(思想品德)学科点燃学生创新的火把 ——谈课教学中学生创新意识的培养.doc

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1、政治(思想品德)论文之点燃学生创新的火把 谈政治课教学中学生创新认识的培养 21世纪是知识经济的时代，科技迅猛开展，国际竞争日趋剧烈。要抢占21世纪的制高点，需要大批高素养创新人才。创新才能的培养是素养教育的灵魂。而创新是思想政治课永久不变的主题，因此在政治课教学中，老师应注重学生创新认识的培养，点燃学生创新的火把。我浅谈几点本人在教学中的尝试。1.紧抓社会热点，激发学生创新的紧迫感 政治课具有较强理论性、抽象性和时政性。从教学内容上，思想政治课必须结合时事，紧抓社会热点，以实现创新教育，培养学生的创新认识。 经济开展离不创始新。在经济常识中，讲解我国开展对外贸易必须正确处理独立自主和对外开放

2、的关系时，我抓住中国入世后关税取消的热点，引导学生将这一热点与教材知识点严密结合，从不同的角度、侧面综合分析考虑：我国如何样才能在剧烈的国际竞争中占有一席之地？假设是你该如何做？学生发言积极，情绪激昂：只有掌握先进科技，开发高精尖产品占据国际市场，抢占制高点，才能立于不败之地。我鼓舞学生：要实现中华民族的伟大复兴，需要炎黄子孙的不懈努力，大胆改革，勇于创新，民族重担就落在你们肩上，你们一定要努力啊！引起学生心灵共鸣、激发创新的紧迫感，点燃内心深处创新的火焰，“我要创新”的观念明灯般挂在学生的脑际。2.巧用哲学原理，启迪学生创新的思维 马克思主义哲学中许多根本理论是培养学生创新认识的好材料。比方

3、：哲学常识第二课用开展的观点看征询题，其中第三点确实是要有创新精神。我向学生介绍新思路比资源更重要的典型材料：杜仲原是我国名贵的中药材，日本在10多年前才开场种植，现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶，具有利尿等多种功能，时下己成日本市场上最受欢迎的茶饮料并销售到中国，获得极佳经济效益。我启发学生考虑：为何中国人眼里不屑一顾的东西到了日本人手里却身价倍增？难道中华民族不如大和民族？这些征询题像一束焰火点燃思维的火花。日本人在资源匮乏中找到了比资源更珍贵的东西创新质量。这种带有感情的鼓舞既唤起学生的爱国热情也启迪他们的创新思维。3.联络社会生活。诱发学生创新的兴趣 社会生活丰富多彩，兴趣是最好的老师。用兴趣的磁铁去吸引学生质疑征询难，制造性地处理各种实际征询题，在探究中有所开展和创新。 学生创新认识的培养绝非一朝一夕、三言两语的说教就能完成的。它还需老师解放思想，更新教育观念，提高本人的创新才能，才能在教学中培养学生的创新认识，使学生构成勇于创新、乐于创新的精神。