部编版五年级上册语文第八单元课文教学反思.docx

《部编版五年级上册语文第八单元课文教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册语文第八单元课文教学反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古人谈读书教学反思.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课 文内容，理解课文的含义，效果较好。1 .在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式， 引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线 延伸到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。 美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所 改进。忆读书教学反思忆读书向读者按时间的先后顺序回忆了作者一生读书的经历 及过程，该文章篇幅较长，因此在教学中我采取了长篇短教的方法， 让学生能领会冰心先生的忆读书。我校语文教学本着研

2、究“抓精彩细节，营造有活力的语文课堂” 的理念。运用“抓文眼，扣关键句切入，进行阅读教学”的阅读教学 模式。这节课我努力紧扣我校的研究主题，以课题中“忆读书”的“忆”入手，紧扣关键句“读书好、多读书、读好书”，进行阅读教 学。首先我以介绍冰心奶奶的背景来导入课文，学生读题目后谈谈对 题目的理解。目的在于让学生对冰心奶奶有大致的认识，因为标题就 是本文内容的概括，让学生从“忆”入手，学习冰心奶奶的读书经历 和感受。然后学生通过听录音找出冰心奶奶多年的读书感受“读书好，多 读书，读好书”，从而找出这篇文章的关键句，展开阅读教学。接着，只有“多读书” “读好书”，才能体会到“读书好”。让 学生在文中

3、圈画作者回忆了幼时、少时读过哪些书，作者是按什么顺 序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语明确时 间，理解2-10自然段的内容。把文中的篇目及读书的时间在多媒体 屏幕中一一列举，旨在说明冰心从七岁开始读书，八十多年间，她读 了很多书。这一环节在板书“多读书”之后宣告结束。然后进入下一 个的教学环节。这一环节的设计，周老师一针见血地指出就是犯了小 学语文教学通病：”文本的位移”“内容的复制”，教学没有实效性。 其实教师应该引导学生分析冰心所读的书，适当归类，如文学名著、古典诗词、外国小说、修身课本等，让学生感受到冰心“读了很 多书”，进而初步认识“爱读书”的冰心。然后让学生通过“

4、比着读” “挑着读”，体会什么是好书。以上两个环节是为了下一环节“读书好”作铺垫。让学生结合课文内容 和联系自己的读书实际，认识“读书好”。让学生紧抓文本感悟品读, 如七岁时，她“听得津津有味”，对故事的下文“无限悬念”，常常“含泪上床”。这足以说明她从小就对读书有浓厚的兴趣，渴望读书。再如，读三国演义时，她“哭了一场”，“又哭了一场”。常常被书中的故事情节所打动。作者这样写的意图在于说明“我”读得投入。在朗读的同时，我引导学生学会画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，用圈画帮助阅读。这环节上得到老师们肯定的是，我充分调动了学生自主学习的兴趣，让他们通过“是，我充分调动了学生自主学习的

5、兴趣，让他们通过“读、悟、议”等步骤，让他们参与阅读。培养学生的阅读能力与表达能力。但 在这环节上，我的不足之处是对于文中提到的作者的读书感受，没有 引导学生结合自己的读书体验，体会作者的情感体验。让学生联系自 己的读书实际谈谈。我们常说教师要智慧的教，学生要智慧的学，然 而没有教师智慧的引领，学生又何来智慧张扬的平台。而教师的智慧 就体现在每一节课的细微之处，通过这次的研讨,我最大的收获就是 在以后的每一次备课中力求做到对文本的深刻解读，适合于学生现有 知识结构、理解力的适切解读，以不变应万变。最后的拓展活动，让学生积累有关读书的名言警句，并根据自己 的阅读实际，选择一本好书或一篇好文章推荐

6、给大家。希望可以通过 拓展，增强学生的表达能力的同时培养学生阅读课外书的兴趣。在这 环节上，听课老师都肯定了我的拓展设计，但由于时间的限制，我只 请了一位同学来介绍，有点草草收场的感觉。如果在时间的允许下， 多请几位学生交流分享会更好。在实际教学中，要把上述复杂的“解 读”变成简单的教学设计，避免繁琐的分析讲解，腾出时间来让学生 多交流分享，把课堂回归与他们，这才是高效的课堂。这堂课令我欣慰的是孩子们课堂活动和表现得到了听课老师的 赞赏。他们认为五年级的孩子在表述时出现“我认为” “在我看来” “我从这句读懂了 ”这样的字眼儿很了不起，而且表述得很完整，个 别同学发言非常精彩，这对培养学生的思

7、维品质和表达能力很有益 处。同时他们对孩子们朗读的流利、感情的充沛、学习习惯的养成等 方面表示了肯定。孩子们的说话和朗读技能都有了明显的进步，也坚定了我继续进 行这方面有意识训练的信心。这一次，对我说来说是一次磨炼，而对 于孩子们来说，经历这次公开课展示，他们会更自信地面对每一次挑 战。课程结束了，但这堂课的工作还要继续。翻开教学设计，将整理 好的思路，再次融入教案中，弥补教学过程中出现的不足。完善不能 完美，正如一位老师所说：“你们年轻教师，有激情，但缺少经验， 因此允许你们犯错误，在一次次的磨炼中成长。”但是我也警告自己，不能以年轻、缺少经验为借口，放松对自我 的要求，我们要做的事太多了。

8、尤其作为一名语文教师，人文素养的 提高至关重要。要多读、多想、多练笔，不断地提升认识问题和解决 问题的能力，改善思维方式和行为方法。是的，课结束了，但文本解读的研讨才刚刚开始。在语文教学的 天地里我们是稚嫩的，就像刚出炉的剑，需要一次次的锻造和淬火， 才能砺出锋利的剑芒。我的“长生果”教学反思我的“长生果”是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟, 以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多, 词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让 学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情 感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课，我没有 讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引 导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己 的见解，通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学 以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情， 而不像以前那样自己去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好 的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。