2022届辽宁省营口市重点高考语文必刷试卷含解析.docx

《2022届辽宁省营口市重点高考语文必刷试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届辽宁省营口市重点高考语文必刷试卷含解析.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。近15年来，中国传统村落锐减近92万个，并正以每天1.6个的速度持续递减。12月10日发布的中国传统村 落蓝皮书列出了传统村落保护的五大挑战，其中包括相关法律法规不完善、过度商业开发、“空心村”现象等。有人说，中国人往上数三代，多数来自农村，来自泥土。即使人在城市，也经常会遐想“暖暖远人村，依依墟里

2、烟”的恬淡意境。然而现实中，为了保护古村落，往往不得不与时间赛跑。有的村子年久失修；有的村民翻新住房， 拆掉祖屋，抹去壁画；有的全村外出务工，留下老人儿童；有的地方把古村落当“摇钱树”，随意搭建破坏古貌正如 著名作家冯骥才所感叹的那样：“每座古村落都是一部厚重的书，不能没等我们去认真翻阅，就让这些古村落在城镇 化的大潮中消失不见。”对于发源于农耕文化的中华文明来说，村落有着至关重要的意义。从汉书所言“或久无害，稍筑室宅，遂成 聚落”的自然萌生，到社会学家林耀华在金翼里所言“别忘了把种子埋进土里”的朴素信仰，村落承载着中华文 明的物质基础、文化属性。在乡土中国中，费孝通写道：“从基层上看去，中国

3、社会是乡土性的。”在这里，“乡 土”并不是一个贬义的概念，而是对千百年来农业社会发展特点的高度总结。即使是今天，城镇化成为通往现代化的 必由之路，当高楼大厦伸向天际之时，也要从历史文脉中吸纳地气。因而，保护村落、振兴乡村，就成了追索“从哪 里来”的方式，也成了标记“向何处去”的注脚。城乡关系、人与自然关系的重构，需要顺势而为，水到渠成。这就意味着保护古村落，不仅要关注建筑风貌上的 岁月留痕，还要聚焦村庄中人们的生活质量。有抢救者感慨：“我们走进许多美丽的村子，有老树、山庙、石板房， 但是没有人。”贵州黎平铜关侗寨被称为“时光边缘的古村落”，当地侗族人居住的干栏式民居有着700多年的历史。 然而

4、，在纳入国家保护试点后，有的村民却因木房子容易起火，不愿再建具有民族特色的木居。这启示我们，保护要 见物，更要见人。村民固然是村落保护的第一责任人，但同时也要让他们成为村落保护的受益者。只有传统村落更加 宜居，人们在这里生活的质量更好，村落保护才有更坚实的基础。“看得见山，望得见水，记得住乡愁。”这是“城里人”和“村里人”共同的生活愿景，也是城镇化的目标所在。 习近平总书记强调，要注意乡土味道，保留乡村风貌，建设美丽乡村不是“涂脂抹粉”，不能大拆大建，特别是古村 落要保护好。对许多一辈子种田劳作的村民来说，村子就是他们的家；对拥挤在钢筋混凝土森林中的人们而言，乡村又是他们 的精神归宿？村落不可

5、能也不应该一成不变，只是，这样的变化不应是衰败，而应是成长。只有这样，才能守护好我 们的乡愁，留住我们的根。C.贫寒的常二为慰劳妻子借钱买贵羊肉的情节深深打动了作者。D.中国历史上的羊肉的兴盛和没落与时代和习俗的变迁有关。9、阅读下面的文字，完成下列小题。唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试体。 它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂 言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐

6、代社会生活领域的扩展和人的思想感情的 复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受 时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人 的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥煤、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻 画人物，铺捧场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作 风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则 吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反

7、律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格 调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐 人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙唐选诗序），那就太过分了。清王士稹古诗选在五言古诗 部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古 诗之望，可以略暗焉”（古诗选.五言诗凡例），显示出同一偏见。倒是明末许学灵在中强调指出“唐人五古自 有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题

