2022届辽宁省葫芦岛市高考压轴卷语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的注意事项,按规定答题。1、阅读下面的文字,完成下面小题。美国研究人员 并测试了一种吸水设备,这种吸水设备可仅利用太阳能收集空气中的水分。这一研究听起 来 o其实,地球上的水资源非常丰富,地球表面71%的面积都被水覆盖,但人类实际可饮用的淡水仅占全球水 资源的2.53%,相比于庞大的水资源真是 o近年来,社会发展。随着人口增长、气温上升全球水危机也日益严
2、重,这促使科学家们 o开始研发更好的水资源收集方式。多数研究集中在海水淡化技术领域开展,而且也有少 数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分。据美国加利福尼亚大学伯克利分校的奥马尔亚吉研究团队介绍,吸水设备使 用了名为“金属有机框(M0F)”的固体多孔质料。当空气流过M0F时,水分子被M0F束缚,在阳光照射下变成水蒸气,冷 凝成液态水后滴入收集器中。一个人每天至少要喝一杯罐装可乐容量的水,而该吸水设备能在一小时内收集到这么多的 水。科学家想证明,( )o.依次填人文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.开创匪夷所思B.开发匪夷所思C.开发不可理喻D.开创不可理喻杯水车薪 微乎其微 微乎其微 杯水
3、车薪别出机杼 独辟蹊径 别出机杼 独辟蹊径1 .文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.多数研究集中在海水淡化技术领域,而且也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。B.多数研究集中在海水淡化技术领域开展,但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。C.多数研究集中在海水淡化技术领域,但也有少数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分。D.多数研究集中在海水淡化技术领域,但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。2 .下列在文中括号内补写语句,最恰当的一项是()A.你可以靠这种设备活下来,即便你不幸在沙漠中迷失方向也会坚持至救援出现B.你完全可以靠这种设备活下来,坚持至救援出现
4、,假如你不幸在沙漠中迷失方向C.假如你在沙漠中不幸迷失方向,你完全可以坚持至救援出现,靠这种设备活下来D.假如你不幸在沙漠中迷失方向,你可以靠这种设备活下来,坚持至救援出现2、在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是,但难免缺乏思辨性和古人论诗、论词或论文,往往只是写出自己凭直觉领悟到的东西,虽能以寥寥数语1、1. B2. DD【解析】.本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求,选词语填空,要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白,然后结合词语的意思用法等进行判断。开发:是指以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动,以达到利用的目的;开创:开辟;开拓,或
5、指创建国家,也泛指创业;第一空语境强调的对象是“一种吸水设备”,可知应选择开发”;匪夷所思:指言谈行动离奇古怪,不是一般人根据常情所能想象的;不可理喻:不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理;第二空语境强调”这一研究听起来”离奇古怪,应选“匪夷所思”;杯水车薪:比喻力量太小,解决不了问题;微乎其微:形容非常小或非常少;第三空语境,这里强调“人类实际可饮用的淡水”非常少,应选“微乎其微”;独辟蹊径:自己开辟一条路,比喻独创出新风格或新方法;别出机杼:意思比喻诗文的构思和布局独到,指诗文创作另辟途径,不落俗套;第四空语境,这里强调“科学家们”独创出新方法,”开始研发更好的水资源收集方式”,
6、应选“独辟蹊径”。故选B。1 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病 句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。文中画横线的句子”多数研究集中在海水淡化技术领域开展”结构混乱,可以把“开展”去掉,可以排除B项;“多 数研究”与“也有少数研究”是转折关系的复句,可以排除A项;另外,“在干燥空气中吸取水分”,搭配 不当,可以改为“从干燥空气中吸取水分”,可以排除C项。故选D。2 .本题考查补写句子能力。解答此类题目,
7、要考虑以下几个问题:句子顺序是否合理,话题是否一致,前后是否照应, 格式是否一致,音节是否和谐等。由前文“一个人每天至少要喝一杯罐装可乐容量的水,而该吸水设备能在一小时内收集到这么多的水。科学家想证明” 可以推断,要衔接的内容为假设关系复句,首先是假设“不幸”出现极度缺水的情况,可以排除A和B项,然后才是 表达“可以靠这种设备活下来”的推理,“坚持至救援出现”是补充说明,可以排除C。故选D。【点睛】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析 即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合
8、语境,望 文生义等错误使用类型。正确运用成语,要弄清楚以下几种类型的错误:(一)看成语含义与前后文的修饰限制成分是 否协调;(二)看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;(三)看成语的褒贬感情色彩是否 适合所在的语境;(四)看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;(五)看成语运用是否因望文生义而误用; (六)看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2、A【解析】本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境;注意 对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含义,然后 抓
