(思想品德)学科浅谈初中思想品德教学.doc

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1、政治(思想品德)论文之浅谈初中思想品德教学 思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是如今新课标施行后，对思想品德学科进展全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，特别多课文都是学生特别感兴趣的话题，特别多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了特别多的实践活动，每课都有学生参与的活动。充分表达了学生主体学习的地位。发挥了学生的主观能动性。特别大程度上调动了学生的学习积极性。针对初中思想品德学科的特点，我想从以下几个方面谈点看法：一、培养学生浓重的学习兴趣是教学的前提“兴趣是小孩最好的的老师”，要想学生喜爱思想品德，首先，作为老师得想方法让学生喜爱你

2、。一般，上课有激情，亲和力强，擅长鼓舞学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的老师都比拟讨学生喜爱。正如我们椒园中学八年级四班学生说的：我们之因此觉得思想品德好学，那是由于我们喜爱政治老师，我们之因此学得到语文，那是由于我们佩服语文老师，我们之因此做得到数学，那是由于我们怕数学老师博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利要素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜爱思想品德学科。其次，在教学中，要做到先易后难，擅长从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，能够从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、理解整个学校，协助学生如何样去习惯新的环境等等。让学

3、生感遭到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐步培养学生对思想品德的兴趣。如此为以后的学习就打下了特别好的根底。二、引导学生擅长从实践中探究知识，培养学生自主学习的才能初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，因此特别多的知识都能够引导学生从生活中去体会、感悟。由学生本人探究的知识既容易理解又记得牢。如：九年级第四课伸出你的手一课的教学，我就先带着学生到当地宣恩县荧屏特别学校去实践，组织学生与残疾人交流、协助残疾人做事等活动，让他们体会到了关爱别人收获的是幸福，同时也让他们感遭到关爱别人还得讲究艺术。如此一来，学生就不会对“关爱别人，幸福本人”“关爱是金”“关爱别人是一门艺术”等知识感到不明白了

4、。如今的政治教学，特别多知识都能够通过理论与实践相结合的方法进展教学。而且课本中也设计了特别多如此的活动，只要老师认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有协助的。通过这些活动让学生也真正认识到本人主动学习的重要性，充分表达了当代新型的师生关系。做到教与学有机结合。三、加强训练，学会运用所学知识，提高本身素养备课、上课是一个特别重要的环节，课后稳定也必不可少。学生课堂上听得再好，假设课后不及时消化，效果会大打折扣。接受得快，忘得也快。二0一四年秋季学期，我就专门做了一个实验。开学前两个星期，我在八年级，每次上完课后都没有给学生安排作业，也没要求学生本人课下去复习。只要求学生在听课时一定要认真

5、且做好笔记。课堂上，气氛确实特别好，学生觉得轻松，感受课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果就让大家比拟无望了，试题的答案特别多口水话，知识零乱。同时，还有一些学生都是凭本人的感受做的。考完后，我再去调查，就觉察学生不明白如何样将平时所学知识运用到答题中去。因此，学生上课听明白了，课下再进展一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是特别有必要的。如此，学生不仅能更结实的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要如此长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。既培养了学生的做题才能，知识的运用才能。又让学生明白了本课所学知识，哪

6、些是重点，哪些是难点。哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该如何样运用。如此对学生今后的自学也有特别大的协助。从某种程度上说，培养了学生的自学才能。四、及时总结，勤于确信学了，记了，用了，还得检验。因此这个检验，能够是实践活动，也能够是书面的。但不管是什么方式的，都得及时。如此，就能够让学生特别快明白本人哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化等等。因此关于学生做得比拟好的方面，老师一定要实事求是的给予一定的鼓舞和确信。学生都喜爱得到老师的表扬和确信，表扬能够激起学生的兴趣，表扬能够激发学生的潜能。表扬能够拉进师生之间的关系。表扬能够培养学生的自信。如：对学生答复的征询题，习惯性的给予真诚的赞扬，

7、如此就能让学生培养自信，激起学生答复以下征询题的热情，培养学生学习的兴趣。特别多老师都说学生到了八年级和九年级，就不爱答复以下征询题了，我不如此认为。每次，我上课，不管是在八年级，仍然在九年级，课堂气氛都特别不错的，学生答复以下征询题特别积极，和老师配合得也特别好。而且，我还总结出了一个经历：学生能积极参加教学，老师的发挥就能更好，更自如，效果因此更好。也确实是说，可能备课时老师没想到的地点，学生想到了，如此通过老师与学生的交流，弥补了老师教学上的缺乏。真正做到了一举两得。在我的四周，我也细心观察了一些老师，平时喜爱批判学生，指责学生，要求过于严格，态度过于严峻，特别对学生的进步无济于事的老师，学生的配合就不是特别好。对这门学科的积极性也不是特别高。总之，思想品德的教学，既是一种享受，也是一门艺术。