8、比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每 句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调; 七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身 一何惑。窃比稷与契”（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇 出门看”（杜甫石壕吏）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞 声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦”（杜甫襄江头），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜 报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命

9、在破竹中“（杜甫洗兵马）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来 都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙 调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在 东汉叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短 章合乐歌唱的缘故。（节选自陈伯海唐诗学引论，有删改）.关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是A.古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。B.古体诗的格律限制并不严格，因而

10、形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。D.五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽为“古体”，其实已与以往古风不同。1 .下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔。B.就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势。C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。D.两者各具特色，由汉魏古诗

11、到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.清王士稹对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。B.本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。C.本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。D.白居易琵琶行中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵。10阅读下面的文言文，完成各题。杜林字伯山，扶风茂陵人也。林少好学沈深，家既多书，又外氏张竦父子喜文采，林从竦受学，博洽多闻，时称

12、通儒。初为郡吏。王莽败，盗贼起，林与弟成及同郡范逡、孟冀等，将细弱俱客河西。道逢贼数千人，遂掠取财装，褫 夺衣服，拔刃向林等将欲杀之。冀仰曰：“愿一言而死。将军知天神乎?赤眉兵众百万，所向无前，而残贼不道，卒至 破败。今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎？”贼遂释之,俱免于难。隗嚣素闻林志节，深相敬待，以为持书平。后因疾告去，辞还禄食。嚣复欲令强起，遂称笃。嚣意虽相望，且欲 优容之，乃出令日：“杜伯山天子所不能臣，诸侯所不能友，盖伯夷叔齐耻食周粟。今且从师友之位，须道开通，使顺 所志。”林虽拘于嚣，而终不屈节。建武六年，弟成物故，嚣乃听林持丧东归。既遣而悔，追令刺客杨贤

13、于陇城遮杀 之。贤见林身推鹿车，载致弟丧，乃叹日：“当今之世，谁能行义？我虽小人，何忍杀义士！”因亡去。光武闻林已还三辅乃征拜侍御史引见问以经书故旧及西州事甚悦之赐车马衣被群寮知林以名德用甚尊惮之京师士明年，大议郊祀制，多以为周郊后稷，汉当祀尧。诏复下公卿议，议者佥同，帝亦然之。林独以为周室之兴，祚 由后稷，汉业特起，功不缘尧。祖宗故事，所宜因循。定从林议。后代王良为大司徒司直。林荐同郡范逡、赵秉、申屠刚及陇西牛邯等，皆被擢用，士多归之。十一年，司直官罢,以林代郭宪为光禄勋。内奉宿卫，外总三署，周密敬慎，选举称平。郎有好学者，辄见诱进，朝夕满堂。后皇太子强求乞自退，封东海王，故重选官属，以林为

14、王傅。从驾南巡狩。时诸王傅数被引命，或多交游，不得 应诏；唯林守慎，有召必至。余人虽不见谴，而林特受赏赐，又辞不敢受，帝益重之。二十二年，复为光禄勋。顷之,代朱浮为大司空。明年薨，帝亲自临丧送葬，除子乔为郎。（节选自后汉书杜林传，有删改）（注）隗（kuO嚣：天水成纪人，出身陇右大族，西汉末年割据一方。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确一项是（）A.光武闻林已还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用甚/尊惮之/京师士大夫成推其博洽B.光武闻林已还/三辅乃征拜侍御史/引见问/以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用甚/尊惮之/京师士

15、大夫成推其博洽。C.光武闻林已还/三辅乃征拜侍御史/引见问/以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用/甚尊惮之/京师士大夫成推其博洽。D.光武闻林已还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用/甚尊惮之/京师士大夫成推其博洽。2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.细弱，在古代，因女子和孩子细小柔弱，所以常常用“细弱”来借指妻子儿女，泛指家属。B.巡狩，亦作“巡守”，即天子出行，视察邦国州郡。古时皇帝五年一巡狩，以视察诸侯所守的地方。C.物故，即事故，汉书苏武传中“前以降及物故，凡随武还者九人”中的“物故”即为此意

