们的偏见，理直气壮地站好思

2、想教育被人们忽略了的反映吗？为此，做为政治老师，应该克服人们的偏见，理直气壮地站好思想政治教育这块领地，对学生进展正面教育，为培养“四有”新人做出奉献。但是，如何才能吸引学生，使他们乐学政治呢？我认为：兴趣是重要的。由于兴趣，是点燃智慧的火花，是探究知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。”假设教学方法不当，学生对政治课的内容发生兴趣时，他们的思想就会爽朗起来，经历和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必定降低。为了激发学生乐学政治的兴趣，近年来，我有如此一些尝试，并获得较好的效果。一、按照学生实际，恰当地进展讨论或教学，培养学生知行统一的兴趣随着

3、改革开放的深化进展，如今的初中学生思想爽朗，敢于提征询题，觉察征询题，只不过，少数人能够答复而已，更多的学生则没有这种可能，从学生来讲，是满怀热情举手，不满，遗憾放下手；从老师来讲，有时看到一片“手林”，还真不知抽谁好，久而久之，则没有举手，而是在下面七嘴八舌讨论不休，有个别淘气蛋也趁如今机讲废话。课堂秩序不好，反而阻碍教学，针对这种现状，我认为既要保持良好的课堂纪录，又要保持学生的学习兴趣，并把思想教育与知识教育有机统一起来，则必须给他们有发言的时机，因而我采取讨论式教学方法，实践证明：通过平等坦白的讨论，由学生本人得出结论，与教材内容进展对照，到达融会贯穿，既实现了学习理论和运用理论的目的

4、，又能够让学生充分发表本人的意见，不受约束，并保持了学生的热情和课堂热情和课堂纪律良好。二、开展有趣的课外活动，吸引学生掌握知识，端正思想的兴趣初一学生年龄小、好动、好奇、自控才能差，为了把初一学生的这种特点引入到学习中去。使他们在充满乐趣中掌握知识。自觉接受思想教育。我开展了好几次课外活动。如讲“加强自律才能”这一课时，我事先调查了学生中自律才能不强的事例。又布置一些同学搜集自律强的典范。搞了“自律使人优秀起来”的课堂讨论，学生们兴趣特别浓，通过这次讨论会，同学们深深地被周总理、鲁迅、邱少云等典范感染。为本人的自控力差而惭愧。明白得了自律使人优秀起来的真理。明白了谁能加强自律，谁就能巡游在知

5、识的海洋，就能展翅在科学蓝天。如此，不仅紧扣了教材，把单调的理论知识变成生活的体验。使学生在活动中明白得了道理，而且习惯了青青年学生的特点，激发了学生的兴趣，也符合教育规律，因而班上一改正去那种到校后胡追乱跑，学而不专，自控力差的现象，出现了严守课堂课堂纪律，2000级5班在期末的县统考中，考试成绩比中考有明显提高，名列年级前茅。三、改变考试方法，变学生的被动为主动，加深学生稳定知识的兴趣在2000级教学时，我了克服学生中的厌考情绪，我在学生中进展了自拟内容的单元考试尝试，以往的考试，都是老师出题考学生。如今由学生自已出题考同学。何乐而不为？学生们特别感兴趣，其方法是：我按照课文单元的知识点，

6、给他们画出粗略框架，如填空多少分题出好后，写上出题评分，我再将评改后的卷子收起来核查，效果特别不错。这种方法使学生的被动学习转为主动学习，在兴趣中稳定了所应掌握的知识，又使老师不纠缠于繁琐的出题、改卷；同时还处理了我校不准买卷子，印卷子也难的矛盾，收到了事半功倍的效果。由于出题过程中，学生翻遍全书，来回考虑，他会的，等于又复习一遍，不会的，出题考别人。本人首先要做出标准答案，这也就会了。（起初，有个别差生做不来，后来经指导，能出题了。）通过如此的考试方法，学生印象特别深，不容易遗忘，班上许多学生对我讲，但凡他出过的题，记得特别明晰，因而，在省毕业会考中，这年级我所教的班平均到达92.4分，优生

7、率95，合格率100，获得了良好的成绩。四、多方式教学引起学生新鲜感，激发学生爱上政治课的兴趣后来我接受了三个新班的教学工作，其中一个班的政治成绩在同年级中是最后一名，不及格人数也是最多的，但这个班又有它独特点：干部子女多，思维爽朗，思想开放，自我认识强，逆反心理较重。喜爱标准立异，通过征询卷调查，他们大多数人对政治课不感兴趣，认为没有什么学头，单调、无味，针对这种现状，我采取了多渠道、多方式的教学，如有时用商量的语气，有时用有趣的设疑阅读，有时又是启发式的引学生考虑，有时又辅以讨论或教学，竞赛式讲演，质疑征询答等等，让学生经常觉得新鲜，从而激发起学生学习的兴趣，学生们不再厌恶上政治课，而是喜爱上政治课，特别快，课堂纪律好转，学习兴趣盎然，学生的政治课成绩大幅度提高，本期中考，这个班的平均分由原来的72.2分提高到85.4分，及格率由原来的67提高到90，事实证明，只有当学生对所学的内容发生兴趣时，他们的思想才会爽朗起来，经历和思维的效果也明显提高。古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”因而，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量，对培养：“四有”新人都是行之有效的。