9、住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。切中肯繁:是指解决问题的方法对,方向准,比喻切中要害,找到了解决问题的好办法。高屋建令瓦:意思是把瓶子里 的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下,不可阻遏。现指对事物把握全面,了解透彻。结合“凭直觉领悟到的东西”“寥 寥数语”分析,古人应该是寥寥数语就能切中要害等,选用“切中肯繁”。一鳞半爪:比喻只是事物的一部分,不是全部。也比喻事物的零星片断,不完整。雪泥鸿爪:意思是大雁在雪泥上踏 过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。结合“难免缺乏思辨性和系统性”分析,修饰“遗憾”,选用“一鳞半爪”。 推陈出新:指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并
10、使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。革故鼎新:去除旧的,建 立新的,革除旧弊,创立新制。多指改朝换代或施政有重大变革等。结合“重新审视和整理这些古文论宝藏”“古为 今用”等分析,选用“推陈出新”。故选A。3、1. DA2. A【解析】.本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:一是仔细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含 义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。矢志:指立下誓愿和志向,以示决心。誓志:发誓立志。第一道横线所在句有“
11、决心”的意思,不表示发誓立志,故 选“矢志”。效应:指一些因素和一些结果而构成的一种因果现象,多用于对一种自然现象和社会现象的描述。效能:事物所蕴藏 的有利的作用。第二道横线所在句强调要发挥整体作用,故选“效能”。日夜兼程:白天黑夜不停地走或不停地赶路。风雨兼程:不受刮风下雨的阻碍。第三道横线所在句有不受阻碍、按期 进行的意思,故选“风雨兼程”。未雨绸缪:趁着天没下雨,先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作,预防意外的事发生。未卜先知:没有占卜便能 事先知道。形容有预见。第四道横线所在句强调预先规划,而不是强调先知,故选“未雨绸缪”。故选D。1 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明
12、、生动的能力,重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子,选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性,难度适中。语句衔接补写,主要考虑上下文语境和语段的 中心思想。“各项改革举措、制度安排紧密相连”是对横线前的句子“复杂的系统工程”的说明,应该紧接其后,且将其插在“任 何一个领域的改革都同时也”之间,破坏了两句的紧密联系。故此排除C、D两项。横线后的句子强调“做 好政策配套和制度衔接”,与“需要其他领域改革密切配合”句意吻合,衔接紧密,故此排除B、Do 故选Ao.本题考查辨析并修改病句
13、的能力。此类试题答题时应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的 成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。原句有两处错误:第一,今天的“十三五”规划起于当年的“一五”计划,不是对“一五”计划的直接延续;所以, “将”改为“从”。第二,“保持了长时间段发展的连续性和长远性”语序不当,改为“在长时间段上保持了发展的连续性和长远性”。故选Ao【点睛】对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题,第一
14、、 逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩;第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、A【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注 意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。首先分析语段内容,本段主要写河水从
15、山里流淌出来,在有的地方形成浅滩,在有的地方积成深潭的河水的状态。故 应抓住河水的状态以及横线后面给出的句子来分析。第六处“平静得出奇”,和后面就像一位散步的哲学家正“沉思” 着什么,正好相吻合,由此排除B选项和D选项。第五处只有填“缓缓流动”才能和第六处“平静得出奇”相契合, 这样排除C选项。故选A。5、1. A2.借景抒情。露珠结在草上,风吹落黄叶飘荡,用风露草木点明季节时令,词人登高望远,山河破碎,自己壮志难 酬,君国身世之愁,纷至沓来。借事抒情。烽烟未息,知府方滋就携群僚登楼谈笑风生,这种乐观情绪,洗尽了词 人心中的万千忧愁。直抒胸臆。“遗恨”,直接抒发了自己不能亲手克敌完成恢复大业而
16、黯然神伤。借典抒情。 借对羊祜“名与汉江流”的赞美来表达自己力主抗金的政治态度,借羊祜劝勉方滋,希望他能象羊祜那样,为渡江北 伐作好部署,建万世之奇勋,垂令名于千载,寄予一片希望。以历史上包括羊祜在内的无数登楼“游人”“遗恨黯难 收”,来表达自己对收复难望、志不得伸的忧虑。【解析】.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要审题,即明 确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了 什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答 案。A