16、。D.薨，古代称诸侯或大官的死为“薨”。本文中杜林贵为大司空，所以称他的死为“薨”。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杜林沉稳好学，博学多闻。他家里藏书丰富，加上受学于喜好文采的张竦，学识广博，被当时的人称为“通儒”。B.杜林志节高尚，受人尊崇。他为隗嚣所拘，终不失节归附，他亲自推弟弟的灵柩车，令刺客也感动于他的道义，不忍行刺。C.杜林恪尽职守，深受器重。他随从皇帝南巡，只有他有召必到。其他王傅被批评，唯独杜林受到赏赐。D.杜林举贤荐能，奖掖后进。先后向朝廷推荐了同郡范逡、赵秉、申屠刚和陇西的牛邯等人，对郎官中喜好学问的人经常加以指点。4 .把文中画横线的句子翻译成现

17、代汉语。（1）今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎？（2）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（鸿门宴）11、阅读下面的文言文，完成各题。殷不害字长卿，陈郡长平人也。祖任，齐豫章王行参军。父高明，梁尚书中兵郎。不害性至孝，居父忧过礼，由 是少知名。家世俭约，居甚贫霎，有弟五人，皆幼弱，不害事老母，养小弟，勤剧无所不至，士大夫以笃行称之。生 士乜仕梁廷尉平丕害长于政事兼饰以儒术名法有轻重丕便者辄上书宣之多见纳用大同五年，迁镇西府记室参军，寻以 本官兼东宫通事舍人。是时朝廷政事多委东宫，不害与舍人庾肩吾直日奏事，梁武帝尝谓肩吾日：“卿是文学之士， 吏事非卿所长

18、，何不使殷不害来邪？ ”其见知如此。简文又以不害善事亲，赐其母蔡氏锦裙襦、毡席、被褥，单复毕 备。七年，除东宫步兵校尉。太清初，迁平北府造议参军。侯景之乱，不害从简文入台。及台城陷，简文在中书省， 景带甲将兵入朝陛见，过谒简文。景兵士皆羌胡杂种，冲突左右，甚不逊，侍卫者莫不惊恐辟易，唯不害与中庶子徐 摘侍侧不动。及简文为景所幽，遣人请不害与居处，景许之，不害供侍益谨。简文夜梦吞一块土，意甚不悦，以告不 害，不害日：“昔晋文公出奔，野人遗之块，卒反晋国，陛下此梦，事符是乎？ ”简文日：“若天有征，冀斯言不妄。” 梁元帝立，以不害为中书郎，兼廷尉卿，因将家属西上。江陵之陷也，不害先于别所督战，失母

19、所在。于时甚寒，冰 雪交下，老弱冻死者填满沟堑。不害行哭道路，远近寻求，无所不至，遇见死人沟水中，即投身而下，扶捧阅视，举 体冻湿，水浆不入口，号泣不辍声，如是者七日，始得母尸。不害凭尸而哭，每举音则气绝，行路无不为之流涕。变 于江陵权殡，自是蔬食布衣，枯槁骨立，见者莫不哀之。(节选自陈书殷不害传)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项足A.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事兼饰/以儒术名/法有轻重/不便者辄上书/言之多见纳用/ B.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事/兼饰以儒术/名法有轻重/不便者辄上书/言之多见纳用/ C.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事/兼饰以儒术/名法有轻重不便者/辄

