2020年工作参考总结-高中班级工作参考总结「班主任」.doc

《2020年工作参考总结-高中班级工作参考总结「班主任」.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年工作参考总结-高中班级工作参考总结「班主任」.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021年工作参考总结-高中班级工作参考总结班主任高中班级工作总结反思高三一年的班主任工作，尽管品味着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。一、强化动机，树立目的刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的情势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生明晰和强化本人的升大学动机，由于凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当教

2、师的首先就要相信学生是可以制造奇迹的。学生特别容易在开学时充满决心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生征询我：“教师，我还有希望吗?”我教给学生一句话：“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行!没有最好，只有更好。”不断的给本人以积极的心理暗示。在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越详细生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况介绍给学生，让学生可以去详细地向往本人今后的大学生活。总之，多为成功找理由

3、，不为失败找借口。理由写好之后，重要确实实是教师引导他们为升大学树立详细的目的。我要求学生按照本人的详细学习情况，为本人高考设置一个目的，其次，要求他要擅长把一个大目的分解为假设干小目的，最后确实是要求他们把目的放在桌上，天天催促本人。二、准确定位、分层推进我任教的班级学生根底不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面A、稳上一本可以冲击重点的学生;B、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有才能冲击重点大本的学生;C、只能上二本，可以冲击一本的学生;D、在二本附近的学生;E、学习自觉但成绩不理想的学生;F、学习没有动力，懒散的学生。事实上一个班级，假设只盯着那些

4、有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，假设都由班主任来做，确信忙不过来，更不用提效果了。特别时期的特别任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，同时往往我感受棘手的征询题学生到了任课教师那儿或许特别容易沟通，因此我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通小孩的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地觉察，每个人都有至少一到两个教师经常辅导和协助，对教师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成

5、绩都有了较大的进步。三、注重效率，防止反复通过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的获得确实实确要通过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出，但我们更关注的可能是付出后能否得到料想的效果。高三的学习任务特别繁重，学生的情绪也特别不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时觉察征询题处理征询题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对本人的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更况且是面对单调学习和简单生活的学生呢?作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习

6、本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，教师本人就不能模糊。四、观察细节，调整心理有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素养、心理素养等多方面的考验。事实上，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能阻碍学生的学习情绪，因此我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要本人调整，或者找同学、朋友倾诉，相信教师、父母的找教师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在内心，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多

7、的是把高考当成一次机遇，一次挑战，本人成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻确实是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”如此的思想在同学们的内心逐步的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。反思了本人一年的工作，我还有特别多地点做得不够，同行们特别多宝贵的经历值得我学习。一年中，我深切地感遭到，治理学生，更多的是要学生自我治理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找教师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的治理外，教学上一定要有过硬的本领，假设教学上没有本人的一套，得不到学生的认

8、可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，施行德育的效果也就会大打折扣。当教师的路还特别长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。高中班级工作总结一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都获得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德质量，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康开展的活动。例如，“寻找我四周的活雷锋”、“如何做一名新三好生”、“诚信做人”

9、、“八荣八耻与我行”等。同时，我也经常利用班会课对学生进展身心教育，协助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境地。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进展针对性的教育。二、加强班级治理，培养优秀的学风、班风，深化全面地理解学生，努力培养“热诚、严格、爽朗、奋进”的班集体。高一年级是学生的世界观构成、开展的重要阶段，同时，面临着如何适应高中学习、生活等实际征询题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去决心。因此，加强学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既留意指

10、导学生进展自我教育，让学生在自我认识的根底上产生进取心，逐步构成良好的思想行为质量;又留意指导学生如何进展自我治理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计、自我组织各种活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还留意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调空本人，使本人在集体中成为班集体的建立者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周四的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经历交流会，意志教育，如何做时间的主人，适应养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的构成。再一方面，我本人也以身作责，努力做学生的典范，跟班勤，治理方法得力，班风正、学风浓。三、积极抓好后进生的转化工作

11、，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教育和治理历来是班主任工作的难点，却又阻碍班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深化调查摸底，搞清他们因此成为差生的缘故，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信任的朋友。及时对后进生加强心理疏导，协助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到本人的价值。同时，我还制造条件和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品味到成功的欢乐和喜悦。四、积极开展好文体活动，做好早操、课间操加强学生体育锻炼，加强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进展

12、适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，因此，积极参加学校举行的田经运动会，展开班级篮球竞赛、乒乓球竞赛等文体活动。每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，如此不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。五、积极主动地和各科教师联络，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为本人的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。可以慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时留意到多教育

13、学生，让学生明白礼貌，尊重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生友谊。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较往常有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。这只是学生高中生涯的第二个学期，上高二后又面临着文理分科等实际征询题，高二担子还特别重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经历教训，争取获得更加辉煌的成绩。四、存在征询题。1、工作中大胆实践、不断创新的认识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对治理工作零碎的考虑多，整体的谋划少。2、本身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、治理方法、科研才能、学习水平等诸多方面还特别欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。