17、项,“由近及远,由小到大”错。前四句,从广阔的空间范围、地理方位着笔,由江左而徐州,由群山而北固,然 后落在高高的多景楼上,这是“由远及近,由大到小”。故选A。1 .本题考查诗歌的表达技巧。判断时,考生一定要立足全诗整体,首先从抒情方式、结构、构思等方面入手,然后再 考虑局部的描写、修辞技巧。答题时,也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么 手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法,尽量找全,然后结合诗句解释。比喻修 辞首先指出本体喻体,效果也要点出来,最后总括情感。下阙第一句“露沾草,风落木,岁方秋”,露草风枝,绘出秋容惨淡,情绪稍转低沉
18、,山河破碎,自己壮志难酬,君 国身世之愁,纷至沓来。这是借景抒情。第二句“使君宏放,谈笑洗尽古今愁”这两句又重新振起,展开当前俊彦登楼、宾主谈笑斥的场面,敷色再变明丽。 虽有“古今愁”,但志士的心,并没有因此而灰心。事实上,山东、淮北来归者道路相望;金兵犯淮。淮之民渡江归 宋若有数十万,可见民心是可以挽回的国事,也是可以解决的。因此,虽烽烟未息,知府方滋就携群僚登楼谈笑风生。 他的这种乐观情绪,洗尽了词兴心中的万千忧愁。这是借事抒情。第三句“不见襄阳登览,磨灭游人无数,遗恨黯难收”,“遗恨”,直接抒发了自己不能亲手克敌完成恢复大业而黯 然神伤。这是直抒胸臆。第四句“叔子独千载,名与汉江流”,用
19、西晋大将羊祜(字点子)镇守襄阳,登临兴悲故事,以古况今,前三句抒发 自己壮志难酬,抑压不平的心情。所云“襄阳遗恨”即是指羊祜志在灭吴而在生时未能亲手克敌完成此大业的遗恨词。 意在这里略作一顿,然后以高唱转入歇拍,借羊祜劝勉方滋,希望他能象羊祜那样,为渡江北伐作好部署,建万世之 奇勋,垂令名于千载,寄予一片希望。这是借典抒情。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括:(1)衬托,分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情;(2)联想和想像(又叫虚实结合);(3)对比;(4)白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典,此外还有设问
20、、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤:准确指出用了何种手法,结合诗句阐释为什么是用了这种手法, 此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、郴江幸自绕郴山侵晓窥檐语望西都,意踌躇幽咽泉流冰下难君子喻于义自知者明得之心而寓之酒也无欲则刚【解析】试题分析:本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力以及文化常识掌握情况。考查名篇背诵分直接性默写和理解 性默写两种类型。解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时 看清题目要求,本题属于直接性默写。注意重点字的写法。如:“郴”“檐”“踌躇”“阙”“幽咽
21、”“喻”“欲”等。考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。7、1. D. B2 .材料一是一篇人物访谈,通过主持人精心设计的访谈问题和袁隆平对这些问题的思考与回答,表现出袁隆平敢于 创新,勇攀高峰的优秀品质。材料二是一篇人物通讯(或人物传记),精心选取李登海的典型事例,在对事件的叙述、 对人物的描写中,结合抒情、议论,向读者展现了李登海好学和勤奋的优秀品质。【解析】.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句 子,最后进行对比辨析,判断正误。A项”详细介绍了袁隆平的成绩”错误,从材料一的第一段主持人所说的“您的杂交水稻研究取得了巨大
22、的成就”看, 只用此句话点出,并没“详细介绍了袁隆平的成绩”。B项“忘记了时间的意义”分析错误,根据材料二内容,做了一个大胆的决定:去海南,把一年一次育种变成三次。 他一次次从山东到海南,犹如大雁般迁徙。一年又一年,李登海的作息只有“玉米时间”,没有“北京时间”。根据 原文可知,并不是忘记了时间的意义,而是说他一心把时间用在了玉米育种上。C项“主要介绍了中国的粮食安全白皮书的内容”错误。从材料三的第一段“中国政府14日发布了中国的粮食 安全白皮书,用事实表明,14亿中国人非但没有对世界粮食安全造成威胁,还创造出以有限资源确保世界第一人口 大国粮食安全的世界奇迹”看出,只是评价了中国的粮食安全白
23、皮书,并没“主要介绍了中国的粮食安全白 皮书的内容” 故选D。1 .本题考查学生筛选整合信息,分析归纳内容要点,并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目,应先审题, 明确题干的要求,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓 住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内 容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。B项“单就粮食的产量而言,中国的粮食安全是非常牢固的”判断绝对化。从材料三第三段“中国粮食安全取得巨大 成就的根本原因在于中国确立了国家粮食安全战略,走出了
24、一条中国特色粮食安全之路。其中全面建立粮食科技创新 体系至关重要”看出,中国的粮食安全“其中全面建立粮食科技创新体系至关重要”,“水稻、玉米的产量高”并不 能得出后面的“单就粮食的产量而言,中国的粮食安全是非常牢固的”的结论。故选B。2 .本题考查对人物形象的概括分析以及塑造人物形象的方法。解答此类试题时需要分两步进行,第一步,文本是怎么 塑造人物的,如通过人物对话等。第二步,塑造了什么样的人物形象,可以从人物性格方面进行概括分析。从材料一看出,是主持人和袁隆平的对话,应是一篇人物访谈,主持人精心设计“请问您,是什么促使您从事这项研 究的呢”等访谈问题,通过袁隆平对这些问题的思考与同答,如“科
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