20、上书言之/多见纳用/ D.年十七/仕梁廷尉平/不害长于政事兼饰/以儒术名/法有轻重不便者/辄上书言之/多见纳用/ 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.父忧，为“丁父忧”省写，丁忧是古代官员在父母亲去世后必须停职守制的制度。B.迁，在古代可指变动官职.表示升职的有超迁、迁陟、左迁，表示降职的有迁黜、迁封、迁谪、迁窜等。C.东宫，借指居住东宫的储君。汉代时，皇太后的居处在未央宫东，故也用来指皇太后。D.中书省，是古代皇帝直属的中枢官署，隋唐时，成为全国政务中枢，为中央最高政府机关，明朝时被废除。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.殷不害出身官宦，生活俭朴。虽

21、然祖父和父亲曾分别在齐、梁担任官职，但殷不害家境特别贫寒，他勤俭持家。 B.殷不害才识超人，深受信任。梁武帝对他处理政务的能力非常欣赏，简文帝也因此赐予其母亲物品并提拔重用他。 C.殷不害忠于职守，竭力报效。侯景之乱中，他守护在简文帝身边，毫不畏惧，照顾被囚禁的简文帝更是尽心尽责。 D.殷不害母丧战乱，不懈寻觅。母亲死于汀陵战乱，他伤心欲绝，不顾冰雪严寒，历经数日艰辛才找到母亲的尸体。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)昔晋文公出奔，野人遗之块，卒反晋国，陛下此梦，事符是乎?(2)即于江陵权殡，自是蔬食布衣，枯槁骨立，见者莫不哀之。12、阅读下面的文字，根据要求作文。美团不断拓展业务

22、边界，从外卖、电影票、到酒店住宿，再到网约车服务。外界质疑美团的边界在哪里，美团则 回应说，“太多人关注边界，而不关注核心”，从而引发“核心”与“边界”的争论。其实每个领域乃至个人内心，都有“核心”与“边界”。教育的核心是触发人向上生成，但是哪些该教，需要厘 清教育的边界。人生既有占据核心的时刻，也有走向边缘的过程，幸福的核心是知道自己能力的边界。对于“核心”与“边界”，你还有怎样的思考?写一篇不少于800字的文章。注意角度自选，立意自定。标题自拟。不少于800字。不得抄袭、套作。参考答案1、1. CB2. C【解析】.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后

23、浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，强加因果。“新时代为村落的保护与发展提供新机遇”与“保护古村落不得不与时间赛跑”没有因果关系。B项，“村落数量锐减”，无中生有。原文第一段“列出了传统村落保护的五大挑战，其中包括相关法律法规不完善、过度商业开发、空心村现象等”，并未提及“村落数量锐减”。D项，”并可能将以每天1.6个的速度持续递减”错误，原文是“正以每天1.6个的速度持续递减”，把“已然”说成 “将然”。故选C。1 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把

24、选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。B项，“城乡关系重构过程中衍生出的所有问题都能得到彻底的解决”错误，说法太绝对。“顺势而为”是一种方略, 它可能用来指导城乡关系、人与自然关系的重构，却不能解决这个过程中行生出的所有问题。故选B。2 .本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“意在强调村落是中华文明的物质基础”错误，应意在表明“

25、村落承载着中华文明的物质基础、文化属性”。 故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方 面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随 意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 原文意思一致。

26、一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有 偷换概念之嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝 对等。2、7. D8. A6 . B【解析】.本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关 的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项，“大臣、文人、术士等认为自然界异象更容

27、易被加以伦理的附会，以警示帝王”错误，曲解文意，原文”所以 自然界的异象，诸如地震山崩、河水断流、慧星见于东方之类，更容易被大臣、文人、术士等加以伦理的附会，引申 出自然对世事的态度，以警示帝王”，可知是自然界异象更容易被大臣、文人、术士等加以伦理的附会，而不是大臣、 文人、术士等认为自然界异象更容易被加以伦理的附会。故选D。7 .本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章 的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考 核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，”

28、是因为该方式规劝效果好”错误，强加因果，原文“前朝成功的惯例，尤其是前朝明君的言行方式，对同类 问题的处理，具有正面的引导意义。借鉴历史的力量以及前代帝王尤其是有作为的帝王对同类事务的处理办法，来表 达观点、制约帝王或影响朝廷决策，有时极为有效”，可知是“有时极为有效”，并不是说这种方法比别的方法效果 好。C项，”文章综合运用例证、引证、喻证和辩证说理的方法阐明道理”错误，原文没有运用喻证手法；D项，“阐明了规劝帝王具有风险性”错误，原文“当然，也有不在意舆论者。唐永徽六年，高宗将废皇后王氏，立 昭仪武氏为皇后，时韩谖上书，高宗不仅没有采纳此建议，而且更无惧四海之士的惕然”，可知文章举韩援上书

29、 的事例，意在阐明”也有不在意舆论”的帝王，而不在于阐明规劝帝王的风险。故选A。6 .本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求, 然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的 含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解， 联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，”采纳了大臣们提出的建议，解决了面临的相关大仪问题”错误，主观臆断，原文“明武宗死后，因其无 子，大学士杨廷和以遗诏迎武宗之叔父兴献王的儿子继位为明

30、世宗。随后世宗即面临一个如何尊称孝宗、武宗及生身 父母的大仪问题。大臣们各引其据，有引汉哀帝、宋英宗二案为据、有引文帝则以弟继，宣帝则以兄孙继 之事以提出建议。明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反对畋游无度，其立论之一即自古万乘之重和古帝王所以巡 狩应该如何之类”，可知大臣们引用前朝的做法提出建议，并没有说明世宗采纳了他们的建议，解决了 “大仪”问 题。故选B。【点睛】论述类文本解题技巧7 .精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读 的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息, 是解决

31、所有阅读题目的根本方法。8 .审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项，再比较选项和题干，看是否答非所问。 有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。6 .定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的 词语，据此确定选项的对应句。7 .对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对 照。8 .选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判 定选项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而

32、且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些, 那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。3、1. DA2. B【解析】.本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、 语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思；“妙趣横生”指洋溢着美妙的意趣，多指语言、文章或美术 品。此语境没有互相衬托的语境，又修饰“民间口述实录”，应选“妙趣横生”。“焦虑”形容忧虑，“焦躁”形容着急而烦躁。这里表示对未来的担心，应选“焦虑”。“包含” 一般指事物在数

33、量、大小、类别等的归属，而且一般都可见；“蕴含”则多指深层意义上的理解，或一种储 备，一般都不可见。依据后文“平凡梦想、每一个微小成功、每一个人恳切呼声”，应选用“蕴含”。“胸有丘壑”指绘画、作文时，心中已把握到了深远的意境，也比喻对事物的判断处置自有高下。“大度宽容”指气 量宽宏能容人。依据后文“话语千万条，相互倾听、互相尊重”，应选用“大度宽容”。故选D。1 .本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的 一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。A项，正确。B项，”出现了双向流动的倾向”“从庙堂向

34、江湖流动”“从民间语汇向官方语汇靠拢”三句中，第一句与 后两句是总分关系，并不是并列关系，不能用“有的有的有的”句式，该项错误。C项，根据后文“中国梦作为主流政治话语之一已进入草根话语序列。再如当年的光盘行动，甚至 写入各级政府的文件”可知，应该先从“庙堂”向“江湖”流动，该项错误。D项，依据陈述主语一致的原则，主语应该是“这些中选词语”，而不能改为“庙堂、官方语汇与江湖、民 间语”，该项错误。故选A。2 .本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句 子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。“观看

35、”与“流变”搭配不当，应为“观察流变”，据此排除A、D两项；C项中，关联词语与主语的位置不当，应为 “流行语互动不但”。故选B。【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确 使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的 难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。4、1. BD2. C(1)清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀。(2)等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余庆坦然，丝毫不在意。【解析】

36、.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “余庆自江陵还”结构完整，主语是“余庆”，而下一句主语是“太祖”，主语不一致，中间要断开，所以需要在“太 祖”前停顿，排除A、C。“太祖委曲问处耘事”中“处耘事”做“问”的宾语，所以排除D。故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还

37、有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“一个皇帝一个年号”错误，有的皇帝在位有多个年号。故选D。2 .本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。C项，“太祖曾任命他为从事”错误，从文中来看，任命他做从事不是太祖所为，原文有“太祖领同州节制，闻余庆 有材，奏为从事”，“奏为从事”意思是“上奏任命为从事”。故选C。3 .本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，

38、首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第 一句中，“居”，担任；“是”，这，此；“官秩”，官阶；“荣”，形容词意动，认为荣耀。第二句中，“受禅”， 即位；“先进用”，先被提拔任用，被动句；“恬”，坦然；“不为意”，不在意。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地

39、名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：吕余庆，幽州安次人，本名胤，犯太祖名讳，因此以字行世。他的祖父吕兖，任横海军节度判官。他的父亲吕琦, 在后晋任兵部侍郎。吕余庆因先代官爵补任千牛备身，历任开封府参军，升户曹掾。后晋少帝的弟弟石重睿兼任忠武 军节度时，任命余庆为推官。从后汉到后周一直任官，升濮州录事参军。太祖任同州节制时，听说余庆的才干，上奏 任命为从事。世宗问说：“难道不是曾经任濮州纠曹的那个人吗？ ”就任命他为定国军掌书记。世宗曾经镇守澧渊， 濮州是属郡，所以知道他的为人。太祖历任滑、许、宋三州

40、节度，吕余庆一直任宾佐。太祖即位后，把他从宋、亳观察判官任上召入朝，任命为给 事中，充任端明殿学士。清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀。不久，任知开封府。太 祖征讨潞州及扬州时，他都兼任上都副留守。建隆三年(962),升任户部侍郎。遭母丧。荆湖平定后，出朝任知潭州， 改任知襄州，升任兵部侍郎、知江陵府。召他回朝，以本官参知政事。攻灭南唐后，任命他为知成都府。当时盗贼四起，军队士兵恃功骄纵，大将王全斌等人不能收敛部下。一天，药 市刚刚开集，街吏驰报有军校喝醉酒持刀抢夺商贩货物。吕余庆立即派人捕捉来杀头示众，军中畏服，百姓安宁。加 任吏部侍郎。回到朝廷后，兼任剑南、荆南等道

41、都提举、三司水陆发运等使。开宝六年(973),与宰相交替执掌政事 印，不久因病上表请求解除处理机务之任，授任他为尚书左丞。开宝九年，去世，终年五十岁。追赠镇海军节度使。余庆为人厚重简约朴素，太祖历任藩镇节度，余庆任元僚。等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余 庆坦然，丝毫不在意。不久，处耘被贬镇守淄州，余庆从江陵回朝，太祖委婉地向他问起处耘的事，余庆以理替他辩 护解释，太祖认为符合实情，于是任命他为参知政事。正好赵普忤逆圣旨，大臣们倾轧赵普，只有余庆替赵普辩明， 太祖怒意稍微缓解，当时人们称余庆为长者。至道年间，朝廷任命他的弟弟吕端为宰相，特诏追赠余庆为侍中。5、1. C2.用典贴切。

42、借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。运用拟人。“思” “忆”，运用拟 人手法，暗指百姓对施德政者的怀念，表明了诗人对功业的渴望。联想自然。由大树将军与召公，联想到诸葛亮， 表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。【解析】1.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试 题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗 歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“意（选自盛玉雷守护好乡愁才能留住根，有删改）.下列关于

43、原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.新时代为村落的保护与发展提供新机遇，因此，保护古村落不得不与时间赛跑。B.传统村落保护的五大挑战，包括村落数量锐减、过度商业开发、“空心村”现象等。C.保护村落、振兴乡村，是继承传统的需要，也是走向未来的需要。D.近15年来，中国传统村落锐减近92万个，未来可能将以每天1.6个的速度持续递减。1 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.传统村落更加宜居，村落中的人们生活质量更好，村落保护才会有更坚实的基础。B.如果能够顺势而为，城乡关系重构过程中衍生出的所有问题都能得到彻底解决。C.建设美丽乡村的过程中要保留乡村风貌，注意乡村味道，否则就可能偏离

44、发展目标。D.只有让村落不再衰败，而是不断成长，才能把“记得住乡愁”“留住我们的根”变成现实。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章指出传统村落锐减的现象后，又阐述了村落的文化意义并就村落的保护提出了建议。B.文章以传统村落锐减为立论的前提，由此引出传统村落保护与发展过程中遇到的问题。C.文章引用汉书和金翼里的论述，意在强调村落是中华文明的物质基础。D.文章最后一段总结全文，指出乡村是人们的精神归宿，只有让乡村不断成长，才能留住我们的根。2、阅读下面的文字，完成下面小题。中华文明非常重视以史为鉴及其古为今用之功。诸种正史、大量野史等著作的形成也大都有此动机。所以当君臣 就一

45、些事议而不决或难决之时，或帝王的决策不合臣意或不合时务时，饱读经史的大臣往往会想到并引用历史之事、 前朝处理同类事务的惯例以作参考或直接仿效。三皇五帝、文王周公、前代明君之事，往往是大臣们提出建议规劝帝 王的凭借。在不违律令，不违儒家伦理的前提下，对前朝惯例的借鉴或采用就有着道德的合理性和必要性。前朝成功 的惯例，尤其是前朝明君的言行方式，对同类问题的处理，具有正面的引导意义。借鉴历史的力量以及前代帝王尤其 是有作为的帝王对同类事务的处理办法，来表达观点、制约帝王或影响朝廷决策，有时极为有效。如唐贞观二十年， 太宗于寝殿侧别置一院，以令太子居，绝不令往东宫，时褚遂良即上书规劝，要太宗“远览殷、

46、周，近遵汉、魏”之 举，后“太宗从之”（旧唐书卷八十褚遂良传）。明武宗死后，因其无子，大学士杨廷和以遗诏迎武宗之叔父兴献王的儿子继位为明世宗。随后世宗即面临一个如 何尊称孝宗、武宗及生身父母的“大仪”问题。大臣们各引其据，有引“汉哀帝、宋英宗二案为据”、有引“文帝则 以弟继，宣帝则以兄孙继”之事以提出建议。明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反对“畋游无度”，其立论之一即“自古万 乘之重”和“古帝王所以巡狩”应该如何之类。在许多时候，社会舆论也会对帝王造成一定的压力。尤其对于那些有作为的或有理想的帝王而言，更是如此。当 然封建时代的舆论主要还是“路人之议”或“庶人之议”，舆论的形成仍然是以儒家的家国天下、

47、明君廉臣思想为基 在表现古柏的精神”不正确，“海鹏风” 一句用典，写树枝开裂，气势如大鹏展翅惊起的风浪，意在表现诸葛亮在衰 败的局势中搏风击浪，力挽狂澜。故选C。2.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，赏析诗句的妙处，通常由三部分 组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体 诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“大树思冯异， 甘棠忆召公”，结合注释内容分析可知，运用典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。结合“思”“忆”“东 汉开国名将，屡建战功”

48、“在甘棠树下处理政事，开创成康之治”分析可知，运用拟人手法，暗指百姓对施德政 者的怀念，表明了诗人对功业的渴望。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。此联 想象自然，尤为警切，乃全篇眼目。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、昼夜温差也很大这种现象和沙石有关 所以放热快、降温快【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是以主观题的形式进行考查，从文 中抽出三句话进行补写，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。第 一处是在说沙漠的特点，根据后面所说“白天热气腾腾”“夜晚急速降温”可见温差大，所以第一处为昼夜温差也很